2024-2025学年高中语文上学期第1周 鉴赏诗歌情感说课稿

2024-2025学年高中语文上学期第1周鉴赏诗歌情感说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“鉴赏诗歌情感”为主题，旨在引导学生深入理解诗歌的情感内涵，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过分析诗歌中的意象、语言、情感等要素，培养学生对诗歌的整体把握能力，激发学生对文学的兴趣。教学过程中，将结合课本中的诗歌作品，引导学生进行实际操作，培养学生的创新思维和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生理解诗歌中情感表达的能力，提升学生的审美鉴赏素养。

2.通过分析诗歌意象，锻炼学生的想象力和创造力，增强文学表现力。

3.强化学生的文化意识，引导学生体会中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.培养学生独立思考、批判性思维，提高语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些诗歌作品，对基本的诗歌形式、韵律有一定了解。他们可能已经具备了一定的阅读理解能力和初步的鉴赏能力，能够识别诗歌中的简单意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对诗歌的兴趣参差不齐，部分学生可能对古典文学有着浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此类内容较为冷淡。学生的能力方面，有的学生具有较强的分析能力和逻辑思维，能够深入挖掘诗歌的内涵；有的学生则可能更偏向于感性认知，对诗歌的情感表达有较强的共鸣。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在鉴赏诗歌时可能遇到的困难包括对诗歌意象的理解不足、对诗歌语言风格的把握不准确、对诗人情感表达的理解不够深入等。此外，由于高中阶段课程节奏加快，学生可能难以在短时间内消化吸收大量诗歌知识，导致学习压力增大。针对这些挑战，教师需要采取多元化的教学方法，帮助学生克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、教学用书《高中语文》。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、网络教学资源库。

3.信息化资源：诗歌鉴赏相关教学视频、诗歌背景资料、在线诗歌鉴赏工具。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一首著名诗歌的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：这首诗歌给你带来了怎样的感受？你能从诗歌中找到哪些表达情感的词语或意象？

3.学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题——鉴赏诗歌情感。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解诗歌情感鉴赏的基本方法，包括分析意象、理解语言、把握情感等。

2.以课本中的诗歌为例，引导学生分析诗歌中的意象、语言和情感。

3.讲解诗歌鉴赏的步骤：首先，整体感知诗歌内容；其次，分析诗歌的意象、语言和情感；最后，评价诗歌的审美价值。

4.学生跟随教师分析诗歌，教师适时点评和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本中的诗歌鉴赏练习题，教师巡视指导。

2.针对学生的练习情况，教师选取典型问题进行讲解和示范。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何鉴赏一首诗歌的情感？

2.学生回答，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：诗歌中的意象、语言和情感之间的关系是什么？

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评并总结各组的观点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将诗歌情感鉴赏运用到实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调诗歌情感鉴赏的重要性。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调诗歌情感鉴赏的方法和步骤。

2.学生总结自己的收获，教师鼓励学生在课后继续学习诗歌。

八、布置作业（2分钟）

1.教师布置诗歌鉴赏作业，要求学生独立完成。

2.学生询问作业要求，教师解答。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解和把握诗歌情感鉴赏的基本方法，包括分析诗歌意象、理解诗歌语言、把握诗歌情感等，从而在阅读和分析诗歌时能够更加深入地理解诗歌的内涵。

2.审美鉴赏能力增强：学生在鉴赏诗歌的过程中，能够学会欣赏诗歌的美，提高自己的审美鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到诗人的情感，体会到诗歌所表达的艺术魅力。

3.语言表达能力的提高：通过对诗歌语言的分析和模仿，学生能够学习到更加丰富和精准的词汇和表达方式，增强自己的语言表达能力。

4.文化素养的丰富：通过学习诗歌，学生能够接触到中华优秀传统文化，了解不同历史时期的社会风貌和人文精神，从而丰富自己的文化素养。

5.创新思维的发展：在诗歌鉴赏的过程中，学生需要运用自己的想象力去解读诗歌，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.情感共鸣能力的提升：学生能够通过诗歌感受到诗人的情感，学会在现实生活中寻找情感的共鸣，有助于提升他们的情感共鸣能力。

7.自主学习能力增强：本节课采用多种教学方法，如小组讨论、课堂提问等，鼓励学生主动参与学习，这有助于提高学生的自主学习能力。

8.合作学习能力的提升：在小组讨论中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的合作学习能力。

9.评价和反思能力的提高：学生在完成诗歌鉴赏作业后，能够对自己的作品进行评价和反思，这有助于提高他们的评价和反思能力。

10.情绪管理能力的增强：通过诗歌中的情感表达，学生能够学会如何管理和表达自己的情绪，有助于提升他们的情绪管理能力。内容逻辑关系①诗歌情感鉴赏的基本方法

-知识点：意象、语言、情感

-词句：通过对诗歌意象的分析，理解诗人的情感表达；把握诗歌语言的特点，体会诗歌的韵律美；深入挖掘诗歌的情感内涵。

②诗歌情感鉴赏的步骤

-知识点：整体感知、分析、评价

-词句