教科版道德与法治九年级上册第8课《不一样的境遇》听课评课记录

教科版道德与法治九年级上册第8课《不一样的境遇》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第8课《不一样的境遇》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过播放一段关于不同境遇下人们生活的视频，激发了学生的兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授环节，张老师语言生动、条理清晰，有助于学生理解抽象的道德与法治知识。在讨论环节，张老师学生分组讨论，引导学生主动思考、发表观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。在课堂上，张老师鼓励学生提问、发表观点，充分尊重学生的个性差异。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习环节，学生们互相讨论、合作，充分发挥了团队协作的精神。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等。这些技术手段丰富了教学形式，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动有助于学生理解不同的境遇对人们生活的影响，提高道德与法治素养。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够掌握不同境遇的定义，理解不同境遇下人们的生活差异，并能够运用相关知识分析实际问题。在技能方面，学生们通过讨论、合作学习，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生们更加关注社会不同群体的生活境遇，培养了他们的同理心和关爱他人的情感。学生们能够理解并尊重不同境遇下人们的生活方式，树立了正确的价值观。通过课堂学习和讨论，学生们也增强了面对困难和挑战的勇气和信心，提高了他们的心理素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，有效地促进了学生对道德与法治知识的理解和应用。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度，对不同境遇有了深入的讨论和理解。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，通过实例引发学生的思考，使他们在实践中学习和成长。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张老师在讲授理论知识时，可以更加注重与学生实际生活的联系，让学生能够更好地理解理论知识的重要性。其次，在小组讨论环节，可以适当增加学生之间的互动，鼓励更多的学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力。最后，张老师可以加强对学生的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建