2024年一年级品生下册《爸爸妈妈不在家》说课稿 辽师大版001

2024年一年级品生下册《爸爸妈妈不在家》说课稿辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年一年级品生下册《爸爸妈妈不在家》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的生活自理能力、安全意识和自我保护能力。通过学习《爸爸妈妈不在家》，学生能够认识到独立生活的重要性，学会在父母不在家时自我管理，如按时作息、整理房间、安全用电等。同时，培养学生面对突发情况时的应变能力，增强对家庭安全的责任感。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的生活自理能力和安全意识正在逐步形成。在知识层面，学生对家庭生活有一定的了解，但对独立生活的具体要求和应对突发情况的能力尚待提高。在能力方面，学生的观察力、思维能力和动手操作能力正在发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我管理能力和责任感有待加强。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，自控能力较弱。他们在面对新事物时，往往需要教师的引导和鼓励。对于《爸爸妈妈不在家》这样的课程，学生可能会对家庭安全和独立生活产生浓厚的兴趣，但也可能因为对未知情况的恐惧而表现出焦虑情绪。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法吸引学生的注意力。其次，要结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。再次，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。最后，要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，通过案例分析和角色扮演等方式，提高学生的应变能力和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如模拟家居用品、安全标志等）、学生用书《品生》下册一年级。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布课程资料和在线交流。

3.信息化资源：安全教育视频、家庭安全知识PPT、在线互动游戏等。

4.教学手段：图片、故事、歌曲、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇很有趣的课文，它叫做《爸爸妈妈不在家》。你们知道，我们在家里都有父母照顾，但是有一天，爸爸妈妈可能会不在家，我们应该怎么办呢？今天，我们就来一起探索这个问题。”

2.学生们坐姿端正，面带好奇地望着老师。

二、新课导入

1.老师展示课文插图，引导学生观察并描述图片内容。

老师问：“同学们，你们看这幅图，家里少了什么？谁在房间里？他们为什么在房间里？”

学生们积极回答：“家里少了爸爸妈妈，小明一个人在房间里，可能在画画。”

老师点评：“很好，小明一个人在房间里，他需要自己照顾自己，那你们觉得他做得怎么样呢？”

2.老师板书课题《爸爸妈妈不在家》，引导学生关注课文标题。

老师说：“今天，我们就来学习这篇课文，看看小明在爸爸妈妈不在家的时候，他是怎么照顾自己的。”

三、课文阅读

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿和语调。

老师说：“请同学们跟读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生跟读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“课文中有哪些内容是关于小明一个人在家的？请同学们找出相关的段落。”

学生回答后，老师点评：“很好，小明在家的表现有：自己起床、吃饭、玩耍、休息等。”

四、课文分析

1.老师引导学生思考：小明在爸爸妈妈不在家的时候，他是怎么照顾自己的？

学生回答后，老师点评：“小明在家的表现说明，他具备了一定的生活自理能力，能够在父母不在家的时候照顾好自己。”

2.老师提问：“小明在课文中遇到了哪些困难？他是怎么解决的？”

学生回答后，老师点评：“小明在课文中遇到了很多困难，比如饿了不知道吃什么，累了不知道休息等。但他都通过自己的努力，找到了解决问题的方法。”

3.老师提问：“你们觉得小明一个人在家的时候，心情怎么样？”

学生回答后，老师点评：“小明一个人在家的时候，可能会有一些孤单，但他也能够勇敢地面对生活。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“如果你们一个人在家，会做些什么呢？你们觉得在家里需要注意些什么？”

学生们积极回答，老师点评：“很好，一个人在家的时候，我们要注意安全，比如不玩火、不爬高、不乱吃东西等。”

2.老师展示一些家庭安全知识PPT，引导学生了解家庭安全常识。

六、总结与作业

1.老师总结：“今天，我们学习了《爸爸妈妈不在家》，知道了一个人在家的时候，要照顾好自己，注意安全。希望同学们在今后的生活中，也能够做到这些。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，跟爸爸妈妈一起制定一个家庭安全计划，并记录下来。”

3.学生们认真听讲，期待着回家后能和父母一起制定家庭安全计划。

七、课堂小结

1.老师对整节课进行总结：“今天，我们通过学习《爸爸妈妈不在家》，知道了独立生活的重要性，以及如何在父母不在家时照顾好自己。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，做到安全、健康、快乐地成长。”

2.学生们点头表示同意，表示会认真实践所学知识。

八、下课

1.老师说：“好了，今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们纷纷起立，向老师行礼，表示对老师的敬意。

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中，教师可根据学生情况和教学效果进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭安全知识手册：提供家庭安全的基本常识，包括防火、防盗、防电、防煤气泄漏等。

-儿童安全故事集：收集一些关于儿童安全意识和自我保护能力培养的故事，适合低年级学生阅读。

-安全教育动画视频：通过动画形式展示家庭安全知识和应对突发情况的方法，生动有趣。

-家庭安全检查表：家长可以和孩子一起完成的检查表，用于评估家庭安全环境。

2.拓展建议：

-家庭安全实践：鼓励家长和孩子一起进行家庭安全检查，识别潜在的安全隐患，并采取相应的预防措施。

-安全故事分享：在家庭中定期分享安全故事，通过故事中的角色和情节，让孩子学会识别危险和应对方法。

-安全角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子在模拟的场景中练习应对家庭中的紧急情况。

-安全知识竞赛：组织家庭安全知识竞赛，增加学习的趣味性，同时巩固所学知识。

-制作家庭安全计划：鼓励学生和家长一起制定家庭安全计划，包括紧急联系方式、逃生路线等。

-定期安全演练：定期进行家庭安全演练，如火灾逃生、地震避难等，提高家庭成员的应急反应能力。

-安全标志认知：通过识别家庭中的安全标志，如安全出口、禁止触摸等，增强学生的安全意识。

-安全教育游戏：利用网络或移动应用中的安全教育游戏，让学生在游戏中学习安全知识。教学反思今天上了《爸爸妈妈不在家》这节课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到学生们对于课文中的家庭安全知识非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，提出了很多有创意的问题。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法能够激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索更多生动有趣的教学方式，比如结合多媒体资源、游戏互动等，来提高学生的学习积极性。

其次，我发现有些学生在阅读课文时，对一些生词或句子的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加对生词和句子的解释，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我还会鼓励学生多阅读，通过阅读来提高他们的词汇量和理解能力。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于家庭安全知识的掌握程度参差不齐。为了缩小这个差距，我打算在课后组织一些小组讨论，让学生们分享自己在家庭中的安全经验，同时互相学习、互相帮助。此外，我还会针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在课堂互动方面，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了改变这种情况，我尝试在课堂上多给予他们鼓励和支持，让他们感受到发言的勇气和乐趣。同时，我也将尝试更多的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

此外，我还发现有些学生在面对突发情况时，缺乏应对能力。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些应急演练，让学生在模拟的场景中学会如何应对火灾、地震等突发事件。

最后，我觉得自己在课堂上的提问方式还有待改进。有时候，我的问题过于直接，导致学生回答问题时缺乏