2024-2025学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化说课稿 （新版）新人教版001

2024-2025学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年九年级化学上册第四单元“自然界的水”课题2“水的净化”，包括水的净化原理、方法及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级已学过的“物质的组成与结构”和“化学变化与物理变化”等知识相关联，通过复习和拓展，帮助学生理解水的净化过程，提高学生对水资源的保护意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、环境保护意识和化学实践能力。学生将通过实验探究水的净化过程，提高观察、分析和解决问题的能力；通过讨论水资源的重要性，增强节约用水和保护水资源的责任感；通过实践操作，提升化学实验技能和科学实验的严谨性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.水的净化原理：通过讲解和演示，使学生理解过滤、吸附、沉淀等净化水的基本原理。

b.水的净化方法：讲解和展示不同净化方法（如活性炭吸附、离子交换等）的适用范围和操作步骤。

c.水的净化实验：指导学生进行简单的实验操作，观察净化前后水的性质变化。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.水的净化过程的理解：帮助学生理解水净化过程中各步骤的内在联系，如吸附剂的选择、吸附效果的评估等。

b.实验操作的准确性：指导学生在实验过程中注意操作的规范性，如过滤时的“一贴二低三靠”原则。

c.水质检测与评价：教授学生使用简单工具检测水质，如pH试纸的使用，并学会对净化效果进行初步评价。

d.水资源保护的意识：引导学生认识到水资源的重要性，激发学生参与水污染防治和节约用水的积极性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍水的净化原理和方法，确保学生掌握基本概念。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验水的净化过程，加深理解。

3.讨论法：组织学生就水资源保护议题进行讨论，培养批判性思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水净化流程和实验步骤，提高直观性。

2.视频辅助：播放相关视频，如水资源污染的实例，增强学生的环保意识。

3.互动软件：使用在线实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天喝的水是如何来的吗？它经过了怎样的处理过程才能变得干净呢？”

展示一些关于水污染的图片或视频片段，让学生直观感受到水污染的严重性。

简短介绍水的净化的重要性，以及本节课将要学习的水的净化方法和原理，为接下来的学习打下基础。

2.水的净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化定义，包括其主要处理步骤如沉淀、过滤、吸附等。

详细介绍水的净化组成部分，如沉淀池、过滤装置、活性炭吸附柱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水净化案例进行分析，如不同地区的水处理设施和工艺。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对改善水质和保护水资源的意义，以及如何在实际生活中推广和应用这些技术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的问题进行讨论，如“如何提高水的净化效率？”或“如何减少水处理过程中的能源消耗？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在保障人类饮水安全和环境保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。

7.课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种水的净化方法，并撰写一篇报告，内容包括该方法的原理、应用和优缺点。

8.教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，考虑如何改进教学方法，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环与生态系统：介绍水的自然循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水在生态系统中的作用。

-水资源保护法律法规：搜集相关国家或地方的水资源保护法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解水资源保护的法律法规体系。

-水污染治理技术：介绍当前水污染治理技术，如膜分离技术、生物处理技术等，以及这些技术在实际中的应用案例。

-水资源危机案例：收集全球或我国各地因水资源短缺、水污染导致的社会经济问题案例，引发学生对水资源保护的思考。

2.拓展建议：

-组织学生参观水处理厂：实地参观水处理厂，了解水的净化过程，增强学生对水资源保护的直观感受。

-开展水资源保护主题活动：举办水资源保护主题班会、演讲比赛等活动，提高学生对水资源保护的意识。

-鼓励学生参与社区水环境保护活动：鼓励学生参与社区清洁河流、节水宣传等活动，将所学知识应用于实践。

-引导学生开展水资源保护研究：鼓励学生针对水资源保护问题开展研究，如调查本地水污染情况、设计节水方案等。

-建立水资源保护兴趣小组：组织学生成立水资源保护兴趣小组，定期开展研讨、交流活动，提升学生的综合素养。

-邀请专家学者讲座：邀请水资源保护领域的专家学者为学生进行讲座，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如相关网站、论坛等，了解水资源保护的最新动态和研究成果。

-开展跨学科研究：鼓励学生结合其他学科知识，如地理、生物、化学等，对水资源保护进行综合研究。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解水的净化原理和方法时，结合实际案例进行分析，让学生更直观地理解理论知识的应用。

2.互动式教学：通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在实验过程中操作不规范，需要加强对实验操作的指导。

2.教学方法方面：部分学生对水的净化原理理解不够深入，需要调整教学方法，提高教学效果。

3.教学评价方面：评价方式单一，缺乏对学生综合能力的评价，需要改进评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作指导：在实验课中，教师应详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生规范操作。

2.丰富教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论等，全面评价学生的综合能力。

4.深入研究教材：教师应深入研究教材，挖掘教材中的知识点，提高课堂教学质量。

5.加强与学