11多姿多彩的民间艺术（ 说课稿）统编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术（说课稿）统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生了解我国丰富多彩的民间艺术，增强民族自豪感和文化认同感。通过学习，让学生认识到民间艺术与生活的紧密联系，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高审美情趣和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化自信、审美感知、创新实践等核心素养。通过学习民间艺术，学生能够感受传统文化的魅力，增强文化自信；通过欣赏和创作民间艺术作品，提升审美感知能力；通过参与实践活动，激发创新思维和实践能力，培养成为具有民族情怀和社会责任感的新时代少年。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解民间艺术的多样性：通过举例，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生认识到民间艺术的丰富性和地域特色。

-认识民间艺术的价值：强调民间艺术在传承文化、反映生活、审美教育等方面的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-民间艺术创作方法的理解：对于四年级学生来说，理解民间艺术的创作技法可能较为抽象，教师可以通过实际操作或多媒体展示，帮助学生直观感受。

-民间艺术与生活的联系：难点在于让学生认识到民间艺术与日常生活的紧密关系，可以通过组织学生讨论或参观当地民间艺术展览，让学生亲身体验和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑、实物展示台

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：民间艺术图片库、视频资料、网络教育资源

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组民间艺术作品的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的东西是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于传统文化和艺术的课程内容，如京剧、书法等，引导学生思考：“我们之前学过的艺术形式和民间艺术有什么不同？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍民间艺术的定义、分类、历史背景和艺术特点。

-举例说明：通过展示具体的民间艺术作品，如陕西剪纸、云南刺绣等，讲解其制作过程、艺术风格和文化内涵。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己了解的民间艺术，并讨论其与生活的联系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择自己喜欢的民间艺术形式，进行简单的创作尝试，如剪纸、泥塑等。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和价值。

-引导学生思考：我们如何传承和发扬民间艺术？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起收集有关民间艺术的资料，如书籍、图片、视频等。

-要求学生下节课分享自己的收集成果，并简要介绍所了解的民间艺术。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观当地民间艺术展览或邀请民间艺术家进校园进行讲座。

-让学生参与民间艺术体验活动，如学习剪纸、泥塑等技艺。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

8.教学评价（约5分钟）

-通过课堂观察、作业反馈、学生评价等方式，对学生的学习情况进行评价，为后续教学提供依据。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述民间艺术的定义、分类、历史背景和艺术特点。

-学生能够识别和区分不同的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。

-学生能够理解民间艺术在传承文化、反映生活、审美教育等方面的作用。

2.技能提升

-学生通过参与民间艺术创作活动，如剪纸、泥塑等，提升了动手操作能力和创造力。

-学生在小组讨论和分享中，提高了沟通协作和表达能力。

-学生通过实地考察和参观，增强了观察力和审美鉴赏能力。

3.情感态度

-学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到保护和传承民间艺术的重要性，培养了社会责任感。

-学生在欣赏和创作过程中，培养了耐心、细致和专注的学习态度。

4.价值观形成

-学生通过学习民间艺术，认识到传统文化是民族的精神支柱，增强了文化自信。

-学生了解到民间艺术与日常生活紧密相连，学会了关注身边的文化遗产。

-学生在体验民间艺术的过程中，学会了尊重传统、珍惜资源、保护环境的价值观。

5.综合运用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中尝试创作民间艺术作品，与家人分享学习心得。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，为传承和发展民间艺术贡献力量。

-学生在面临文化冲突时，能够正确对待民间艺术，保持文化多样性。教学反思与总结这节课下来，我深感民间艺术教育的魅力，同时也对教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如图片展示、实物操作、小组讨论等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在观看剪纸、泥塑等民间艺术作品时，眼神中充满了好奇和兴奋，这让我感到非常欣慰。通过实物操作，学生们不仅学到了制作技巧，还锻炼了动手能力。小组讨论则让他们学会了合作和分享，这些都是宝贵的经验。

在教学策略上，我尝试了启发式教学，鼓励学生们提出问题、发表意见。比如，在讲解民间艺术的历史背景时，我让学生们思考：“为什么这些民间艺术形式在不同的地区会有不同的特点？”这样的问题激发了学生的思考，他们提出了很多有创意的观点。我觉得这种教学策略对于培养学生的思维能力和创新能力是非常有帮助的。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对民间艺术不够了解，或者是对讨论环节缺乏兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对民间艺术有更深入的了解，从而提高他们的参与度。

在情感态度方面，学生们对民间艺术表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。他们不仅学会了欣赏民间艺术的美丽，还体会到了其中蕴含的丰富文化内涵。在教学过程中，我也注重培养学生的民族自豪感和文化认同感，希望他们能够珍惜和传承这些宝贵的文化遗产。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在讲解民间艺术创作技法时，由于时间有限，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，适当增加课堂练习时间，让学生在实践中掌握技巧。

此外，我还发现，部分学生在创作过程中，缺乏创新意识。为了激发他们的创造力，我打算在下节课中引入一些创新元素，如鼓励学生将民间艺术与现代元素相结合，创作出具有时代特色的民间艺术作品。内容逻辑关系①民间艺术的定义与分类

-定义：民间艺术是指民间百姓在长期生产生活实践中，自发创造的、具有地方特色和民族风格的艺术形式。

-分类：剪纸、泥塑、刺绣、编织、民间舞蹈、民间音乐