2学做“快乐鸟”（第1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

2学做“快乐鸟”（第1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2学做“快乐鸟”（第1课时）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和审美情趣。通过学习“快乐鸟”的制作，学生能够理解规则的重要性，学会尊重他人，培养合作精神，并在动手实践中提升审美能力和创造力。同时，通过活动体验，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备一定的动手操作能力和基本的审美能力，对颜色、形状有一定的认识。在之前的道德与法治学习中，学生对规则和尊重他人有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和艺术创作有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够跟随老师的引导进行活动。在学习风格上，多数学生偏好动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“快乐鸟”的制作过程感到困惑，尤其是在设计图案和色彩搭配上。此外，学生在合作过程中可能会出现意见不合、沟通不畅等问题，需要教师及时引导和帮助。此外，部分学生可能对规则和尊重他人的理解不够深入，需要通过实践活动加深认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、白板或黑板

-课程平台：班级学习平台（用于发布学习资料和互动交流）

-信息化资源：多媒体课件（包含“快乐鸟”制作步骤和图片展示）

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“快乐鸟”制作的PPT，要求学生了解基本的鸟类特征和色彩搭配原则。

-设计预习问题：提出问题如“你们认为什么样的颜色搭配会让我们的‘快乐鸟’更漂亮？”引导学生思考色彩搭配的重要性。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台查看学生的预习笔记和问题反馈，确保学生能够掌握预习的基本内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解鸟类特征和色彩搭配的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的色彩搭配想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“快乐鸟”制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅快乐的鸟儿图片，引出“快乐鸟”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何根据鸟类特征设计“快乐鸟”的形状和颜色。

-组织课堂活动：设计“快乐鸟”设计比赛，让学生分组合作，共同创作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何设计自己的“快乐鸟”。

-参与课堂活动：学生积极参与设计比赛，动手制作“快乐鸟”。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解设计“快乐鸟”的知识点。

-实践活动法：通过设计比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“快乐鸟”的设计原则，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后继续观察鸟类，记录观察到的特征，并尝试设计一个“快乐鸟”的变种。

-提供拓展资源：推荐相关的鸟类观察书籍和网站，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据观察到的鸟类特征，设计自己的“快乐鸟”变种。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解鸟类和色彩搭配。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和设计能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的综合能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鸟类知识资料：提供鸟类科普书籍，如《鸟类的世界》、《鸟类识别手册》等，帮助学生了解不同鸟类的特征、生活习性和保护意义。

（2）色彩搭配指南：介绍色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色、相似色等，帮助学生更好地理解色彩在“快乐鸟”设计中的作用。

（3）环保意识材料：提供环保相关的书籍和视频，如《绿色生活指南》、《地球一小时》等，引导学生关注环保问题，培养环保意识。

（4）艺术创作案例：收集国内外优秀的鸟类艺术作品，如绘画、雕塑、手工等，激发学生的创作灵感。

（5）传统文化资源：介绍与鸟类相关的传统文化，如古诗、成语、民间故事等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

（1）观察鸟类：鼓励学生在日常生活中观察鸟类，记录下它们的特征、颜色和习性，为“快乐鸟”设计积累素材。

（2）设计比赛：组织学生参加“快乐鸟”设计比赛，激发学生的创作热情，培养他们的审美能力和动手能力。

（3）小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个“快乐鸟”设计作品，培养团队协作精神和沟通能力。

（4）环保行动：引导学生关注环保问题，开展环保行动，如植树造林、节约用水、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

（5）艺术欣赏：鼓励学生欣赏鸟类艺术作品，学习艺术家们的创作技巧，提高自己的艺术修养。

（6）传统文化传承：组织学生参观博物馆、美术馆等场所，了解与鸟类相关的传统文化，传承和弘扬民族文化。

（7）创作实践：鼓励学生在学习过程中，结合所学知识，进行创作实践，如绘画、雕塑、手工等，提升自己的艺术素养。

（8）分享交流：组织学生分享自己的“快乐鸟”设计作品，互相学习、交流，提高自己的审美和创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-鸟类的特征：羽毛、翅膀、喙、足等。

-色彩搭配原则：对比色、互补色、相似色。

-设计“快乐鸟”的步骤：观察、想象、创作、分享。

②关键词：

-观察力

-想象力

-创造力

-合作

-美感

③句子：

-“快乐鸟”的设计需要观察和想象。

-色彩搭配让“快乐鸟”更加生动。

-通过合作，我们的“快乐鸟”更完美。

-创作是表达美的一种方式。

-分享我们的作品，让快乐传递。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在“快乐鸟”的设计过程中，我尝试创设了一个充满想象和创意的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，我设计了一个“森林派对”的背景，让学生在这个情境中发挥想象力，设计出独特的“快乐鸟”。

2.强化动手实践：我注重让学生通过动手实践来学习，让学生在制作“快乐鸟”的过程中，不仅锻炼了动手能力，还加深了对色彩搭配和设计原则的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对“快乐鸟”的制作不够感兴趣或者对课堂纪律不够重视。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高课堂的互动性。

2.教学组织：在小组合作环节，我发现有些小组沟通不畅，导致设计过程中出现分歧。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和特长。因此，我需要改进分组策略，确保每个小组都能高效合作。

3.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对色彩搭配的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合具体实例。我需要调整教学方法，通过更多实例来帮助学生更好地理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习兴趣和需求，我将在今后的教学中采用个性化教学策略，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

2.优化分组策略：在分组时，我将更加注重学生的性格和特长，确保每个小组都能发挥出最佳的合作效果。

3.丰富教学方法：我将通过更多实例和互动环节来讲解色彩搭配和设计原则