2024-2025学年高中语文 第五单元 思亲忆友 展示情怀 第15课 应该有天堂说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第15课应该有天堂说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》主备人备课成员设计意图本课以《应有天堂》为切入点，引导学生深入理解散文中的情感与哲理。通过分析作者对天堂的构想，培养学生对现实与理想的思考，激发学生对美好生活的向往。结合高中语文选修《中国现当代散文鉴赏》的教学目标，本课旨在提高学生的审美情趣和鉴赏能力，培养学生的情感共鸣。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过分析《应有天堂》的文学特色，培养学生对散文的审美感知。

2.增强文化理解意识，引导学生理解作者对天堂的构想背后所蕴含的文化内涵。

3.培养思辨能力，通过探讨天堂与现实的关系，引导学生形成独立思考和批判性思维。

4.强化情感体验，引导学生体会散文中蕴含的情感，提升情感表达与共鸣能力。重点难点及解决办法重点：

1.把握《应有天堂》的主题思想，理解作者对现实与理想的思考。

2.鉴赏散文的艺术特色，如语言、结构、表现手法等。

难点：

1.理解作者对天堂的构想与现实的关联，把握其象征意义。

2.在文本细读中，准确把握人物情感变化，体会作者的情感表达。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生共同分析主题，深化对文章思想的理解。

2.结合文本，指导学生分析散文的艺术手法，如对比、象征等。

3.通过角色扮演和情感体验活动，帮助学生深入体会人物情感，提升情感共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《中国现当代散文鉴赏》教材，以及《应有天堂》原文。

2.辅助材料：收集与天堂相关的图片、视频资料，以及与文章主题相关的历史背景资料。

3.教学媒体：准备PPT或黑板，展示文本分析、人物关系图、情感变化曲线等。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静舒适的阅读环境，确保教学活动顺利开展。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于天堂的短片，引发学生对天堂的想象和思考。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的散文作品，总结散文的特点和表现手法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《应有天堂》的主题思想、艺术特色和人物形象。

2.举例说明：通过分析文章中的具体段落，如“天堂就是我们的理想”，引导学生理解天堂在文中的象征意义。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨天堂与现实的关系，以及作者对美好生活的追求。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，根据所学知识，创作一段关于天堂的散文。

2.教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调散文的审美鉴赏能力和文化理解意识。

2.引导学生思考，如何在现实生活中追求和创造美好的生活。

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生课后阅读《中国现当代散文鉴赏》教材中的其他散文作品，并撰写一篇读后感。

2.鼓励学生关注生活中的美好事物，用文字记录下自己的感受。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.播放短片：播放一段关于天堂的短片，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，总结散文的特点和表现手法。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解《应有天堂》的主题思想、艺术特色和人物形象。

-主题思想：通过分析文章中的关键语句，如“天堂就是我们的理想”，引导学生理解天堂在文中的象征意义。

-艺术特色：分析散文的语言、结构、表现手法等，如对比、象征、拟人等。

-人物形象：分析作者对天堂的构想与现实生活中的人物形象，如“老农”、“孩子”等。

2.举例说明：通过分析文章中的具体段落，如“天堂就是我们的理想”，引导学生理解天堂在文中的象征意义。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨天堂与现实的关系，以及作者对美好生活的追求。

三、巩固练习

1.学生活动：学生以小组为单位，根据所学知识，创作一段关于天堂的散文。

2.教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调散文的审美鉴赏能力和文化理解意识。

2.引导学生思考，如何在现实生活中追求和创造美好的生活。

五、作业布置

1.请学生课后阅读《中国现当代散文鉴赏》教材中的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，并撰写一篇读后感。

2.鼓励学生关注生活中的美好事物，用文字记录下自己的感受。

六、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力和文化理解意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确地理解《应有天堂》的主题思想，即对美好生活的向往和追求。

2.学生能够识别并分析散文中的象征手法，如天堂的象征意义。

3.学生能够识别并欣赏散文的语言特点，包括比喻、拟人等修辞手法。

4.学生能够总结出散文的结构特点，如总分总结构，以及作者在文中的情感变化。

二、能力提升方面

1.学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从文学角度分析作品，提高文学素养。

2.学生的文化理解意识增强，能够理解作者对理想生活的追求背后的文化内涵。

3.学生的思辨能力得到锻炼，能够对天堂与现实的关系进行深入的思考和讨论。

4.学生的情感体验能力提高，能够更好地体会散文中的情感，并与自己的生活经验相联系。

三、情感态度价值观方面

1.学生对美好生活有了更深刻的认识，能够更加珍惜现实生活中的美好时光。

2.学生对散文这种文学形式产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和欣赏其他散文作品。

3.学生的社会责任感得到培养，能够意识到个人理想与国家、社会发展的关系。

4.学生的道德观念得到强化，能够从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。

四、实践应用方面

1.学生能够运用所学知识，创作自己的散文作品，表达对美好生活的向往。

2.学生在日常生活中，能够运用散文中的表达技巧，提升自己的写作能力。

3.学生在交流互动中，能够运用所学知识，进行更有深度的讨论和分析。

4.学生在面对现实生活中的困难和挑战时，能够借鉴散文中的理想和信念，保持积极向上的态度。

五、长期影响方面

1.学生的语文素养得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2.学生的综合素质得到提高，能够在多个领域展现出自己的能力和才华。

3.学生的终身学习能力得到培养，能够不断学习新知识，适应社会发展的需要。

4.学生的个人品质得到塑造，成为具有独立思考、创新精神和良好道德品质的社会主义建设者和接班人。教学反思教学《应有天堂》这节课，让我有很多收获和反思。首先，我觉得这节课对于学生来说，是一次很好的审美体验。通过分析文章，学生们对天堂的概念有了更深刻的理解，也体会到了散文的魅力。

在导入环节，我选择了播放一段关于天堂的短片，这个方式很有效，让学生们很快就被吸引进来了。他们在观看短片的过程中，对天堂产生了浓厚的兴趣，这也为接下来的学习打下了良好的基础。

新课呈现部分，我详细讲解了文章的主题思想、艺术特色和人物形象。我发现，学生们对天堂的象征意义理解得比较到位，能够结合自己的生活经验来分析文章。这让我很高兴，说明我对教材的把握是准确的，教学方法也是恰当的。

在互动探究环节，我组织学生分组讨论天堂与现实的关系，以及作者对美好生活的追求。这个环节让我看到了学生们丰富的想象力和深刻的思考。他们的讨论非常热烈，提出的观点也很有创意。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的思辨能力和表达能力。

巩固练习环节，我让学生们以小组为单位，创作一段关于天堂的散文。这个活动不仅提高了学生的写作能力，还让他们在创作过程中，更好地理解了散文的特点。我看到，学生们在创作中运用了比喻、拟人等修辞手法，这让我感到非常欣慰。

课堂总结部分，我对本节课的主要知识点进行了回顾，并引导学生思考如何在现实生活中追求和创造美好的生活。这个环节，我觉得很有意义，因为它让学生们将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的实践能力