2024年春七年级生物下册 第四单元 第一章 第三节 青春期说课稿 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第一章第三节青春期说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第一章第三节青春期

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对生物科学知识的兴趣，提高生命观念和社会实践能力。学生将通过了解青春期的生理和心理变化，培养科学探究精神和批判性思维，学会运用科学方法分析问题，同时增强自我保护意识和健康生活观念，为个人成长和社会适应打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构和功能有一定的了解，如细胞、组织、器官等概念。然而，对于青春期的具体生理和心理变化，他们可能只有初步的认识，缺乏系统性的学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对于青春期这一与自己生活密切相关的主题表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和比较来理解生理变化。学习风格上，学生既有通过实验和观察来学习的偏好，也有通过阅读和讨论来学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：青春期生理和心理变化复杂，学生可能难以理解其中的科学原理。此外，部分学生可能因为羞涩或误解而避免讨论相关话题，导致学习积极性不高。同时，学生在面对青春期问题时，可能存在焦虑、困惑等心理挑战，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、模型等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：青春期相关科普视频、图片、网络资料

-教学手段：实物模型展示、互动问答、小组讨论、角色扮演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期生理变化的科普视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些青春期生理变化？这些变化对人体有什么影响？”

3.学生回答：请学生分享观察到的内容，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.青春期的定义和特点：讲解青春期的概念、时间范围以及青春期生理和心理变化的普遍性。

2.生理变化：详细讲解青春期主要的生理变化，如身高增长、体重增加、性征发育等，并展示相关图片或模型。

3.心理变化：分析青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我意识增强、独立性增强等。

4.青春期生理和心理变化的科学原理：简要介绍青春期生理和心理变化的科学原理，如激素分泌、大脑发育等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论青春期生理和心理变化的适应方法，每组派代表发言。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师根据课堂内容提问，如“青春期生理变化对人体有哪些影响？”、“如何正确面对青春期的心理变化？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演青春期学生，学生扮演家长或老师，模拟青春期生理和心理变化的沟通场景，让学生体验和理解双方的感受。

2.分享心得：学生分享自己在青春期遇到的困难和解决方法，教师进行点评和指导。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.科学探究：引导学生运用科学方法探究青春期生理和心理变化的规律。

2.生命观念：培养学生对生命的尊重和关爱，树立正确的健康观念。

3.社会实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高社会适应能力。

教学过程流程：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的秘密》：一本适合青少年阅读的科普书籍，详细介绍了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。

-《青春期健康教育手册》：由专业医疗机构编写的手册，内容涵盖青春期生理健康、心理健康、性教育等多个方面。

-《青春期心理发展与辅导》：探讨青春期心理发展的特点和规律，以及如何进行心理辅导和自我调节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解青春期的生理和心理变化。

-鼓励学生记录自己的生理和心理变化，观察并分析这些变化与教材知识点的关联。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在青春期遇到的问题和解决方法，互相学习和借鉴。

-引导学生关注社会热点，如青少年心理健康、性教育等话题，通过查阅资料、采访等方式进行深入研究。

-鼓励学生参与学校或社区组织的青春期健康教育活动，提高自己的健康意识和自我保护能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参观医院或医疗机构，了解青春期生理健康的检查和保健知识。

-邀请专业医生或心理咨询师来校进行青春期健康教育讲座，解答学生的疑问。

-开展青春期心理健康主题班会，让学生在轻松的氛围中交流心得，共同成长。

-设计青春期健康教育海报或宣传册，向全校师生普及青春期健康知识。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课的青春期的内容终于讲完了，我想趁热打铁，和大家一起回顾一下这节课的教学过程，同时也来谈谈我的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。通过播放科普视频，孩子们的兴趣立刻被激发起来，他们对于青春期这个话题的讨论非常热烈。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生对于视频中的内容并不是很感兴趣，可能是因为视频的节奏或者内容不够贴近他们的生活。所以，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与孩子们生活息息相关的案例，或者让他们自己来分享自己在青春期的经历，这样可能会更能够引起他们的共鸣。

接着，我在讲授新课的过程中，尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的生理和心理变化。我发现，当我在课堂上使用模型或者图片来展示这些变化时，孩子们的理解会更加直观。但是，我也意识到，有些孩子可能还是不太能够理解这些深层次的变化。因此，我打算在未来的教学中，加入更多的互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，这样可以帮助孩子们从不同的角度去理解这些知识点。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行解答。我发现，大部分学生能够完成这些练习，但是对于一些较为复杂的问题，他们还是存在一定的困难。这说明，我在讲解新知识时，可能需要更加细致地讲解关键点，同时也要注意留给学生足够的练习时间。

课堂提问环节，我尝试了多种方式来激发学生的思考。但是，我也发现，有些学生不太敢于在课堂上表达自己的观点。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是因为课堂氛围不够轻松。为了解决这个问题，我计划在未来