2023九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版一、设计意图

本节课旨在引导学生认识物质的变化，理解化学变化和物理变化的区别，培养学生观察、分析、判断的能力，激发学生学习化学的兴趣。通过实例分析，让学生掌握化学变化的基本特征，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

培养学生化学学科的核心素养，包括科学探究精神、化学思维能力和科学态度与价值观。通过实验探究，提升学生的观察、分析、推理能力，培养其严谨的科学态度和科学方法。同时，引导学生认识到化学与生活的密切联系，增强社会责任感和环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解化学变化和物理变化的本质区别，能够识别日常生活中常见的化学变化和物理变化。

②掌握化学变化的基本特征，如新物质的生成、能量变化等。

③能够运用化学变化的概念解释生活中的现象，如铁生锈、燃烧等。

2.教学难点，

①深入理解化学变化的微观实质，即分子和原子的重新组合。

②正确区分化学变化和物理变化的细微差别，特别是在没有明显现象的情况下。

③将化学变化的原理应用于实际问题解决，如环保、健康等领域的化学现象分析。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》上册，粤教版，九年级。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如化学变化和物理变化的对比图，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实验用的小苏打、醋酸、石蕊试纸等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要改变物质状态或性质的情况？”引发学生思考。接着，展示一些日常生活中的例子，如冰融化成水、食物腐败等，引导学生初步感知物质的变化。教师总结：“物质的变化是化学研究的重要内容，今天我们就来学习第一章的内容——物质的变化。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）化学变化与物理变化的区别

教师通过多媒体展示化学变化和物理变化的对比图，引导学生观察并总结两者的区别。例如，化学变化有新物质生成，而物理变化没有新物质生成。

（2）化学变化的基本特征

教师讲解化学变化的基本特征，如颜色变化、气体产生、沉淀形成、能量变化等。通过实验演示，如滴加酸到小苏打溶液中，让学生直观感受化学变化的特征。

（3）化学变化的分类

教师介绍常见的化学变化类型，如酸碱反应、氧化还原反应、置换反应等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。教师巡视课堂，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调化学变化与物理变化、化学变化的基本特征和分类。教师总结：“通过今天的学习，我们知道了物质的变化是化学研究的重要内容，希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现身边的化学现象。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：阅读教材第一章内容，完成课后练习题；观察并记录家中或学校周围的化学变化现象，思考其背后的化学原理。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）化学变化的实例：可以收集生活中常见的化学变化实例，如食物腐败、铁锈生成、燃烧等，制作成图文并茂的展示材料，供学生课后查阅。

（2）化学实验视频：搜集一些化学实验的视频资料，如酸碱中和反应、燃烧实验等，让学生通过视频了解实验操作过程和现象。

（3）化学变化的相关故事：整理一些有趣的化学变化故事，如诺贝尔奖获得者的发明故事，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生课外阅读：推荐一些与化学相关的科普书籍，如《化学的魅力》、《化学故事大全》等，帮助学生拓宽知识面。

（2）开展化学实验活动：组织学生进行一些简单的化学实验，如制作汽水、观察沉淀反应等，让学生亲身体验化学变化的乐趣。

（3）参观化学实验室：带领学生参观学校的化学实验室，了解化学实验的基本操作和安全规范，提高学生的实验技能。

（4）关注化学新闻：引导学生关注化学领域的新进展、新发现，如新型材料、环保技术等，培养学生的科学素养。

（5）参与化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如化学知识竞赛、化学实验竞赛等，提高学生的化学综合素质。

（6）制作化学小报：让学生以小组为单位，收集和整理化学知识，制作化学小报，展示化学学习的成果。

（7）开展化学讲座：邀请化学专家或教师开展化学讲座，为学生提供更深入、更广泛的化学知识。七、教学反思与改进

教学反思是我们教学工作中不可或缺的一环，它可以帮助我们更好地了解教学效果，发现问题，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“物质的变化”这一章节教学的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然通过生活中的实例激发了学生的兴趣，但可能有些学生对于化学变化的初步认识还不够深入。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如利用动画或实物演示，让学生更加直观地感受到化学变化的奇妙。

其次，在讲授新知的过程中，我发现学生对化学变化和物理变化的本质区别理解不够清晰。为了改善这一点，我打算在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在讨论和实践中加深理解。

再来说说巩固练习环节，虽然我布置了多种类型的练习题，但可能还是有一部分学生觉得难度较大。为了更好地满足不同学生的学习需求，我将在接下来的教学中，根据学生的掌握情况，提供分层练习，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

在课堂小结部分，我注意到有些学生对于化学变化的分类记忆不够牢固。因此，我计划在今后的教学中，通过制作思维导图、概念图等方式，帮助学生构建知识体系，提高记忆效果。

对于作业布置，我发现有些学生对于课后阅读和实验活动的参与度不高。为了提高学生的参与积极性，我打算在作业中增加一些实践性的任务，比如让学生观察家中的化学变化，并记录下来，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的探索精神。

此外，我还计划在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的辅导和练习；对于基础较好的学生，我会布置一些挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣。

最后，我会在每次课后及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度，以及他们对教学方法的意见和建议。通过这些反馈，我能够不断调整和改进我的教学方法，以提高教学效果。八、内容逻辑关系

1.物质的变化

①物质变化的分类：化学变化、物理变化

②化学变化的特征：新物质生成、能量变化、不可逆性

③物理变化的特征：物质形态或状态改变、无新物质生成、可逆性

2.化学变化

①常见的化学变化类型：酸碱反应、氧化还原反应、置换反应

②化学变化的应用：腐蚀、燃烧、发酵等

3.物理变化

①常见的物理变化类型：熔化、凝固、蒸发、溶解等

②物理变化的应用：物质的提纯、分离、储存等

4.识