8 同学相伴（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册001

8同学相伴（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生关爱同学、尊重他人、团结合作的意识。

2.增强学生正确处理人际关系的能力，学会换位思考。

3.培养学生积极向上的心态，树立集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在道德与法治课程中已接触过一些基础的人际交往和团队合作的概念，如分享、合作、尊重他人等。他们可能对基本的道德规范有一定的了解，但在具体情境中运用这些知识的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对同学之间的互动和合作表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和活动来理解新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，对故事性和情境化的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和运用道德规范时可能会遇到困难，特别是在处理复杂的人际关系时，他们可能难以区分对错和如何恰当地表达自己的观点。此外，学生在合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，这些都需要教师在教学中给予指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用情境教学法和讨论法，通过创设真实的生活情境，引导学生思考如何与同学相处，培养他们的道德判断能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，如班级合作、解决冲突等，提高他们的实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进交流与合作。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地问候同学们，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：回应老师，准备好开始新课程的学习。

（老师）同学们，今天我们来学习《同学相伴》这一课，大家还记得我们之前学过的关于友谊和合作的内容吗？今天我们将进一步探讨如何与同学相处，共同成长。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生回顾旧知识，为新课程做好铺垫。

2.学生角色：积极参与，回忆并分享之前学过的相关知识。

（老师）同学们，还记得我们之前学过的“分享”、“合作”、“尊重他人”等道德规范吗？这些规范在我们与同学相处的过程中起着重要的作用。今天，我们将通过学习《同学相伴》，进一步了解如何更好地与同学相处。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：提出问题，引导学生思考课文主旨。

2.学生角色：认真阅读课文，思考并回答问题。

（老师）同学们，请阅读课文《同学相伴》，思考以下问题：

（1）课文讲述了哪些与同学相处的故事？

（2）从这些故事中，我们学到了哪些与同学相处的道理？

（3）在实际生活中，我们如何将这些道理应用到与同学相处的过程中？

四、全文侧重点讲解

1.老师角色：详细讲解课文中的重点内容，引导学生深入理解。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

（老师）下面，我们来重点讲解课文中的几个方面：

（1）友谊的重要性：课文中的故事告诉我们，友谊是人生中宝贵的财富。我们要珍惜与同学的友谊，学会关心、帮助他人。

（2）合作与竞争的关系：在合作中，我们要学会相互尊重、信任，共同完成任务。在竞争中，我们要公平、公正，以积极的心态面对挑战。

（3）解决冲突的方法：在同学之间，难免会出现一些矛盾和冲突。我们要学会换位思考，尊重对方的意见，寻求解决问题的方法。

五、教学活动

1.老师角色：设计教学活动，让学生在实践中体会与同学相处的道理。

2.学生角色：积极参与活动，提高自己的实践能力。

（老师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个与同学相处的场景，如：合作完成任务、解决矛盾等。在活动中，同学们要充分发挥自己的想象力，运用课文中学到的道理，展现出与同学相处的美好画面。

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学，巩固知识。

（老师）同学们，今天我们学习了《同学相伴》这一课，了解了友谊、合作、竞争和解决冲突等方面的知识。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些道理应用到与同学相处的实际过程中，成为彼此的好朋友。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学。

（老师）同学们，今天的作业是：结合课文内容，写一篇关于与同学相处的短文，谈谈你从中学到的道理。希望大家认真完成作业，下节课我们将一起分享彼此的收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物故事：介绍一些关于同学之间友谊和合作的著名人物故事，如鲁迅与周作人的兄弟情谊，通过这些故事让学生了解友谊的深度和合作的重要性。

-互动游戏：收集一些适合三年级学生的互动游戏，如“猜猜他是谁”、“角色扮演”等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习如何与他人相处。

-视频资料：挑选一些关于友谊和合作的动画短片或纪录片片段，如《小猪佩奇》中的友情故事，通过视频的直观性来增强学生的情感体验。

-文学作品：推荐一些与同学相伴主题相关的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步理解人际关系的复杂性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中与父母分享他们在学校与同学相处的经历，通过家庭讨论来加深对友谊和合作的理解。

-组织学生参观社区或学校内的合作项目，如社区志愿服务、学校环保活动等，让学生亲身体验团队合作的力量。

-设计一份关于“我最敬佩的同学”的调查问卷，让学生通过观察和记录，学会发现和欣赏同学的优点。

-引导学生进行角色扮演，模拟解决同学之间的矛盾和冲突，通过实践提高他们的沟通和解决问题的能力。

-在班级中设立“友谊角”，让学生分享自己的友谊故事，展示与同学合作的成果，营造积极的班级氛围。

-通过网络资源，如教育平台、图书馆等，为学生提供更多关于人际交往的书籍和资料，拓宽他们的知识视野。

-定期举办“友谊日”活动，让学生通过共同完成任务、参与游戏等方式，增进彼此的了解和友谊。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在《同学相伴》这一课的教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中学习如何与同学相处。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在体验中学习，提高了教学的趣味性和实效性。

2.多媒体资源的辅助：我利用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，增强学生的直观感受。这种创新的教学手段不仅提高了课堂的生动性，也帮助了不同学习风格的学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生显得较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学深度不够：在讲解一些道德规范时，我发现学生对某些概念的理解还不够深入，需要更深入地探讨和讨论。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的发言机会。

2.深化教学内容：针对学生对某些概念理解不够深入的问题，我将在教学中加入更多的案例分析，引导学生深入思考，并通过小组合作来共同解决问题。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评估等，同