2025年外研版必修三历史下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版必修三历史下册阶段测试试卷358考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、19世纪中期；兴起了注重表现社会现实的美术流派。观察下列美术作品，属于现实主义流派的是。

A.《自由引导人民》B.《向日葵>C.《伏尔加河上的纤夫》D.《日出·印象》2、1957年3月，毛泽东在全国宣传工作会议上强调：“百花齐放，百家争鸣，这是一个基本性的同时也是长期性的方针，不是一个暂时性的方针。”“要人家服，只能说服，不能压服。压服的结果总是压而不服。”这一讲话有利于A.纠正思想领域的“左”倾错误B.正确处理经济结构的矛盾和纠纷C.逐步建立新型的教育管理制度D.调动一切积极因素建设社会主义3、20世纪50年代，我国调整高等院校：“人文学科受到了抑制，许多所工科学院创办起来，而综合性大学则被削减1960年，中国的25万科学家和工程师中，有90%是在中华人民共和国成立后培养出来的”。这一史实说明A.“双百”方针得到顺利实施B.国家工业化建设急需专业人才C.高等教育深受传统教育体制的影响D.“三个面向”和“科教兴国”战略得到贯彻4、亚里士多德说：“真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。”他提出“凡善于考虑的人，--定是能根据其思考而追求、可以通过行动取得最有益于人类东西的人”。他的哲学思想A.为科学产生奠定理论基础B.充满人文关怀与理性思考C.使哲学成为研究人的学问D.使他成为百科全书式人物5、郑观应广东香山县人；曾任上海织布局；轮船超商局的总办。在《盛世危言》中提出“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治”。下列选项中对其评价准确的有。

①是主张开眼看世界群体中的一员。

②倡导力师西法以期维护礼教纲常。

③从关注工商科技推演到制度文化。

④逐步深入反思中西文化体用关系A.①②B.①③C.②④D.③④6、下列有关程朱理学和陆王心学的评述，不恰当的是A.陆王心学与程朱理学有本质区别B.二者的主要差异在于求“理”的方法不同C.二者都利用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人性D.二者都重气节、品质、责任、使命，对塑造中华民族性格有积极作用评卷人得分二、填空题(共3题，共6分)7、美国文学家海明威是现实主义代表作家，他的代表作是________。8、大唐盛世，国力强大，对周边地区产生了文化的辐射力，形成了以中国本土为地理中心、以中国文化为轴心的__________；宋元时期，中国的技术发明______和火药经由阿拉伯人传到欧洲，推动了人类历史进程。9、将下列表格填写完整。

。时期。

农书。

作者。

特点。

《氾胜之书》

原著失传。

贾思勰。

元朝。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)10、爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的否定，与量子理论一起构成现代物理学的基础。A.正确B.错误11、公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。A.正确B.错误12、瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。A.正确B.错误13、史实：法拉第发现了电磁感应。

推论：标志着人类进入电气时代。A.正确B.错误14、北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。A.正确B.错误评卷人得分四、材料分析题(共3题，共18分)15、阅读材料，完成下列要求。材料一192950年，在三民主义教育实施方针指导下，我国第一部高中历史课程标准―《高级中学普通科历史暂行课程标准》诞生了。该标准在知识内容层次上，世界近现代史内容占世界史课程的1932%以上。还特别强调：“今日讲习外国史，尤当注意近世帝国主义的发展与最近民族运动的大势”“关注当时中国与世界的关系，注重培养学生历史研究和解决现实问题的能力”。在精神层次上，要求培养学生爱国主义精神、民族文化自信和开放的世界意识。可以说，该标准目标制定十分全面，充分体现了历史学科育人价值。1929年，新修订的高中历史课程标准与10年版相比基本保持不变，主要在其基础上将本国史和外国史的目标由原本的6项精简至1940项，并提出外国史学习目标上要突出强调学习欧洲国家的发展历程，取长补短，以应用于本国。3年，高中历史课程标准将高中历史课程目标进一步精简至项。在能力目标上着重强调让学生通过相关史实的学习，认识共同抗日的大背景，理解各民族必须相互团结，才能抵御侵略，最终激发学生积极参与抗战的自觉性。——摘编自姚远《近代以来高中历史课程标准的发展及现实思考》等新中国成立后，教育部于1956材料二新中国成立后，教育部于19571996年至年间颁布了我国第一套高中历史教学大纲。该大纲把中国的社会主义斗争归入国际社会主义斗争之中，与无产阶级和社会主义发展相关的内容在大纲中占有接近一半的比重。高中历史课程目标要求通过世界历史的必要知识特别是阶级斗争的叙述，阐明人类历史发展的规律以及革命手段对民族解放的重大贡献，同时培养爱国主义精神、国际主义意识和劳动品格，形成共产主义的世界观。

(1)根据材料一和所学知识；概括近代后期高中历史课程标准的主要特点。

(2)根据材料二和所学知识；分析与新中国成立初期相比，20世纪90年代后，我国高中历史教学大纲发展的趋势，并简析其意义。

(3)综上，概括影响历史课程标准或大纲制定的主要因素。年，颁布的高中历史教学大纲，将高中历史课程重新划分为必修与选修，形成了多样化的课程模式。课程内容设置大幅减少了政治制度史的比重，增加了与学生生活实际联系较密切，也较容易理解的经济、文化、科技史等内容。例如，中国近代史部分增加了近代工业与科技的发展；中国现代史部分增加了新中国成立以来的科技成就；世界近现代史部分增加了世界优秀文化和第三次科技革命。大纲清晰的设立了知识能力与情感价值观两个层面的教学目标。这种形式的教学目标不仅强调了历史学习能力的重要性，也看到了历史学习能力培养的梯度性，不仅着眼于国家和社会利益的需要，也兼顾到学生个体的发展需求。16、阅读材料，回答问题。材料一所谓仁义礼乐者，皆出于法。此先圣之所以一民者也。《周书》曰：“国法，法不一，则有国者不祥；民不道法，则不祥；国更立法以典民，则不祥；群臣不用礼义教训，则不祥；百官服事者离法而治，则不祥。”故曰：法者不可不恒也，存亡治乱之所以出，圣君所以为天下大仪也。君臣上下贵贱皆发焉，故曰“法”。所谓仁义礼乐者，皆出于法。此先圣之所以一民者也。《周书》曰：“国法，法不一，则有国者不祥；民不道法，则不祥；国更立法以典民，则不祥；群臣不用礼义教训，则不祥；百官服事者离法而治，则不祥。”故曰：法者不可不恒也，存亡治乱之所以出，圣君所以为天下大仪也。君臣上下贵贱皆发焉，故曰“法”。——摘自《管子•任法》治民无常，唯治为法明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏则上尊而不侵。——《韩非子》（1）根据材料一概括管子的法律意识。（2）根据材料二概括韩非子的治国理念。结合所学知识，分析法家思想对中国古代社会发展的影响。材料二治民无常，唯治为法明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏则上尊而不侵。17、阅读材料，回答下列问题。材料一季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德，风，小人之德，草，草上之风，必偃。”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德，风，小人之德，草，草上之风，必偃。”——《论语》仲舒复对曰：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通义也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上无以持一统。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”——《汉书•董仲舒传》（1）根据材料一、二，概括孔子与董仲舒的主张，并指出其主张的不同结局及其原因。材料二仲舒复对曰：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通义也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上无以持一统。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”朱熹生活的南宋时代，整个社会统治阶级鲜廉寡耻，生活奢侈无度。在这种时代背景下，朱熹提出了“存天理，灭人欲”之说。天理是公道与良知。朱熹说：“须知天理只是仁、义、礼、智之总名，仁、义、礼、智便是天理之件数。”朱熹区分了“欲”和“人欲”。欲是正常的，饥而欲食，渴而欲饮，这是正常的欲。朱熹要灭的是“人欲”，又叫“物欲”朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽。应当根据《大学》之教，以正心诚意作为治国平天下的根本。针对当时朝野上下普遍信奉佛教禅宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事物的原理，以获得知识。”——洪映萱《另一种声音——对朱熹“存天理，灭人欲”等理学观念的反思》日本科学史学家薮内清认为：北宋时儒学方面兴起了后来被称作宋学或朱子学的新儒学。”新儒学讲究由心而发，格物致知，在文学艺术和社会生活方面产生了深远影响。苏轼认为：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不成为书也。”强调书法的精神气度。（2）根据材料三概括理学思想的进步之处。根据材料四并结合所学知识，概括指出北宋新儒学的兴起对宋代文学艺术产生的重大影响。材料三朱熹生活的南宋时代，整个社会统治阶级鲜廉寡耻，生活奢侈无度。在这种时代背景下，朱熹提出了“存天理，灭人欲”之说。天理是公道与良知。朱熹说：“须知天理只是仁、义、礼、智之总名，仁、义、礼、智便是天理之件数。”朱熹区分了“欲”和“人欲”。欲是正常的，饥而欲食，渴而欲饮，这是正常的欲。朱熹要灭的是“人欲”，又叫“物欲”朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽。应当根据《大学》之教，以正心诚意作为治国平天下的根本。针对当时朝野上下普遍信奉佛教禅宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事物的原理，以获得知识。”评卷人得分五、论述题(共4题，共16分)18、阅读材料；完成下列要求。

材料有学者认为；人类文明是按下列顺序，依次运行的：

（1）平静和满足：人们放松对非物质价值观的坚守；变得越来越满脑子都是物质享受。

（2）幻灭和痛苦：当物质主义不能满足人性需求时；生命已经变得毫无意义；旧的精神权威被证明是假的。

（3）挽救价值观：他们的注意力被重新引导到人类生活的性质和价值这一根本问题上；他们再次找到它。

（4）创造力时期：他们找到问题的答案；生活有了新的含义；幻灭消失；生活再次变得可以忍受／宜人。他们是幸福的。

（5）平静和满足的状态：这一循环周而复始。

——整理自詹姆斯·克里斯蒂安《像哲学家一样思考》

请结合所学知识对该观点加以论证。（要求史论结合、史实准确、逻辑严密。）19、阅读材料；回答问题。

材料文学作品往往含有丰富的历史文化信息。

提取材料信息，并结合所学知识，自拟论题，可以从唯物史观角度，也可以从其他历史学科核心素养的角度，对这一时期城市经济或文学发展状况加以说明。20、孔子提出的“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎”的主张.在汉代以后逐渐成为历代统治者在处理民间诉论问题上的一种理想追求，这在各朝的律令、榜文等中均有突出体现。阅读材料，回答问题。材料。唐代《唐律疏议》规定，“诸告祖父母，父母者，绞”、“诸告期亲尊长，外祖父母，虽得实，徒二年，“诸部曲、奴婢告主，皆绞”。宋代《宋刑统·户律》在“婚田入务”门中规定，官府只在每年十月一日至次年三月三十间受理田宅、婚烟、债负等相关民事案件，其余时间不得提起诉讼，成为“入务”。明代《钦定户部教民格文》规定，“民间户婚、田土、斗殴、相争一切小事，不许辄便告官，务要经由本管里甲、老人理断若不经由者，不问虚实，先将告人杖断六十，仍发回里甲、老人理断。”清代《刑案汇览》中载：“奉上谕：御史朱鸿奏杜构讼之弊以息刁风一折所奏甚是，民间讼牍繁多，最为闾阎之患全由于讼棍为之包谋著通谕审理词讼各衙门，凡遇架词控诉之案，必究其何人怂恿勒令供明，立拿讼师到案，将造谋诬控各情节严究得实，一切重罪悉以讼师当之。”——据郭星华《无讼、厌讼与抑讼——对中国传统诉讼文化的法社会学分析》等

根据材料并结合所学知识，对古代统治者“无讼”的理想追求进行评述。（要求：表述成文，逻辑清晰，史实运用准确，观点明确。）21、民生关乎人民的生计与生活,关于民生一词的内涵,不同时代关注解读也不尽相同。阅读材料,回答问题。

。时期。

对民生的阐述。

中国古代。

《左传・宣公十三年》:“民生在勤,勤则不匮。”苟子提出“下富则上富”的哲学命题:“自古及。

今,未有穷其下而能无危者也。"《国语・楚语上》警示:“民乏财用,不亡何待?”

中国近代。

严复的民生思想在近现代思想史上的地位主要在于他所提出的自由为体；个人本位的人权。

法思想。严复把生物进化与社会进化都纳入“物竞天择”的法则之中。批判贻害民力的封建。

法制,提倡保障人身自由权。

1924年,孙中山对节制资本做了明确的解释:“凡本国人及外国人之企业,或有独占的性质,

或规模过大为私人之カ所不能办者,如银行；铁道、航路之属,由国家经营管理之。”这一时。

期,他还倡导“耕者有其田”,将解决农村土地问题提上议事日程。

新民主主义草命时期,毛泽东通过对中国社会各阶级所处的政治地位和经济状况的分析,指。

出中国革命的领导力量和依靠力量,认为只有在政治上加强教有引导,经济上改变生活因。

境,才能切实增强人民群众对革命的认同,调动他们参加并支接革命的主动性和积极性。

根据材料,谈谈你对民生的内涵不同时代“解读也不尽相同”的理解。(要求:表述成文,持论有据,论述充分,逻辑清晰。)评卷人得分六、简答题(共4题，共20分)22、教育通过传播思想；形成舆论作用于一定的政治和经济；从而推动社会变革和进步。要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，必须充分注重教育的作用。请回答。

（1）被后人尊称为“至圣”的孔子在教育方面有何重要贡献？

（2）汉武帝时；兴办的官立最高学府是什么？

（3）“1915年以后一大批白话作品开始进入语文教材，并逐渐构成了语文教育内容的主体。”这种现象出现的主要原因是什么？你如何看待教育与社会变革之间的关系？）23、关注人；关注社会是东西方很多哲学家的主张，东方的孔子创立儒学，注重人事，对鬼神抱着敬而远之的态度；西方古代希腊和近代欧洲更是关注人自身的发展。由此请回答：

（1）孔子学说的核心是什么？儒学是怎样成为中国古代正统思想的？

（2）人文主义的核心是什么？

（3）启蒙思想家进步主张的核心是什么？对社会发展最重要的意义是什么？24、思想解放往往是政治变革的先导。请回答：

（1）中国历史上第一次思想解放运动是什么？在这次运动中涌现的哪一流派顺应了秦国政治变革的需要？

（2）启蒙运动提出的哪些思想观点顺应了近代欧洲民主制度确立的历史潮流？（列举出其中两点即可）

（3）近代中国发生的哪一场思想解放运动动摇了封建思想的统治地位？参加这运动的人物有哪些？（举出其中两个即可）25、科学技术是国家综合实力的重要体现。阅读材料；回答问题。

材料一郑和当时建造的超大型宝船长140多米；宽57米是史无前例的。（建造宝船的）巨型船坞，在中国历史上亘古未有，在当时世界上也无与伦比。它是中世纪中国造船业在全世界遥遥领先的明证。郑和船队的航海技术在当时世界上也是独领风骚的。15世纪初，是中国人称雄海上的时代，这是全世界公认的事实。——摘编自韩胜宝《郑和之路》

材料二江南制造总局造船厂；1868年已着手建造螺轮蒸汽舰了。造螺轮蒸汽舰是1845—1850年间在欧洲推广使用的。1850年后被用于军事。——摘编自徐泰来《中国近代史记》

克服技术的落后是一个巨大的困难；尤其是当那些西洋顾问和教习自己就不很专业时，更是如此。自强规划所造出的枪炮舰船的性能及其低劣，这就导致需要不断从国外购置枪炮。

——[美]徐中约；《中国近代史，1600—2000：中国的奋斗》

材料三1958年起；由聂荣臻主持的国防科技研究已迈开步伐。党和政府克服苏联政府单方面撕毁协议；撤走专家、停止供应设备所造成的严重困难，自力更生发展国防科技工业，终于取得了国防极端技术的重大突破。中国国防尖端技术的巨大发展，标志着中国国防现代化建设进入了一个新的阶段，大大加强了我国的国防力量，也集中代表了我国科学技术当时达到的新水平，提高了中国的国际地位。——摘自何沁《中华人民共和国史》

材料四19世纪70年代；德国瞄准对重工业和新工业发展有决定影响的科技领域，设立许多科学研究机构。俾斯麦鼓励德国学子去学习和掌握德国还没掌握的高新科技。特拉瑙带回了爱迪生的电灯制造专利权。1883年创办德国爱迪生公司。电气工业的发展是造成德国90年代德国经济繁荣的基本因素。1851年至1900年，在重大科技革新和发明创造方面德国超过英法之总和，仅次于美国，居世界第二位。——摘编自丁建宏《德国通史》

（1）根据材料一说明造船；航海技术对郑和下西洋的作用。结合所学知识；追述唐宋时期造船、航海的主要科技成就。

（2）根据材料二；归纳洋务企业制造军舰的技术状况。结合所学知识说明洋务运动失败的外部原因。

（3）根据材料三；指出我国国防尖端技术大发展的作用。结合所学知识，回答“文化大革命”前我国“国防尖端技术重大突破”的表现。

（4）根据材料四；归纳德国发展高新科技的途径。结合所学知识，分析科技发展对当时德国经济的影响。

（5）你对发展我国科学技术有何建议？参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】

【详解】

根据所学知识；《伏尔加河上的纤夫》是现实主义美术作品，故答案为C项；A项是浪漫主义美术作品，排除；B项是现代主义美术作品，排除；D项是印象主义美术作品，排除。

【点睛】

理解每一个核心历史概念的时空范围、典型特征和主题是正确解题的关键。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查双百方针的贯彻实施。结合材料信息来看，这一讲话强调的是“百花齐放，百家争鸣，这是一个基本性的同时也是长期性的方针只能说服，不能压服。”这有利于调动广大科技、文艺工作者参加社会主义的积极性和主动性，即调动一切积极因素建设社会主义，故本题选D项；这一时期还不能说“左”倾错误，也不能说纠正思想领域的“左”倾错误，故排除A项；正确处理经济结构的矛盾和纠纷与材料主旨无关，故排除B项；材料的主旨不涉及新型的教育管理制度，故排除C项。3、B【分析】【详解】

20世纪50年代，我国实行一五计划，优先发展重工业，需要工业化的人才，所以导致工科人才比例增加，故B项正确；A主要是文化方面措施；C中传统教育不符合材料主旨；D是20世纪80年代和1995年提出。4、B【分析】【详解】

材料“真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里”反映出亚里士多德的理性思考，“凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求、可以通过行动取得最有益于人类东西的人”的主张凸显人文关怀，据此可知，亚里士多德的哲学探索充满了人文关怀和理性思考，故选B项；题干所述内容主要只涉及亚里士多德对人的“价值”的一些思考判断，不涉及科学的产生，排除A项；根据所学知识可知苏格拉底使哲学成为研究人的学问，排除C项；亚里士多德主张在进行研究时，要广泛收集材料，然后分门别类地进行分析综合，这是他成为百科全书式人物的主要原因，而在题干内容中仅涉及他对人的一些思考与判断，排除D项。5、D【分析】【详解】

根据材料“郑观应广东香山县人，曾任上海织布局、轮船超商局的总办”可知，当时已经不再是开眼看世界的时期，因此①错误。根据材料“欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治”可知，郑观应主张学习西方政治制度，因此②错误，而且其逐渐从关注工商业延伸至制度文化，因此③正确。郑观应认识到了西方制度的先进性，可见其对中西方文化体用关系进行了反思，④正确，选项D正确；选项A、B、C排除。6、A【分析】【分析】

【详解】

根据所学知识可知，程朱理学和陆王心学虽然在对“理”的认识方面有差别，但二者维护封建统治的本质是一致的，故A项错误，符合题意；程朱理学和陆王心学都属于唯心主义，前者是客观唯心主义，后者是主观唯心主义，故B项正确，不符合题意；二者都维系专制统治，故C项正确，不符合题意；二者对塑造中华民族性格有积极作用，故D项正确，不符合题意。二、填空题(共3题，共6分)7、略

【分析】【详解】

结合所学可知，美国文学家海明威的作品是《老人与海》。【解析】《老人与海》8、略

【分析】【分析】

【详解】

第一问是考查唐朝时期强大的国力，所以在文化上形成了以儒家思想为基础的强大的文化圈，第二问是考查的宋科技发明的外传，促进了欧洲社会的转型，属于基础知识考查，难度不大。【解析】①.东亚文化圈（或汉文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南针）9、略

【分析】【详解】

联系所学可知，《氾胜之书》是西汉氾胜之的著作；北魏贾思勰的《齐民要术》是现存最早的最完整、系统的农学书籍；元朝王祯的《农书》对中国南北方的、广义的农业进行全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”；明朝徐光启的《农政全书》重视备荒、水利等农政，热心推广番薯等高产新作物。【解析】。时期。

农书。

作者。

特点。

西汉。

《氾胜之书》

氾胜之。

原著失传。

北魏。

《齐民要术》

贾思勰。

现存最早的最完整；系统的农学书籍。

元朝。

《王祯农书》

王祯。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

《农政全书》

徐光启。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

三、判断题(共5题，共10分)10、B【分析】【详解】

相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观。相对论并非全盘否定牛顿力学，牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。故判断为错误。11、A【分析】【详解】

根据所学，公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。故正确。12、A【分析】【详解】

结合所学内容可知，瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。题意说法正确。13、B【分析】【详解】

结合所学内容可知，电力的广泛应用标志着人类进入电气时代，而非法拉第发现电磁感应，题干说法错误。14、A【分析】【详解】

根据所学，北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。故正确。四、材料分析题(共3题，共18分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）学生可以根据材料提示的关键信息如“在三民主义教育实施方针指导下”“关注当时中国与世界的关系，注重培养学生历史研究和解决现实问题的能力”“体现了历史学科育人价值”等，并结合所学知识进行概括即可，如受三民主义影响；随形势变化不断调整；能体现历史学科育人目标；重视培养学生使命感。

（2）学生根据材料二提供的关键信息如“将高中历史课程重新划分为必修与选修，形成了多样化的课程模式。课程内容设置大幅减少了政治制度史的比重，增加了与学生生活实际联系较密切，也较容易理解的经济、文化、科技史”等内容，可以概括出20世纪90年代后高中历史教学大纲发展趋势，如由单一的课程模式向着必修与选修的多样化、选择性、层次性课程模式发展；从偏重政治制度史向均衡设置高中历史课程方向发展；教学目标清晰，重视多层次能力培养，着眼于国家和社会需要，也兼顾学生个体发展。在分析意义时，要注意利用唯物史观，根据所学知识和阶段特征从政治、经济、思想、人文等角度思考，即可得到答案，如有利于历史课程建设，推动历史教学全面发展，提高学生的综合能力，有助于学生的个性发展，适应国家建设发展需要；有利于人文精神教育，增强中华民族的凝聚力，培养学生的爱国主义精神；适应了改革开放深入发展以及社会主义现代化建设的需要，为国家建设培养了大量人才。

（3）需根据唯物史观从经济、政治、思想等多角度总结即可。【解析】(1)特点：受三民主义影响；随形势变化不断调整；能体现历史学科育人目标；重视培养学生使命感。

(2)趋势：由单一的课程模式向着必修与选修的多样化；选择性、层次性课程模式发展；从偏重政治制度史向均衡设置高中历史课程方向发展；教学目标清晰；重视多层次能力培养，着眼于国家和社会需要，也兼顾学生个体发展。意义：有利于历史课程建设，推动历史教学全面发展，提高学生的综合能力，有助于学生的个性发展，适应国家建设发展需要；有利于人文精神教育，增强中华民族的凝聚力，培养学生的爱国主义精神；适应了改革开放深入发展以及社会主义现代化建设的需要，为国家建设培养了大量人才。

(3)政治因素；经济因素；意识形态因素。16、略

【分析】【详解】

（1）根据材料“法不一；则有国者不祥”“法者不可不恒也”“国更立法以典民，则不祥；群臣不用礼义教训，则不祥；百官服事者离法而治，则不祥”“君臣上下贵贱皆发焉”概括管子的法律意识。

（2）第一小问根据材料中“杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏”直接得知韩非子的治国理念是以法治国，厉行赏罚；第二小问主要结合所学知识，可从政治统治和法治思想两个方面回答其影响。【解析】（1）法律意识：

管子：国家的法律要统一；法应具有稳定性；法是君主统治的手段；立法是君主的特权；君臣民众都要守法。

（2）理念：君主要以法治国；厉行赏罚。

影响：对中国专制主义政治体制的建立和秦的统一，都起到了重大作用；其法治思想被儒学吸收，成为维护专制政权的工具。17、略

【分析】【详解】

（1）从材料一；二可以直接概括出孔子与董仲舒的主张；即孔子主张“为政以德”、“使民以时”；而董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”；结合所学内容可知二人主张在当时结局差异甚大，即孔子的主张没有被诸侯采纳；董仲舒的主张被汉武帝采纳。

（2）第一小问依据材料二“仁；义、礼、智之总名；仁、义、礼、智便是天理之件数”和所学从“理学具有忧患意识，关注国家政治、崇尚道德，强调道德对社会发展的重要”等角度思考回答；第二小问结合所学从文人画、宋词以及书法等角度说明理学对于宋代文学艺术等影响回答。

【点睛】

认真审题,审明五项基本构题成分。

1.解题依据:“依据材料”还是“依据所学知识”。

2.答题要求:即提示回答问题的方式,如:概括；论证等。

3.限定词:即时间；角度、答题范围等。

4.核心词:即求答项。如:原因；特点、影响等。

5.分值:每道题后面的分值是在告诉考生需要“答多少”。【解析】（1）主张：孔子主张以德治民；董仲舒主张“罢黜百家；独尊儒术”，实行大一统。

结局及原因：在当时诸侯争霸战争的背景下；孔子主张不适应统治者富国强兵加强专制集权巩固统治的需要，没有被诸侯采纳，主张无法实现；董仲舒主张适应了加强中央集权巩固统一需要，因此被汉武帝采纳，使儒家思想成为封建社会的正统思想。

（2）进步之处：理学具有忧患意识；关注国家政治；崇尚道德，强调道德对社会发展的重要；主张力行，具有务实精神；肯定人的正常欲望，反对奢糜之风。

影响：宋代理学的兴起使文人更加注重内心的修养，反映在文学上宋词注重抒发个人的情感；反映在艺术上书法强调精神气度；文人山水画从注重写实变为更加注重意境。五、论述题(共4题，共16分)18、略

【分析】【详解】

此题属开放性试题，只要根据材料和结合所学知识，能以准确史实为依据对观点加以论证，史论结合，注意逻辑的严密与思路的条理清晰，规范答题，言之有理即可。【解析】示例1：西周末期；随着生产力进步和私田的开垦，诸侯开始争夺土地和人口，追求物质享受，周天子权威下降，这是“平静和满足”时期。春秋战国时期，西周的礼乐制度崩溃，人们不再坚守以往的价值观。诸侯掀起一系列争霸战争，漠视人民的生命，这是“幻灭和痛苦”阶段。于是出现百家争鸣现象，各个学派针对现实提出自己的主张。儒家主张加强君主权威，同时要求君主以德治国，爱惜民力。汉武帝时期，董仲舒糅和法家；道家等思想，提出新儒学。从此，儒学成为主流思想。达到了“挽救价值观”的目标。思想的统一巩固了汉朝的统一，也有利于缓和阶级矛盾，促进了汉朝的繁荣，这是历史进入了“创造力时期”。

示例2：西欧封建社会末期，随着资本主义萌芽的发展，人们更加重视现世的享受、追求物质财富，社会上出现了“寻金热”，这是“平静和满足”时期。传统的天主教会却主张禁欲主义和来世观念，新兴的资产阶级要求冲破天主教会的束缚，打破以往精神权威，这是“幻灭和痛苦”阶段。于是兴起了文艺复兴和宗教改革，强调人性反对神性，打破天主教会的权威，鼓励人们实现自我价值。18世纪兴起的启蒙运动，强调人的理性，摆脱君主专制和教会束缚。这是“挽救价值观”时期。经过一系列思想解放，资产阶级开辟了新航路，进行了资本原始积累，发生了工业革命，确立了代议制，资本主义进入了快速发展时期，这是历史进入了“创造力时期”。19、略

【分析】【分析】

【详解】

根据材料信息“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”“市列珠玑，户盈罗绮”“菱歌泛夜乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”可拟出论题：唐宋文学与城市经济。然后结合所学说明，唐诗反映了唐代对市场交换行为存在严格的时空限制；宋词反映了宋代城市经济更加繁荣。最后得出结论：说明一定时期的文学是一定时期政治经济的反映。【解析】参考示例1：

论题：唐宋文学与城市经济。

说明：《卖炭翁》中“牛困人饥日已高；市南门外泥中歇”的描述反映出唐代对市场交换行为存在严格的时空限制；《望海潮》中“市列珠玑，户盈罗绮”“菱歌泛夜乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”的描述则反映出宋代市场分散于宅屋之间，经营时空不再有限制。这说明宋代政府放松对城市的市场交换行为的直接管理，宋代城市经济更加繁荣，唐诗宋词的内容反映了这一时代特色，说明一定时期的文学是一定时期政治经济的反映。

参考示例2：

论题：市民生活与文学发展。

说明：唐诗《卖炭翁》在形式上整齐划一，讲究格律，题材偏重政治主题。宋词《望海潮》的句式参差不一，句法灵活多样，以个人的感受描绘了杭州的繁荣。宋代商业发展，城市繁荣，市民数量的增加，词更容易抒发情感，适应了市井的生活需要，这说明文学是社会生活的反映，是一定时期的社会政治经济的发展状况所决定的。20、略

【分析】【详解】

根据表格内容可知，《唐律疏议》中不允许以下告上，特别是不允许状告长辈。宋明清时期都对不允许诉讼进行了规定。结合所学内容可知，对于统治者来说，“息讼”、“无讼”有利于稳定社会秩序，巩固政权;而且士大夫信奉儒家思想，重义轻利，主张“和为贵”;对普通百姓来说，农业社会和宗法关系使老百姓个体意识、私有财产观念淡薄，人治社会法律稳定性差，官员腐败，诉讼成本高。【解析】评述:对于统治者来说,“息讼”、“无讼”有利于稳定社会秩序，巩固政权;士大夫信奉儒家思想，重义轻利，以“和为贵”;农业社会和宗法关系使老百姓个体意识、私有财产观念淡薄，人治社会法律稳定性差，官员腐败，诉讼成本高。21、略

【分析】【详解】

本题考查中国不同时期的民生思想,考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。解答本题,首先要注意设问要求,设问要求“‘谈谈你对民生的内涵不同时代’解读也不尽相同”的理解”；然后根据思想的产生背景和内容、影响等角度展开阐述,在阐述时,要注意其与材料题的表述不同,其表述是按文章的形式进行,而不是像非选择题那样分点归纳【解析】（1）作答内容应包括以下三个角度和要点:

①中国古代将“民生”与“国计”相提并论,要从民生与国家发展；治国之道、安邦之策的角度进行论述;

②严复“自由为体；个人本位”的民生思想,要从反封建专制制度,追求民主政治和挽救民族危亡的角度进行论述;

③孙中山对民生主义的解释,要从西方工业文明过程中所暴露出来的种种弊端以及受苏联社会主义革命思想和中国共产党影响的角度进行论述;毛泽东对民生的关注,要从以解决民生问题促进和推动革命斗争的发展的角度进行论述。

（2）逻辑清晰,表述成文。六、简答题(共4题，共20分)22、略

【分析】【详解】

本题考查中国历史上不同时期的教育；主要考查学生联系所学解决问题的能力。

（1）孔子在教育方面的重要贡献；应当联系所学，从首创私人讲学；主张“有教无类”，以及所产生的影响等方面来回答。

（2）联系所学可知；汉武帝时兴办的官立最高学府是太学。