4科技力量大 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

4科技力量大说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《科技力量大》，位于2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材的第X章。主要内容包括：科技发展的历史、科技在生活中的应用、科技对人类社会的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中接触到的科技产品及现象紧密相关，有助于学生将所学知识与现实生活相联系，增强道德与法治观念。同时，结合学生已有知识，引导学生认识科技的重要性，激发学生对科技的兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、法治观念和道德情感。通过学习科技发展的历史和科技在生活中的应用，学生能够提高对科技信息的敏感度和正确使用科技产品的能力。同时，通过探讨科技对人类社会的影响，学生将形成正确的法治观念，认识到科技发展与法律规范的关系。此外，课程还将激发学生的道德情感，培养学生对科技创新的尊重和对科技进步带来的积极影响的认同。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解科技发展的历史脉络，认识到科技在不同历史时期的重要作用，例如古代四大发明对世界的影响。

②引导学生分析科技在现代社会生活中的应用，如智能手机、互联网等，理解科技如何改变人们的生活方式。

③通过实例，让学生体会科技对环境、社会、经济等方面的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

2.教学难点

①让学生深入理解科技发展背后的科学原理，例如电的发现和应用，以及信息技术的发展历程。

②帮助学生认识到科技发展中的伦理问题，如人工智能的伦理边界、数据隐私保护等，培养学生的法治思维和道德判断能力。

③激发学生对科技的兴趣，引导他们积极参与科技活动，提高学生的创新精神和实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材，以便学生跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如科技发展的历史图片、现代科技应用视频等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备与科技发展相关的模型或实物，如电脑、手机等，以便学生直观感受科技产品的实际应用。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动讨论和动手实践操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示现代科技产品的图片或视频，提问学生“你们知道这些产品背后的科技故事吗？”引发学生对科技的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如“上节课我们学习了什么？科技对我们生活有什么影响？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍科技发展的历史脉络，从古代四大发明到现代信息技术，强调科技在不同历史时期的重要作用。

-举例说明：通过讲述古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的故事，让学生了解科技如何改变世界。

-互动探究：组织学生讨论科技对社会、经济、环境等方面的影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，选择一个现代科技产品，分析其工作原理和对生活的影响，并制作海报展示。

-教师指导：巡回指导学生小组讨论，解答学生在讨论中遇到的问题，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调科技的力量和科技对社会的重要性。

-引导学生思考如何合理利用科技，培养创新精神，为未来的发展做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人一起观察家中使用到的科技产品，了解其工作原理，并写下自己的观察和感受。

-鼓励学生思考：如果将来有机会，他们想从事哪方面的科技工作，为什么？

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行科技小制作活动，如简易机器人、电路板搭建等，培养学生的动手能力和创新思维。

-邀请家长参与，共同完成亲子科技小制作，增进亲子关系。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为教学改进提供依据。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够了解科技发展的基本历史脉络，认识到科技在不同历史时期的重要作用，如古代四大发明对世界的影响。

-学生能够识别并理解现代科技产品，如智能手机、互联网等，知道它们是如何改变人们的生活方式的。

-学生能够理解科技对环境、社会、经济等方面的影响，形成正确的环保意识和社会责任感。

2.思维能力提升

-学生通过分析科技发展中的伦理问题，如人工智能的伦理边界、数据隐私保护等，培养法治思维和道德判断能力。

-学生在分组讨论和互动探究中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在科技小制作活动中，提升了动手能力和创新思维。

3.学习兴趣激发

-学生对科技产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习科技知识。

-学生在观察和了解科技产品后，对未来的科技工作产生了好奇和向往。

4.价值观培养

-学生认识到科技是推动社会进步的重要力量，培养了对科技创新的尊重和认同。

-学生在参与科技活动和社会实践中，树立了正确的价值观，如尊重知识产权、保护环境等。

5.社会责任感增强

-学生在了解科技对环境的影响后，增强了环保意识，愿意为保护环境贡献自己的力量。

-学生在讨论科技与社会的关系时，认识到自己作为社会成员的责任，愿意为社会发展贡献力量。

6.交流与合作能力提高

-学生在小组讨论和合作完成科技小制作的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，提高了口头表达能力。

7.终身学习能力培养

-学生通过学习科技知识，养成了自主学习和终身学习的习惯，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

1.科技发展的历史脉络

①古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）对世界的影响。

②工业革命时期科技的重大突破（如蒸汽机、电灯）。

③信息技术革命（如计算机、互联网）带来的社会变革。

2.科技在现代社会生活中的应用

②智能手机的功能和普及。

③互联网的广泛应用及其对生活方式的改变。

④新能源技术的发展（如太阳能、风能）。

3.科技对人类社会的影响

①科技对环境的影响（如污染、资源消耗）。

②科技对社会经济的影响（如产业升级、经济增长）。

③科技对人们生活方式的影响（如便捷性、舒适度）。

4.科技发展的伦理问题

①人工智能的伦理边界（如隐私保护、责任归属）。

②数据隐私保护的重要性。

③科技发展与道德伦理的关系。

5.学生参与科技活动的意义

①培养学生的创新精神和实践能力。

②提高学生的动手操作技能。

③增强学生的团队合作意识和沟通能力。八、教学反思与总结

今天这节课，我带大家走进了一个充满神奇和变革的世界——科技的力量。在这节课中，我们探讨了科技的发展历程、科技在现代社会中的应用，以及科技对人类社会的影响。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在其中的一些感受和思考。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过展示一些现代科技产品的图片和视频，一下子激发了学生的兴趣。我发现，孩子们对于这些新鲜事物总是充满了好奇心，这让我很高兴。同时，我也在思考，如何更好地结合学生的兴趣，设计出更吸引人的导入环节。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子来帮助学生理解。比如，我提到了古代的四大发明，这些发明不仅改变了中国的历史，也对世界产生了深远的影响。我还展示了现代科技产品的应用，让学生们感受到了科技的魅力。在这个过程中，我注意到了一些学生的反应，有的学生听得津津有味，有的学生则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论科技对社会的影响，这个环节的效果非常好。学生们积极参与，各抒己见，有的小组甚至进行了角色扮演，模拟了科技对社会产生的正面和负面影响。这个环节不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

当然，在教学中我也遇到了一些问题。比如，有些学生对于科技发展的历史不太了解，导致他们在讨论时显得有些吃力。针对这个问题，我决定在今后的教学中，提前给学生布置一些预习任务，帮助他们更好地理解课程内容。

此外，我还发现，有些学生对于科技的应用理解得比较浅显，对于科技背后的科学原理不太关心。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些科学小实验，让学生