15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版三年级上册语文课本《搭船的鸟》一文，包括生字词的认读、文章的朗读、理解与感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课前已掌握了拼音知识和一些基础词汇，对本节课所涉及的生字词有初步的认识。同时，学生对阅读有一定的兴趣和基础，能够通过朗读理解文章大意。因此，本节课将结合学生已有知识，通过多种教学活动，提高学生对课文的理解能力和语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对语文学习已经有了一定的基础，掌握了基本的拼音知识和一些简单的生字词。他们能够进行基本的阅读，具备一定的识字能力和朗读能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些自然描写和动物主题的文章，因此对本节课中的《搭船的鸟》有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物主题的文章特别感兴趣。他们在学习过程中，能够积极参与讨论，乐于表达自己的观点。学生的阅读能力逐渐提高，但个别学生可能在朗读时缺乏感情，表达不够流畅。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《搭船的鸟》时，可能遇到的困难包括生字词的认读、对文章中描述的自然景色的理解以及如何通过朗读传达情感。此外，学生在理解和感悟文章时，可能对某些词语的含义理解不够深入，影响对文章的整体把握。因此，教师在教学过程中需注重引导，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如鸟类图片、鸟类模型）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络上的鸟类图片、视频资料、相关的科普文章。

4.教学手段：课本、教师自制课件、黑板、粉笔、教学卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有坐过船？你们在船上都看到了什么？有没有注意过船上的鸟儿？”

展示一些关于鸟类和船只的图片或视频片段，让学生初步感受鸟儿与船的和谐共存。

简短介绍《搭船的鸟》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《搭船的鸟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭船的鸟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《搭船的鸟》这篇课文的基本背景，包括作者和创作时间。

详细介绍课文中的主要角色和情节，使用简笔画或板书帮助学生理解。

3.《搭船的鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭船的鸟》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行深入分析，如鸟儿搭船的原因、船夫的态度等。

引导学生思考这些段落背后的深层含义，如人与自然的和谐共处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭船的鸟》相关的话题进行讨论，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭船的鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭船的鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭船的鸟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《搭船的鸟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《搭船的鸟》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟类的秘密》：介绍鸟类的种类、生活习性、迁徙规律等，可以让学生对鸟类有更全面的了解。

-《人与自然》：探讨人类活动对鸟类生存环境的影响，引导学生思考人与自然和谐共处的意义。

-《动物观察日记》：分享学生观察鸟类的生活习性、行为特点的日记，激发学生的观察力和写作兴趣。

2.拓展建议：

-观看鸟类纪录片：推荐学生观看《鸟类的迁徙》、《国家地理》等纪录片，了解鸟类的生活状态和生态环境。

-开展鸟类观察活动：组织学生去公园或郊外进行鸟类观察，让学生亲身体验与鸟儿共处的乐趣。

-创作鸟类保护海报：鼓励学生设计关于鸟类保护的宣传海报，提高学生的环保意识。

-阅读鸟类科普书籍：推荐《中国鸟类分类与分布》、《鸟类的奥秘》等科普书籍，拓宽学生的知识面。

-组织鸟类知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对鸟类知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-创作鸟类主题诗歌：引导学生以诗歌的形式表达对鸟类的喜爱，提升学生的文学素养。

-参与鸟类保护志愿者活动：鼓励学生加入鸟类保护志愿者组织，参与实地保护活动，将知识转化为实际行动。

-制作鸟类模型：指导学生利用废旧材料制作鸟类模型，培养学生的动手能力和环保意识。

-参观鸟类保护区：组织学生参观鸟类保护区，了解鸟类保护工作的现状和挑战，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《搭船的鸟》时，可以尝试创设真实的情境，比如在教室一角布置一个小型的“船舱”，让学生扮演船夫和鸟儿，通过角色扮演来体验课文中的场景，使学生对课文内容有更深刻的感受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示鸟类的图片、视频，以及相关的自然风光，让学生在视觉和听觉上得到更多的信息，提高学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对于课堂讨论和互动环节参与度不高，可能是因为对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

3.缺乏与生活实际的联系：虽然课文内容贴近生活，但在教学中，如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合，是一个需要改进的地方。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更加互动和有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。

2.丰富课堂评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评，以