2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 二 第二次世界大战的爆发教学说课稿 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战二第二次世界大战的爆发教学说课稿人民版选修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人民版选修3《第二次世界大战》专题三第二次世界大战的爆发

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解第二次世界大战爆发的历史背景和原因。

2.增强学生的全球意识，认识第二次世界大战对世界格局的深远影响。

3.培养学生尊重历史、珍爱和平的情感态度，树立正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了世界现代史的相关知识，对第一次世界大战有基本的了解，包括其背景、过程和影响。他们可能已经具备了一定的历史分析能力和对国际关系的基本认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，他们善于通过故事和案例来理解历史事件。学生的能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和初步的历史分析能力。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学活动应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于第二次世界大战的爆发，学生可能难以理解复杂的国际关系和民族矛盾，以及经济、政治、军事等多方面因素交织下的历史进程。此外，学生可能对战争带来的巨大破坏和人员伤亡感到困惑，难以把握战争与和平的关系。因此，教学过程中需要引导学生深入分析历史事件，培养他们辩证看待历史问题的能力。同时，通过多媒体教学手段和互动讨论，帮助学生克服理解上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人民版选修3《第二次世界大战》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战争爆发前的国际形势图、战争爆发时的新闻报道片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放二战时期的历史影像资料，如战争报道、战争动员等，引导学生感受战争的残酷和历史的沉重。

2.**提出问题**：提问：“同学们，你们认为第二次世界大战爆发的原因有哪些？它对世界历史产生了哪些影响？”

3.**师生互动**：学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探讨第二次世界大战的爆发原因。”

**二、讲授新课（25分钟）**

1.**背景介绍**：介绍20世纪20年代末至30年代初的国际政治经济形势，包括经济大萧条、民族主义抬头、法西斯主义兴起等。

2.**重点讲解**：

-**时间线**：讲解二战爆发的时间线，包括关键事件和日期。

-**主要国家**：分析主要参战国，如德国、意大利、日本、英国、苏联等国的政治、经济和军事状况。

-**战争爆发的原因**：从政治、经济、社会、外交等多个角度分析战争爆发的原因。

3.**案例分析**：选取典型案例，如慕尼黑阴谋、苏德互不侵犯条约等，深入剖析战争爆发的历史背景。

4.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考，如“你认为慕尼黑阴谋对战争爆发有何影响？”等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，针对某一历史事件进行讨论，如“二战爆发的原因有哪些？”

2.**课堂展示**：每组派代表进行展示，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**回顾重点**：教师提问：“今天我们学习了哪些关于二战爆发的原因？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈。

**五、核心素养拓展（5分钟）**

1.**历史思维**：引导学生运用历史唯物主义观点分析战争爆发的原因。

2.**全球意识**：讨论战争对世界格局的影响，培养学生的全球意识。

3.**情感态度**：通过历史事件，培养学生的爱国主义情感和珍爱和平的理念。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如阅读相关历史资料、撰写心得体会等。

**教学流程环节说明**：

-教师在导入环节通过多媒体资料和提问激发学生的学习兴趣，引导他们思考战争爆发的原因。

-讲授新课环节，教师围绕教学目标和重点进行讲解，并通过案例分析帮助学生深入理解。

-巩固练习环节，通过小组讨论和课堂展示，让学生在实践中巩固所学知识。

-课堂提问环节，教师通过提问回顾重点，检验学生的学习效果。

-核心素养拓展环节，教师引导学生运用历史思维，培养全球意识和情感态度。

-总结与作业布置环节，教师对课程内容进行总结，并布置课后作业，巩固学生的学习成果。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过创新的教学方法和丰富的教学资源，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史文献**：推荐学生阅读《第二次世界大战全史》、《第三帝国的兴亡》等历史文献，这些书籍提供了丰富的历史细节和深入的分析，有助于学生更全面地理解第二次世界大战的背景和影响。

-**历史影像资料**：收集二战时期的纪录片、战争电影片段，如《诺曼底登陆》、《柏林陷落》等，通过视觉影像增强学生对历史事件的真实感受。

-**历史地图**：提供二战时期的国际地图，让学生直观地了解各国的地理位置、势力范围以及战争进程。

-**历史人物传记**：推荐阅读涉及二战时期重要历史人物的传记，如希特勒、斯大林、丘吉尔等，通过了解人物的性格和决策过程，帮助学生理解历史事件的发展。

2.**拓展建议**：

-**历史研究项目**：鼓励学生选择二战中的一个特定国家或事件进行深入研究，如研究德国在二战中的军事战略、研究犹太人在战争中的遭遇等。

-**角色扮演活动**：组织学生进行角色扮演，模拟二战时期的国际会议、军事指挥等场景，通过角色体验来理解历史人物的行为和决策。

-**辩论赛**：开展关于“二战爆发的原因”的辩论赛，让学生从不同角度分析历史事件，培养他们的批判性思维和表达能力。

-**参观历史遗迹**：如果条件允许，组织学生参观历史遗迹，如战争纪念馆、历史博物馆等，实地感受历史氛围，加深对历史的理解。

-**网络资源利用**：指导学生如何正确使用网络资源，如历史论坛、学术数据库等，进行学术研究和讨论。

-**跨学科学习**：鼓励学生将历史学习与其他学科如地理、政治、文学等相结合，例如分析战争对文学创作的影响，或研究战争与政治经济的关系。

-**社会实践活动**：组织学生参与和平宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，通过实际行动传递和平理念，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放历史影像资料，让学生身临其境地感受战争的残酷，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加投入地学习历史。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**深度挖掘不足**：在讲授新课的过程中，我发现自己在讲解历史事件时，对一些深层次的原因分析不够深入，可能导致学生对某些历史现象的理解不够透彻。

2.**学生参与度不均**：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则显得较为被动，这可能是因为学生的个性差异和学习风格不同造成的。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.**深化内容挖掘**：在今后的教学中，我将更加注重对历史事件深层原因的分析，通过阅读更多的历史文献和资料，提高自己的历史素养，以便更好地引导学生深入理解历史。

2.**促进均衡参与**：为了提高所有学生的参与度，我将尝试不同的教学方法，如设置不同难度的提问，鼓励不同层次的学生参与讨论，同时关注学生的反馈，调整教学策略。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评