9 这些是大家的 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

9这些是大家的说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9这些是大家的说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版教学内容本章节内容为道德与法治二年级上册统编版教材中的“9这些是大家的”。主要内容包括：学习如何与他人友好相处，如何尊重他人，如何表达自己的意见和感受，以及如何解决与同学之间的矛盾。通过本节课的学习，使学生了解团结协作的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。核心素养目标1.培养尊重他人、友好相处的道德意识。

2.提升表达自我、倾听他人、沟通协作的能力。

3.增强团队协作和社会责任感，形成和谐的班级氛围。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便教师有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握友好相处的原则：尊重他人、换位思考、表达沟通。

-举例：通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中学会如何尊重他人的感受，如何用恰当的方式表达自己的意见。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：换位思考的能力培养

-学生可能难以理解他人的感受，需要通过具体案例和讨论引导学生进行换位思考。

-举例：通过讨论“如果我是他，我会怎么做”的问题，帮助学生理解不同角度下的感受和需求。

-难点二：有效沟通技巧的掌握

-学生可能不善于表达自己的感受，需要通过练习和指导提高沟通能力。

-举例：通过小组讨论和辩论，让学生练习如何清晰、礼貌地表达自己的观点，同时学会倾听他人。

-难点三：解决冲突的方法

-学生可能缺乏解决冲突的经验，需要教师提供具体的策略和步骤。

-举例：通过案例分析和角色扮演，让学生学习如何冷静分析问题，找到解决冲突的合理途径。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如角色扮演道具）、互动白板

-课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群或学习交流平台

-信息化资源：儿童故事视频、图片素材库、互动游戏软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、案例分析教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向同学们问好：“大家好！今天我们要学习的是《这些是大家的》这一课，你们准备好了吗？”

2.学生们积极回应：“准备好了！”

3.老师接着说：“今天我们要一起探讨的是团结协作的重要性，以及如何与他人友好相处。”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，上面有同学们在游戏中团结协作的场景。

2.老师提问：“同学们，你们知道这张图片上的人在做什么吗？”

3.学生们回答：“他们在玩游戏。”

4.老师接着问：“你们觉得他们玩得开心吗？”

5.学生们回答：“开心！”

6.老师总结：“是的，团结协作可以让我们的生活更加美好。今天，我们就来学习如何与他人友好相处，培养团结协作的精神。”

三、新课学习

1.老师展示课文标题：“这些是大家的”，引导学生思考：“这里的‘这些’指的是什么？”

2.学生们积极讨论，回答：“这里的‘这些’指的是大家共同拥有的东西，比如公共设施、学习资料等。”

3.老师提问：“那么，我们应该如何对待这些大家共同拥有的东西呢？”

4.学生们回答：“我们要爱护它们，共同维护。”

5.老师总结：“没错，爱护公共设施、尊重他人，这是我们友好相处的基础。”

四、角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一名组长。

2.老师分发角色扮演剧本，要求学生们根据剧本内容进行角色扮演。

3.角色扮演分为以下几种情景：

-同学们在操场上玩耍，不小心打翻了花盆。

-同学们在图书馆看书，有人大声喧哗。

-同学们在教室里，有人忘记关灯。

4.学生们分组进行角色扮演，老师巡回指导。

五、讨论与分享

1.老师提问：“同学们，在刚才的角色扮演中，你们遇到了哪些问题？你们是如何解决的？”

2.学生们积极分享自己的经验，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“在日常生活中，我们难免会遇到一些问题，但只要我们学会友好相处，团结协作，就能够解决问题，让我们的生活更加美好。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了如何与他人友好相处，以及团结协作的重要性。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得团结协作对我们有什么好处？”

3.学生们回答：“团结协作可以让我们共同进步，共同成长。”

4.老师总结：“是的，团结协作是我们成长道路上的一把利剑，让我们携手共进，共创美好未来。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享今天在课堂上学到的知识，并思考自己在日常生活中如何践行团结协作的精神。”

2.学生们认真听讲，表示会认真完成作业。

八、课堂评价

1.老师对学生们在课堂上的表现给予评价：“同学们今天表现得非常积极，大家都能认真听讲、积极参与讨论，我为你们感到骄傲。”

2.学生们表示会继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。知识点梳理1.**友好相处的原则**

-尊重他人：学会尊重他人的意见、感受和权利，不嘲笑、不歧视。

-换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

-表达沟通：学会用恰当的方式表达自己的意见和感受，倾听他人的意见。

2.**公共设施的维护**

-爱护公共设施：珍惜和爱护学校、社区等公共场所的设施，如图书馆、操场、公共座椅等。

-共同维护：与同学们一起维护公共环境的整洁和秩序。

3.**团队合作的重要性**

-团结协作：在团队活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-共同进步：通过团队合作，互相学习，共同提高。

4.**解决冲突的方法**

-冷静分析：遇到冲突时，保持冷静，分析问题的原因。

-沟通协商：通过沟通和协商，寻求解决问题的方法。

-妥协与让步：在必要时，学会妥协和让步，以达成共识。

5.**道德与法治意识**

-遵守法律法规：了解并遵守国家法律法规，做一个遵纪守法的好公民。

-道德规范：遵循社会公德，尊重他人，诚实守信。

6.**情感与态度培养**

-感恩之心：学会感恩，珍惜身边的人和事。

-积极乐观：面对困难和挑战，保持积极乐观的态度。

-自我反省：经常反省自己的言行，不断改进。

7.**实践与体验**

-角色扮演：通过角色扮演，体验不同角色的感受，学会换位思考。

-小组讨论：在小组讨论中，学习倾听他人意见，尊重不同观点。

-情景模拟：通过情景模拟，实践解决冲突的方法，提高实际操作能力。内容逻辑关系①友好相处的原则

①.尊重他人

-重点句子：“尊重他人是友好相处的基础，我们要学会欣赏和接纳不同的人。”

-重点词汇：“尊重、欣赏、接纳、不同”

②.换位思考

-重点句子：“试着站在他人的角度思考问题，我们会发现更多解决问题的方法。”

-重点词汇：“换位思考、问题、方法”

③.表达沟通

-重点句子：“用恰当的方式表达自己的意见，学会倾听他人的声音。”

-重点词汇：“表达、沟通、恰当、倾听”

②公共设施的维护

①.爱护公共设施

-重点句子：“爱护公共设施，就是爱护我们的家园。”

-重点词汇：“爱护、公共设施、家园”

②.共同维护

-重点句子：“我们一起努力，让公共设施更加整洁、有序。”

-重点词汇：“共同、努力、整洁、有序”

③团队合作的重要性

①.团结协作

-重点句子：“团结协作，让我们的团队更加强大。”

-重点词汇：“团结协作、强大”

②.共同进步

-重点句子：“在团队中，我们互相学习，共同进步。”

-重点词汇：“共同进步、互相学习”

④解决冲突的方法

①.冷静分析

-重点句子：“遇到冲突，我们要冷静分析，找到问题的根源。”

-重点词汇：“冷静、分析、根源”

②.沟通协商

-重点句子：“通过沟通和协商，我们可以找到解决问题的最佳方案。”

-重点词汇：“沟通、协商、方案”

③.妥协与让步

-重点句子：“在必要时，学会妥协与让步，以达成共识。”

-重点词汇：“妥协、让步、共识”

⑤道德与法治意识

①.遵守法律法规

-重点句子：“遵守法律法规，是我们每个公民应尽的责任。”

-重点词汇：“遵守、法律法规、责任”

②.道德规范

-重点句子：“遵循社会公德，做一个有道德的人。”

-重点词汇：“遵循、社会公德、道德”

⑥情感与态度培养

①.感恩之心

-重点句子：“学会感恩，珍惜身边的人和事。”

-重点词汇：“感恩、珍惜、人、事”

②.积极乐观

-重点句子：“面对困难，保持积极乐观的态度，我们会走得更远。”

-重点词汇：“困难、积极乐观、远”

③.自我反省

-重点句子：“经常反省自己的言行，不断改进。”

-重点词汇：“反省、言行、改进”

⑦实践与体验

①.角色扮演

-重点句子：“通过角色扮演，体验不同角色的感受，学会换位思考。”

-重点词汇：“角色扮演、体验、感受、换位思考”

②.小组讨论

-重点句子：“在小组讨论中，学习倾听他人意见，尊重不同观点。”

-重点词汇：“小组讨论、倾听、意见、尊重”

③.情景模拟

-重点句子：“通过情景模拟，实践解决冲突的方法，提高实际操作能力。”

-重点词汇：“情景模拟、解决冲突、方法、实际操作”教学反思教学反思

今天，我们学习了《这些是大家的》这一课，我想就今天的课堂表现和教学效果进行一些反思。

首先，我注意到同学们在讨论和角色扮演环节中表现出了很高的积极性。他们能够积极参与，主动表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。在角色扮演环节，我看到了同学们在模拟不同情景时的投入和认真，这让我意识到，通过实践活动，孩子们能够更好地理解和掌握课堂知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论“换位思考”这一部分时，有些学生还是难以真正理解他人的感受。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行换位思考，让他们学会站在他人的角度思考问题。

此外，我在课堂上的提问也有些过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我会尝试提出更有深度、更有挑战性的问题，以促使学生更加深入地思考。

在教学过程中，我还发现了一些学生的沟通能力有待提高。在小组讨论中，有些学生不太善于表达自己的观点，也不太善于倾听他