6《探访古代文明》（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

6《探访古代文明》（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《探访古代文明》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强文化自信。

2.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提升思辨素养。

3.培养学生合作探究、自主学习的能力，培养良好的学习习惯。三、学情分析六年级的学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的历史知识储备和基本的思维能力。他们在知识层面，对古代文明有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力方面，学生能够通过阅读课本、观看视频等方式获取信息，但独立分析、综合评价的能力还有待提高。在素质方面，学生对历史的兴趣普遍较高，但部分学生可能存在对古代文明的认识过于片面或缺乏全面性。

行为习惯上，六年级学生已逐渐形成良好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但在课堂讨论中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，学生在面对复杂问题时，可能会表现出一定的焦虑情绪，需要教师耐心引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学方法，引导学生深入理解古代文明的历史背景和特点。其次，教师应加强对学生思维能力的培养，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。最后，教师还需关注学生的情感态度，通过情感教育，帮助学生树立正确的价值观和历史观，培养他们的社会责任感和爱国情怀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级下册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与古代文明相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备相关的历史文物复制品或模型，供学生观察和讨论使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便于进行小组活动和展示。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道古代文明有哪些吗？

2.学生回答：老师，我知道古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊、古罗马等。

3.老师总结：今天，我们就来探访这些古代文明，了解它们的历史和文化。

二、新课讲授

1.古埃及文明

a.老师展示古埃及金字塔的图片，引导学生观察并提问：金字塔是古埃及文明的象征，它有什么特殊的意义？

b.学生回答：金字塔是古埃及法老的陵墓，也是埃及古代文明的象征。

c.老师讲解：古埃及文明在农业、医学、数学、建筑等方面都有很高的成就。

d.学生讨论：古埃及文明对后世有哪些影响？

2.古印度文明

a.老师展示古印度佛教雕塑的图片，引导学生观察并提问：佛教在古印度文明中扮演了什么角色？

b.学生回答：佛教是古印度文明的重要组成部分，对后世产生了深远影响。

c.老师讲解：古印度文明在哲学、文学、艺术等方面都有很高的成就。

d.学生讨论：古印度文明对后世有哪些影响？

3.古巴比伦文明

a.老师展示古巴比伦汉谟拉比法典的图片，引导学生观察并提问：汉谟拉比法典对古巴比伦文明有什么意义？

b.学生回答：汉谟拉比法典是古巴比伦文明的法典，对后世法律制度产生了影响。

c.老师讲解：古巴比伦文明在数学、天文学、建筑等方面都有很高的成就。

d.学生讨论：古巴比伦文明对后世有哪些影响？

4.古希腊文明

a.老师展示古希腊雕塑的图片，引导学生观察并提问：古希腊雕塑体现了什么样的审美观念？

b.学生回答：古希腊雕塑体现了对人体美的追求。

c.老师讲解：古希腊文明在哲学、政治、艺术、体育等方面都有很高的成就。

d.学生讨论：古希腊文明对后世有哪些影响？

5.古罗马文明

a.老师展示古罗马斗兽场的图片，引导学生观察并提问：古罗马斗兽场有什么作用？

b.学生回答：古罗马斗兽场是古罗马文明的娱乐场所。

c.老师讲解：古罗马文明在法律、政治、建筑、道路建设等方面都有很高的成就。

d.学生讨论：古罗马文明对后世有哪些影响？

三、课堂小结

1.老师总结：今天，我们探访了古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊、古罗马等古代文明，了解了它们的历史和文化。

2.学生分享：我了解到古埃及的金字塔是法老的陵墓，古印度的佛教对后世产生了深远影响，古巴比伦的汉谟拉比法典对后世法律制度产生了影响，古希腊的雕塑体现了对人体美的追求，古罗马的斗兽场是古罗马文明的娱乐场所。

四、作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解古代文明的其他成就，下节课分享。

2.学生记录作业：课后查阅资料，了解古代文明的其他成就。

五、课后反思

1.老师反思：本节课通过展示图片、讲解历史知识，引导学生了解古代文明，培养学生的历史素养。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对古代文明有了更深入的了解，感受到了历史的魅力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《世界古代文明史》——这本书详细介绍了世界古代文明的发展历程，包括古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊、古罗马等文明的历史背景、文化成就和影响。

b.《古代文明之谜》——这本书以探索古代文明之谜为主题，通过丰富的图片和生动的文字，揭示了古代文明的种种神秘现象，激发学生对古代文明的兴趣。

c.《世界历史地图集》——这本书以地图的形式展示了世界古代文明的空间分布和相互联系，帮助学生直观地了解古代文明的发展脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选取自己感兴趣的古代文明进行深入研究，了解其历史背景、文化特点、重要事件和人物。

b.学生可以通过查阅书籍、上网搜索等方式，收集有关古代文明的资料，整理成研究报告或小论文。

c.学生可以参加历史知识竞赛、演讲比赛等活动，展示自己的学习成果，提高自己的历史素养。

3.知识点拓展：

a.古埃及文明：学生可以进一步了解古埃及的象形文字、宗教信仰、金字塔建筑技术等。

b.古印度文明：学生可以研究古印度的佛教、印度教、梵文文学等。

c.古巴比伦文明：学生可以探究古巴比伦的汉谟拉比法典、巴比伦天文学、数学成就等。

d.古希腊文明：学生可以学习古希腊的哲学思想、民主政治、奥林匹克运动会等。

e.古罗马文明：学生可以研究古罗马的法律制度、罗马帝国、建筑技术等。

4.实用性活动建议：

a.组织学生进行古代文明主题的手工制作，如制作金字塔、雕塑等，提高学生的动手能力。

b.开展古代文明知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对知识的掌握程度。

c.邀请历史专家或相关领域的学者进行讲座，让学生接触到更广泛的历史知识。

d.组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身感受古代文明的历史魅力。七、板书设计①古代文明概述

-古代文明定义

-古代文明特点

②古埃及文明

-象形文字

-金字塔

-神庙建筑

-永恒的统治者：法老

③古印度文明

-佛教

-印度教

-梵文文学

-数学成就（零的概念）

④古巴比伦文明

-汉谟拉比法典

-巴比伦天文学

-数学成就（六十进制）

⑤古希腊文明

-哲学思想（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）

-民主政治

-奥林匹克运动会

-艺术雕塑

⑥古罗马文明

-法律制度

-罗马帝国

-建筑技术（罗马斗兽场、罗马水渠）

-公路建设

⑦古代文明的影响

-对后世文化的影响

-对现代社会的启示

-全球文化交流的桥梁八、教学反思八、教学反思

今天这节课，我们探访了古代文明，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过展示图片、讲解历史知识，学生们对古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊、古罗马等古代文明有了更深入的了解。他们能够说出这些文明的一些重要特点，比如古埃及的金字塔、古印度的佛教、古巴比伦的汉谟拉比法典等。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经掌握了本节课的主要知识点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解古希腊文明时，我发现有些学生对于哲学思想的理解比较困难，他们对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想不是很感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，尤其是对于一些比较抽象的历史概念。

另外，我在课堂上发现，部分学生在讨论环节表现得比较被动。他们可能是因为害羞或者不自信，不愿意主动发言。为了解决这个问题，我尝试了让同学们分成小组进行讨论，这样他们可以在小组内互相交流，增加了互动性。但效果似乎并不明显，这说明我需要寻找更有效的策略来鼓励学生积极参与课堂讨论。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如图片展示、视频播放、小组讨论等。这些方法在一定程度上提高了学生的兴趣，但也暴露出一些问题。例如，在播放视频时，我发现有些学生注意力不集中，这可能是由于视频内容与他们的兴趣不符或者视频播放时间过长。因此，在今后的教学中，我会更加注意视频的选择和播放时长，确保教学内容与学生的兴趣相匹配。

此外，我还注意到，在课堂小结时，学生的参与度不高。他们可能认为这部分内容已经在上节课学过了，或者觉得这部分内容比较简单。为了提高学生的参与度，我尝试让学生分享他们在课后查阅的资料，或者让他们用自己的话来总结这节课的学习内容。这样的尝试收到了一定的效果，但仍然需要进一步的