2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A第一课时说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartA第一课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit1HelloPartA第一课时，包括问候语的学习和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的简单英语问候语基础上，进一步扩展到新的问候语，如“Hello,howareyou?”等，帮助学生巩固和拓展英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的感知和运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的问候方式，引导学生理解和尊重不同文化背景下的交际习惯。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交流能力，同时培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别和说出一些基本的英语问候语，如“Hello”和“Goodbye”。他们已经具备一定的字母认知和简单的单词记忆能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对新语言充满好奇，有的则可能感到陌生和畏惧。学生的英语学习能力参差不齐，有的学生能够较快地掌握新词汇和句型，而有的学生则需要更多的重复和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆单词；有的学生则是听觉学习者，更倾向于听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新问候语时可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难、句子结构理解不清等问题。此外，由于三年级学生的语言表达能力尚在发展阶段，他们可能在将问候语应用到实际交流中时感到不自信。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，通过游戏、角色扮演等活动帮助学生克服这些困难，提高他们的语言实践能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保教学目标的达成。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习问候语的使用，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT展示问候语的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆。

4.通过小组游戏，如“猜猜我是谁”（GuessWho）等，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。教学过程一、导入

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候全体学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师引导学生回顾上一节课所学内容：“Lastclass,welearnedsomesimplegreetingsinEnglish.Today,wewillcontinueourstudywithmoregreetingsandtheircorrectusage.”

二、新课导入

1.老师展示PPT，呈现本节课要学习的问候语：“Hello,howareyou?”

2.老师用标准发音朗读句子，并解释：“ThisisacommongreetinginEnglish.Whenyoumeetsomeonenew,youcansay'Hello,howareyou?'toshowpoliteness.”

三、词汇教学

1.老师板书“Hello”和“howareyou”的拼写，并解释每个单词的意思。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师逐一纠正发音错误。

3.老师展示PPT中的图片，如握手、微笑等，让学生用“Hello,howareyou?”进行对话练习。

四、句型练习

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟在不同场合使用问候语，如在校园、商店、公园等。

2.学生A扮演提问者，学生B扮演回答者，两人用“Hello,howareyou?”进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和句子结构错误。

五、游戏活动

1.老师组织“Hello,howareyou?”接龙游戏，学生依次回答，每个学生都要用“Hello,howareyou?”开始自己的句子。

2.游戏过程中，老师注意观察学生的参与度，鼓励表现好的学生，并对表现不佳的学生给予适当的指导。

六、巩固练习

1.老师发放练习册，让学生独立完成“Hello,howareyou?”相关的练习题。

2.学生完成练习后，老师选取几道题目进行讲解，并让学生上黑板展示答案。

七、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedanewgreetinginEnglish,'Hello,howareyou?'Wehavepracticeditindifferentsituationsandplayedafungametoimproveourspeakingskills.”

2.老师强调本节课的重点：“Remembertouse'Hello,howareyou?'whenyoumeetsomeonenew.Itisapoliteandfriendlywaytostartaconversation.”

3.老师鼓励学生课后多加练习，并在下节课分享自己的学习成果。

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“Pleasepracticeusing'Hello,howareyou?'withyourfamilyandfriends.Trytouseitindifferentsituationsandremembertopronounceitcorrectly.”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

九、下课

1.老师宣布：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,class!”

2.学生起立，向老师鞠躬致谢：“Goodbye,Teacher!”

3.学生离开教室，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的文化背景：介绍不同国家和文化中常见的问候方式，如英国的“Goodmorning”和美国的“Hey”等，以及这些问候语背后的文化意义。

-英语日常用语：收集一些日常生活中的常用英语表达，如“Nicetomeetyou”和“Howwasyourday?”等，帮助学生丰富自己的英语词汇库。

-英文歌曲：选择一些包含问候语的英文歌曲，如“Hello”和“GoodMorningSong”，让学生在音乐中学习英语，提高语感。

-英语电影片段：选取一些英语电影中涉及问候语的片段，让学生通过观看电影学习真实的英语口语表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集不同国家的问候语，了解其文化背景，并在下节课与同学们分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与家人、朋友进行角色扮演，使用本节课学习的问候语进行对话。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作关于问候语的海报，展示不同国家和文化中的问候方式。

-口语练习：鼓励学生在日常生活中多使用英语进行问候，如在学校、图书馆、商场等公共场所。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他学生交流，练习使用问候语进行自我介绍。

-在线学习资源：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，让学生在课外自主学习和练习。

-英语绘本阅读：推荐一些以问候为主题英语绘本，如《Hello,MyNameIs...》，让学生在阅读中学习英语。

-家庭英语角：建议家长在家中创造英语学习的氛围，与孩子一起进行简单的英语对话，如问候、介绍家庭成员等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学问候语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语言。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的问候语变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生在掌握新知识时显得较为吃力。

2.课堂互动不足：虽然我设计了角色扮演和游戏等活动，但在实际操作中，我发现学生的互动还不够充分，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采用分层教学策略，根据学生的基础和接受能力，设计不同难度和层次的教学内容，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高课堂互动，我将进一步丰富教学活动，如增加小组讨论、小组竞赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价手段，如课堂表