7健康看电视 （说课稿）-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版

7健康看电视（说课稿）-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“7健康看电视”为主题，紧密围绕四年级上册道德与法治统编版教材内容，通过情境导入、案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确认识看电视的利与弊，养成良好的生活习惯。课程设计注重实践性，通过角色扮演、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握健康看电视的方法。核心素养目标培养学生树立正确的价值观，增强法治意识，认识到媒体对个人成长的影响；提升媒介素养，学会合理利用媒体资源，培养批判性思维；发展自我管理能力，形成健康的生活习惯，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解看电视的积极意义：通过举例说明，如观看新闻节目了解时事，观看教育节目增长知识，引导学生认识到看电视的正面价值。

-掌握看电视的健康原则：强调合理安排时间，选择有益内容，保护视力，培养良好的看电视习惯。

2.教学难点

-突破对电视节目内容的辨别能力：针对学生可能存在的沉迷于不健康节目的问题，通过案例分析，如区分娱乐节目与教育节目，帮助学生学会选择。

-培养自我控制力，抵制不良信息：通过角色扮演，让学生体验如何拒绝不适宜的电视内容，增强自我保护意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、教师用书

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：相关教育视频、图片、动画等教学素材

-教学手段：情境教学法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看电视吗？有没有遇到过因为看电视而影响到学习或生活的情况？”

展示一些关于看电视的图片或视频片段，如家庭观看电视的温馨场景、电视节目预告等，让学生初步感受看电视的魅力或可能带来的影响。

简短介绍健康看电视的概念，强调看电视的积极面和需要注意的问题，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括合理安排时间、选择有益内容、保护视力等要素。

详细介绍健康看电视的组成部分，如电视节目类型、观看姿势、观看时间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如家庭共同观看教育节目、合理安排电视观看时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何应用健康看电视的原则改善生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何减少看电视对学习的干扰”、“如何选择有益的电视节目”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，内容包括自己看电视的习惯、如何改进以及为什么健康看电视对个人成长很重要。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们分享自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解健康看电视的概念，认识到看电视的积极意义和潜在风险。

-学生学会识别和选择有益的电视节目，如教育节目、新闻节目等，避免沉迷于不健康的内容。

-学生了解如何合理安排看电视的时间，避免影响学习和生活。

2.思维能力提升

-学生通过案例分析，能够运用批判性思维分析电视节目内容，辨别信息真伪。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养合作意识和沟通能力。

3.行为习惯养成

-学生在课堂上学习到的健康看电视的原则能够迁移到日常生活中，形成良好的生活习惯。

-学生能够自我控制，抵制不良电视内容的诱惑，提高自我保护能力。

4.价值观与情感态度

-学生树立正确的价值观，认识到媒体对个人成长的影响，增强法治意识。

-学生对电视节目产生健康的兴趣，关注社会热点，培养社会责任感。

-学生在课堂上积极参与，表达自己的观点，增强自信心和自尊心。

5.实践能力培养

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制定个人看电视计划，选择适合的电视节目。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际情况，撰写关于健康看电视的短文或报告，提高写作能力。

6.个性化发展

-学生在课堂上展现个性和特长，如通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的创新精神和实践能力。

-学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的电视节目，促进个性化发展。板书设计①健康看电视的定义与原则

-健康看电视：合理安排时间，选择有益内容，保护视力，促进身心健康发展。

-原则：定时定量、内容有益、姿势正确、环境适宜。

②健康看电视的益处

-知识增长：通过教育节目学习新知识，拓宽视野。

-情感交流：与家人共享观看时光，增进亲情。

-休闲放松：合理看电视有助于放松心情，缓解压力。

③健康看电视的注意事项

-避免沉迷：合理安排时间，控制观看时长。

-选择内容：挑选有益身心健康的节目。

-保护视力：保持适当的观看距离和姿势。

-环境适宜：在光线充足、通风良好的环境中观看。

④健康看电视的实践方法

-制定计划：合理安排看电视的时间表。

-家庭共观：与家人一起观看有益的电视节目。

-互动交流：在观看过程中与家人分享心得体会。

-自我监控：定期反思自己的看电视习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的积极性，同时也让他们在互动中学会了如何表达自己的观点。

2.资源整合：我尝试将课本知识与多媒体资源相结合，比如使用视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不习惯在课堂上表达自己。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.时间分配不均：在课堂上，我发现有时候对某些知识点讲解过多，而有些知识点则讲解不足，导致时间分配不均。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多与学生兴趣相关的活动，比如结合时下热点话题，让学生在讨论中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化时间分配：我