2024-2025学年八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第2课时 天下兴亡 匹夫有责说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第2课时天下兴亡匹夫有责说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时旨在引导学生深刻理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，增强学生维护国家利益的责任感和使命感。通过分析历史人物和现实生活中的实例，激发学生的爱国情怀，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。核心素养目标分析培养学生爱国主义情感和社会责任感，提高学生对国家利益的认识，增强法治观念，形成正确的价值观；提升学生的历史素养，理解国家兴衰与个人命运的关系，培养集体荣誉感和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解“天下兴亡，匹夫有责”的历史内涵和现实意义。

2.分析个人与国家利益的关系，明确维护国家利益的行动。

难点：

1.将抽象的历史观念与学生的现实生活相结合，让学生体会个人责任。

2.培养学生的爱国情感和社会责任感。

解决办法：

1.通过历史故事和现实案例，引导学生思考个人在国家兴衰中的作用。

2.组织小组讨论，让学生分享对国家利益的认识和感受，提高学生的参与度和思考深度。

3.结合法律法规，让学生了解维护国家利益的途径和方式，增强法治意识。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中体验责任与担当，培养爱国情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、相关法律法规文本。

4.教学手段：历史故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“天下兴亡，匹夫有责”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘天下兴亡，匹夫有责’是什么意思吗？它在我们的生活中有何意义？”

展示一些关于爱国英雄的图片或视频片段，让学生初步感受爱国精神的伟大。

简短介绍“天下兴亡，匹夫有责”的历史背景和内涵，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“天下兴亡，匹夫有责”的基本概念、历史渊源和现实意义。

过程：

讲解“天下兴亡，匹夫有责”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这一理念的历史渊源，如古代英雄人物的事迹，让学生理解其文化内涵。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“天下兴亡，匹夫有责”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱国英雄事迹或历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“天下兴亡，匹夫有责”的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中践行这一理念。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“天下兴亡，匹夫有责”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“天下兴亡，匹夫有责”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“天下兴亡，匹夫有责”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“天下兴亡，匹夫有责”的定义、历史渊源、案例分析等。

强调这一理念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“天下兴亡，匹夫有责”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，掌握其历史渊源和现实意义。学生能够区分个人利益与国家利益的关系，认识到维护国家利益的重要性。

2.思维能力：学生在案例分析环节中，通过分析历史事件和现实生活中的实例，培养了批判性思维和逻辑推理能力。学生能够从不同角度思考问题，提出有针对性的解决方案。

3.情感态度：学生在学习过程中，对爱国英雄和民族精神产生了深厚的情感认同，增强了民族自豪感和集体荣誉感。学生能够自觉地将爱国情怀融入到日常生活中，关心国家大事。

4.行动能力：学生能够将所学知识应用于实践，提高自己的社会责任感和使命感。在小组讨论环节，学生积极参与，提出创新性的想法和建议，培养了团队合作和沟通能力。

5.价值观塑造：通过学习“天下兴亡，匹夫有责”，学生树立了正确的价值观，明确了个人与国家、民族的关系。学生能够自觉地将个人理想与国家命运相结合，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

6.法律意识：学生在学习过程中，了解了维护国家利益的相关法律法规，增强了法治观念。学生能够自觉遵守法律法规，维护国家利益和社会稳定。

7.自我反思：学生在学习过程中，不断反思自己的行为，认识到自己在维护国家利益方面的不足。学生能够主动调整自己的行为，努力成为一名有责任、有担当的公民。

8.终身学习：学生在学习过程中，养成了自主学习的习惯，提高了终身学习能力。学生能够关注国家发展，关心社会热点，不断丰富自己的知识储备。板书设计①天下兴亡，匹夫有责

-核心概念

-历史渊源

-现实意义

②个人与国家利益的