13《撬重物的窍门》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

13《撬重物的窍门》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《撬重物的窍门》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版教材分析《撬重物的窍门》是苏教版五年级下册科学教材中的一课，本课通过探究撬重物的原理，帮助学生认识杠杆及其分类，了解力的作用效果。教材内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的动手实践能力和科学探究精神。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的科学探究基础，对简单机械如滑轮、斜面等有一定的了解。他们对力的概念有一定认识，但可能对杠杆原理的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理现象和机械原理通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和动手操作能力，而部分学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好直观感受和动手操作，有的则更倾向于通过思考和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解杠杆原理时可能遇到的问题包括：如何区分不同类型的杠杆，如何判断杠杆的平衡状态，以及如何应用杠杆原理解决实际问题。此外，学生在实验操作中可能遇到困难，如精确测量力臂和力的作用点，这需要教师在教学中给予适当指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解杠杆原理，引导学生理解力的平衡和力臂的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同类型的杠杆，体验杠杆在不同情境下的应用。

3.开展实验活动，让学生亲自操作杠杆，观察和记录实验结果，加深对杠杆原理的理解。

4.使用多媒体教学资源，如动画演示杠杆原理，帮助学生直观理解复杂概念。

5.设计互动游戏，如“杠杆挑战”竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杠杆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用工具时，有没有注意到有些工具可以省力？比如，你们有没有见过杠杆？”

展示一些日常生活中常见的杠杆工具，如钳子、撬棍等，让学生初步感受杠杆的魅力或特点。

简短介绍杠杆的基本概念和重要性，例如杠杆是如何帮助我们省力的，它在我们生活中的应用非常广泛，为接下来的学习打下基础。

2.杠杆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杠杆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解杠杆的定义，包括杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

使用图表或示意图详细介绍杠杆的组成部分或功能，如杠杆的平衡条件。

3.杠杆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杠杆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杠杆案例进行分析，如古代的阿基米德原理、现代的桥梁设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杠杆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杠杆原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杠杆原理相关的主题，如“设计一个简单的机械装置”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杠杆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杠杆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杠杆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杠杆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杠杆原理。

布置课后作业：让学生设计一个简单的杠杆装置，并记录实验过程和结果，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验杠杆原理。

过程：

分组进行实验，每组使用不同类型的杠杆进行实验，如撬棍、撬棒、剪刀等。

指导学生测量动力、阻力、动力臂和阻力臂，并记录实验数据。

分析实验结果，讨论杠杆的平衡条件，以及如何通过改变力臂长度来改变杠杆的省力效果。

8.课后反思与拓展（5分钟）

目标：引导学生对所学内容进行反思，并拓展知识面。

过程：

鼓励学生思考杠杆原理在日常生活中的应用，如如何选择合适的工具。

布置拓展作业，让学生收集生活中使用杠杆的例子，并撰写一篇小论文。

（注：课后反思与拓展环节可根据实际情况调整内容和时间。）教学资源拓展1.拓展资源：

-杠杆原理的历史：介绍杠杆的发明者、历史发展和在不同文明中的运用。

-杠杆的分类：详细讲解第一类、第二类和第三类杠杆的特点和应用。

-杠杆在实际工程中的应用：展示桥梁、起重机、自行车等现代工程中杠杆的应用实例。

-杠杆原理的数学计算：介绍力矩、杠杆平衡条件等数学公式，以及如何计算杠杆的省力效果。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅有关杠杆的书籍和文章，了解杠杆的历史和分类。

-组织学生参观当地的机械博物馆或科技展览，实地观察杠杆在实际工程中的应用。

-鼓励学生进行小型的杠杆实验项目，如制作简易的杠杆装置，观察不同杠杆在提起重物时的效果。

-引导学生利用家庭中的工具，如撬棍、钳子等，进行简单的杠杆原理实践操作。

-通过互联网资源，如教育视频、动画演示，帮助学生更直观地理解杠杆的原理。

-设计一个家庭作业，让学生收集家中或社区中使用的杠杆工具，并记录其类型、使用场景和省力效果。

-组织学生进行小组项目，要求他们设计并制作一个利用杠杆原理的实用工具，如简易的起重机或开瓶器。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，通过设计和展示自己的杠杆相关作品，加深对知识的理解和应用。

-在学校的科学实验室中，设置一个专门的杠杆实验角，让学生可以随时进行杠杆实验和探索。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读有关物理学的科普书籍，特别是关于杠杆和简单机械的章节。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断学习和成长的过程。今天，我想和大家分享一下我在教学《撬重物的窍门》这一课时的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键。我在导入时用了图片和视频，但发现有些学生还是不太能立刻抓住重点。下次，我打算尝试用一些互动的提问，比如让学生举例说明他们在生活中见过哪些杠杆，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，我在讲解杠杆原理时，虽然用了图表和示意图，但似乎还是有一部分学生觉得比较抽象。我意识到，我需要更加注重学生的直观感受。比如，我可以准备一些真实的杠杆模型，让学生亲手操作，这样他们可能更容易理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但课后有些学生反映案例不够贴近他们的生活。我觉得这是一个很好的提醒，以后在选择案例时，要更加注意案例的多样性和贴近性，让学生能从中找到共鸣。

小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们不太擅长表达或者不太敢发表意见。我打算在下次课堂上，提前准备一些引导性问题，帮助学生打开思路，同时也鼓励他们大胆表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够完整，可能是因为他们没有充分准备。我计划在课后提供一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何展示图表等。

至于课堂小结，我觉得回顾内容可以更加精炼，重点强调杠杆原理在实际生活中的应用，让学生知道学习这些知识是有意义的。

最后，课后作业的设计也很重要。我发现有些学生对于写作不太感兴趣，所以我打算在作业中增加一些实践活动，比如让学生设计一个杠杆装置，这样既能提高他们的动手能力，也能激发他们的学习兴趣。内容逻辑关系①杠杆原理的基本概念

-杠杆的定义

-杠杆的五要素：支