2024六年级英语上册 Module 10模块练习课第4课时说课稿 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module10模块练习课第4课时说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module10模块练习课第4课时说课稿外研版（三起）教材分析本课为2024六年级英语上册Module10模块练习课第4课时，内容与课本Module10紧密关联。通过本课时学习，学生将复习巩固本模块的语法知识，包括现在进行时态的构成和用法，同时练习听力、阅读和写作等技能。教学内容符合六年级学生的认知水平和实际需求，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际语境运用现在进行时态，提高语言表达能力；通过听力、阅读和写作练习，提升学习策略和思维批判性；同时，通过了解相关文化背景，增强对英语文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已初步掌握了现在进行时态的基本构成和用法，能够运用到简单的日常对话和写作中。他们已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，为本课时学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的话题。他们的学习能力较强，能够通过听力、阅读、写作等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料进行学习，如图片和视频；另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在运用现在进行时态时可能遇到的困难包括正确构成句子、选择合适的动词以及理解时态的语境。此外，部分学生可能在听力练习中难以捕捉关键信息，写作时缺乏连贯性和逻辑性。针对这些困难，教师需提供充足的练习机会，并通过多种教学策略帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：外研版六年级英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线练习系统、多媒体课件

-教学手段：实物教具（图片、动作卡片）、互动白板、课堂活动手册教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过播放一段与Module10主题相关的英语歌曲，激发学生的兴趣。

2.学生跟随歌曲哼唱，并尝试用英语表达歌曲中的内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张与Module10主题相关的图片，引导学生观察并思考图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语描述图片，并尝试运用现在进行时态。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论，分析课文中的重点句型和语法知识。

3.老师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解。

4.学生通过角色扮演，模拟课文中的对话场景，加深对课文内容的理解。

四、全文侧重点教学（30分钟）

1.老师重点讲解现在进行时态的构成和用法，并结合课文中的例子进行讲解。

2.学生跟随老师的讲解，练习构成现在进行时态的句子。

3.老师出示一些与现在进行时态相关的练习题，学生进行口头练习。

4.学生分组进行听力练习，听懂并回答与现在进行时态相关的问题。

五、实际应用教学（15分钟）

1.老师出示一些与日常生活相关的情景，让学生运用现在进行时态进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。

3.老师对学生的表演进行点评，并指出不足之处。

六、写作教学（15分钟）

1.老师出示一篇与Module10主题相关的英语短文，让学生分析文章结构。

2.学生根据文章结构，尝试用现在进行时态写一篇短文。

3.老师对学生的写作进行点评，并指导学生如何运用现在进行时态进行写作。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用现在进行时态写一篇短文，描述自己的周末活动。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：学生在课堂上通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，对现在进行时态的构成和用法有了更深入的理解。他们能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或计划，提高了英语的实际沟通能力。

2.语法知识掌握：学生在老师的指导下，掌握了现在进行时态的构成规则，包括主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。他们能够识别并正确使用现在进行时态的句子，增强了语法知识的实用性。

3.听力理解能力：通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语，捕捉关键信息，提高了听力理解能力。他们在听懂对话和短文的基础上，能够回答相关问题，展示了听力技能的提升。

4.阅读理解能力：学生在阅读课文和短文时，能够理解文章的主旨大意和细节信息。他们能够根据上下文推断词义，分析文章结构，提高了阅读理解能力。

5.写作能力：学生在写作练习中，能够运用现在进行时态描述自己的活动，句子结构完整，表达清晰。他们能够结合实际情境，运用所学知识进行创作，写作能力得到了锻炼。

6.文化意识增强：通过学习与Module10主题相关的文化背景知识，学生了解了不同国家的日常生活和文化习俗。他们能够将所学知识与文化相结合，增强了跨文化交际意识。

7.学习策略和方法：学生在课堂学习中，学会了如何通过合作、讨论和角色扮演等方式进行学习。他们能够运用这些策略和方法，提高学习效率，培养了自主学习能力。

8.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。同时，学生在掌握知识的过程中，增强了自信心，为今后的学习奠定了基础。内容逻辑关系①现在进行时态的构成

-知识点：现在进行时态的构成规则

-词汇：am/is/are,-ing形式

-句型：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式

②现在进行时态的用法

-知识点：现在进行时态的用法场景

-词汇：now,atthemoment,rightnow,inthemiddleof,etc.

-句型：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

③现在进行时态的语境理解

-知识点：根据上下文判断现在进行时态的使用

-词汇：actionverbs,stateverbs,presentcontinuous,etc.

-句型：IfIamfreetomorrow,Iwillgotothepark.Itisraining,sotheyarenotcoming.

④现在进行时态的听力练习

-知识点：通过听力材料理解现在进行时态的句子

-词汇：listeningcomprehension,presentcontinuousdialogue

-句型：Whataretheydoing?Theyarehavingameeting.

⑤现在进行时态的阅读理解

-知识点：阅读理解中识别现在进行时态的句子

-词汇：readingcomprehension,presentcontinuousintexts

-句型：Thechildrenarepaintingtheclassroom.

⑥现在进行时态的写作应用

-知识点：运用现在进行时态进行写作

-词汇：writingpractice,presentcontinuousnarrative

-句型：Rightnow,Iamwritingastoryaboutmysummervacation.

⑦现在进行时态的文化背景知识

-知识点：了解不同文化中现在进行时态的应用

-词汇：culturalcontext,presentcontinuousexpressionsindifferentcultures

-句型：IntheUSA,peopleoftenuse"I'm"insteadof"Iam"whentheyarespeakinginformally.教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，识别不足，从而改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次现在进行时态练习课的反思和改进计划。

1.设计反思活动

-在课后，我会通过与学生进行个别交流，了解他们对课堂活动的看法，包括他们对现在进行时态的理解程度、课堂参与度以及是否有任何困惑。

-我会收集学生的作业，分析他们在运用现在进行时态时的常见错误，以及这些错误背后的原因。

-我会组织一个小型的课堂讨论，让学生分享他们在学习现在进行时态过程中的心得体会，以及他们认为最有效的学习策略。

2.制定改进措施

-对于学生的反馈，如果发现学生对现在进行时态的构成规则掌握不牢固，我会在未来的教学中增加更多的练习环节，通过游戏和互动活动来巩固这个知识点。

-对于学生在听力练习中遇到的问题，我计划引入更多贴近学生生活实际的听力材料，同时