2024年秋学期七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布说课稿 湘教版

2024年秋学期七年级地理上册2.2世界的海陆分布说课稿湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年秋学期七年级地理上册2.2世界的海陆分布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋学期第X周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展空间观念：通过观察世界地图，培养学生对地球表面海陆分布的空间感知能力，理解地球的地理格局。

2.增强人地协调观念：引导学生认识到人类活动与海陆分布的关系，培养尊重自然、合理利用资源的意识。

3.提升地理实践能力：通过实际操作，如制作海陆分布模型，培养学生动手操作和问题解决的能力。

4.培养地理思维：通过分析世界海陆分布特点，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本概念有所了解，如地球是一个球体，地球表面有陆地和海洋等。但对于世界海陆分布的具体情况，学生可能了解有限，仅停留在简单的描述性知识上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的地图阅读能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和地图来理解知识；而另一部分学生可能更擅长逻辑分析，通过数据和事实来构建对世界海陆分布的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习世界海陆分布时，可能会遇到以下困难：一是对地图的解读能力不足，难以从地图上获取所需信息；二是缺乏对地理知识的系统理解，难以将海陆分布与实际生活联系起来；三是空间观念的建立需要一定的时间，学生可能难以直观地把握地球表面的复杂分布。此外，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不持久，需要教师激发他们的学习热情。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、平板电脑、投影仪

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：世界地图电子版、海陆分布动画、地理知识网站链接

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、实地考察模拟活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察地球的美丽景色，激发学生对地球的热爱和探索欲望。

2.提出问题：引导学生思考：“地球上的陆地和海洋是如何分布的？它们对我们有什么影响？”

3.学生回答：请学生分享他们对地球海陆分布的认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球仪展示：展示地球仪，引导学生观察地球的海陆分布情况，讲解地球的形状、大小和海陆比例。

2.地图解读：展示世界地图，讲解地图上的海陆分布特点，如大陆、岛屿、洋等。

3.重点讲解：介绍世界四大洋和七大洲的名称、位置和特点，强调它们之间的相互关系。

4.案例分析：通过实际案例，如全球气候、自然灾害等，讲解海陆分布对人类生活的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.地球上的陆地和海洋分别有哪些类型？

b.海陆分布对气候有什么影响？

c.如何合理利用海洋资源？

2.学生展示：每组选派一名代表进行展示，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“世界海陆分布的特点是什么？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考：“为什么地球上的陆地和海洋分布不均匀？”

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何保护海洋资源，实现可持续发展？

2.学生讨论：引导学生从个人、国家和社会层面思考保护海洋资源的措施。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调海陆分布对人类生活的重要性。

2.作业布置：请学生课后完成以下作业：

a.查找资料，了解我国的海陆分布特点。

b.思考如何保护海洋资源，实现可持续发展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述地球的海陆分布情况，包括大陆、岛屿、洋等基本地理概念。学生能够识别世界四大洋和七大洲的名称、位置和特点，以及它们之间的相互关系。

2.空间观念：学生通过观察地球仪和地图，能够建立起对地球表面海陆分布的空间观念，理解地球的地理格局，并能够将这种空间观念应用于解决实际问题。

3.分析能力：学生在分析海陆分布对气候、自然灾害和人类活动的影响时，能够运用地理知识进行逻辑推理和分析，提高了解决问题的能力。

4.创新思维：在课堂讨论和练习中，学生能够提出自己的观点，并尝试从不同角度思考问题，这有助于培养他们的创新思维。

5.实践能力：通过小组讨论和模拟活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提高动手操作和问题解决的能力。

6.环保意识：学生在学习过程中，对海洋资源的保护和可持续发展有了更深刻的认识，增强了环保意识，愿意参与到保护海洋资源的行动中。

7.学习兴趣：通过对地球海陆分布的学习，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索地球奥秘的欲望。

8.人地协调观念：学生认识到人类活动与海陆分布的关系，培养了尊重自然、合理利用资源的意识，为将来成为具有可持续发展观念的社会成员奠定了基础。板书设计①地球海陆分布概述

-地球形状：球体

-地球表面：陆地和海洋

-海陆比例：7:3

②世界海陆分布特点

-大陆：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

-岛屿：面积较小的陆地

-洋：广阔的海洋区域

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③海