4 不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版001

4不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第4周星期三第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、责任感和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到细心、负责的重要性，树立正确的价值观，学会自我约束，养成良好的学习习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“小马虎”行为的危害，认识到细心、负责的重要性。

②引导学生反思自身在学习和生活中是否存在“小马虎”现象，并学会如何改正。

2.教学难点，

①如何帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

②引导学生从心理层面认识到“小马虎”行为的根源，培养他们的自我反省能力。

③如何在课堂上营造轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在互动中学会自我管理。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论、案例分析，引导学生积极参与，提高课堂活力。

2.设计“小马虎”行为模拟游戏，让学生在游戏中体验细心的重要性，增强实践认知。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，直观展示“小马虎”的后果，帮助学生深入理解课程内容。

4.结合角色扮演，让学生扮演不同角色，体会不同观点，培养同理心和理解力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《不做“小马虎”》这一课。在我们的生活中，有没有遇到过因为马虎而造成的小麻烦呢？请大家分享一下你们的经历。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己在生活中因为马虎而犯的错误。

二、新课讲授

1.老师板书课题《不做“小马虎”》，引导学生思考：什么是“小马虎”？它有哪些危害？

2.老师结合教材内容，讲解“小马虎”的定义和危害，强调细心、负责的重要性。

3.老师举例说明“小马虎”在学习和生活中的具体表现，如忘记带作业、考试时粗心大意等。

4.老师引导学生思考：如何克服“小马虎”行为？

5.学生们积极发言，提出自己的看法。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“小马虎”行为模拟游戏，让学生在游戏中体验细心的重要性。

2.学生分组进行游戏，每组选出一名“小马虎”角色，其他同学扮演监督员，提醒“小马虎”注意细节。

3.游戏结束后，各小组分享游戏体验，讨论如何克服“小马虎”。

四、案例分析

1.老师展示一个关于“小马虎”的案例，让学生分析案例中的人物行为。

2.学生分组讨论，分析案例中人物的优点和不足，并提出改进建议。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调细心、负责的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中养成良好的学习习惯，克服“小马虎”。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于如何克服“小马虎”的作文。

2.学生认真完成作业，反思自己在学习和生活中是否存在“小马虎”现象，并提出改进措施。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

八、教学评价

1.老师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

2.老师针对学生的优点和不足，给予针对性的指导和建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关细心和责任感的名人名言：如“细节决定成败”、“责任重于泰山”等，可以用来启发学生思考。

-日常生活中的细心小故事：收集一些关于人们在关键时刻因为细心而避免错误或取得成功的真实故事，如医生手术中的细心、飞行员操作中的专注等。

-细心与责任感的心理学研究：介绍一些心理学研究，如多任务处理时的注意力分散，以及如何通过训练提高注意力集中度。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《细节决定成败》等书籍，让学生了解细心在工作和生活中的重要性。

-观看视频：推荐一些关于责任和细心的纪录片或教育视频，如《工匠精神》等，通过视觉和听觉的结合加深理解。

-家庭作业：布置学生进行一次“家庭细心观察日记”，记录一周内家庭成员在日常生活中表现出的细心行为，以及自己如何从中学到东西。

-小组讨论：组织学生讨论“如何在学校和家里减少‘小马虎’现象”，鼓励他们提出具体的改进措施。

-实践活动：设计一次“细心挑战”活动，让学生在限定时间内完成一系列需要高度注意力的任务，如拼图比赛、盲人行走等，体验细心的重要性。

-家庭作业：让学生回家后与家长一起制定一个“家庭规则”，比如“做作业前先检查一遍”，以此来培养家庭中的细心习惯。

-心理测试：提供一些注意力测试的链接或卡片，让学生在家中进行自我测试，了解自己的注意力水平，并讨论如何提高。

-写作练习：让学生写一篇关于“我最难忘的一次细心经历”的短文，通过写作来加深对细心重要性的认识。七、板书设计1.重点知识点：

①小马虎的定义：做事粗心大意，不认真仔细。

②小马虎的危害：影响学习和生活，造成不必要的麻烦。

③克服小马虎的方法：提高注意力，培养细心习惯。

2.关键词：

①细心

②责任

③注意力

3.句子：

①“小马虎”行为在生活中无处不在，我们要时刻提醒自己，做事要细心。

②细心是成功的基石，只有细心，才能避免错误，取得好成绩。

③培养良好的学习习惯，从克服“小马虎”开始。八、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《不做“小马虎”》，这节课对我来说是一次很有意义的经历。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了互动式教学，鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的经历和看法。这种教学方法让学生们更加投入，课堂气氛活跃。比如，在讨论“小马虎”的定义和危害时，学生们都踊跃发言，提出了很多有价值的观点。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解“克服小马虎的方法”时，可能因为时间关系，我没有足够的时间让学生们进行深入的思考和讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收。

在教学策略方面，我尝试了“小马虎”行为模拟游戏，这个活动受到了学生的欢迎。他们通过游戏体验到了细心的重要性，这样的实践性活动有助于加深学生对知识的理解。但是，我也发现有些学生可能因为游戏过程中的竞争心理而忽略了细心的重要性，这需要我在今后的教学中更加注重游戏的教育意义，引导学生们正确对待游戏。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。学生们在整个教学过程中表现得都比较安静，积极参与。不过，也有个别学生表现出了一些注意力不集中的情况，这让我意识到，我需要加强对学生的个别关注，尤其是那些容易分心的学生。

关于教学效果，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，了解了“小马虎”的定义、危害和克服方法；在技能方面，学会了如何通过提高注意力和培养细心习惯来避免“小马虎”；在情感态度方面，认识到了细心和负责的重要性，增强了责任感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对“小马虎”的危害认识不够深刻，需要我在今后的教学中加强案例分析和实际情境的创设，让他们更加直观地感受到细心的重要性。此外，对于一些学生来说，如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，还需要我提供更多的指导和帮助。

针对这些问题，我提出