13 撬重物的窍门 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

13撬重物的窍门说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：13撬重物的窍门

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年10月第3周星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程思维。学生将通过实验探究撬重物的原理，学会运用物理知识解决实际问题。同时，通过合作学习和动手操作，提升学生的创新思维和团队合作精神，培养他们面对挑战时坚持不懈、勇于尝试的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解杠杆原理：学生需要理解杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。这是本节课的核心内容，通过实验演示和计算练习，使学生掌握杠杆原理的应用。

-撬重物的实际操作：学生通过实际操作撬动不同重量的物体，了解撬重物的窍门，即如何选择合适的杠杆和支点位置。

2.教学难点

-动力臂和阻力臂的识别：学生往往难以准确识别杠杆的动力臂和阻力臂，这需要通过直观的图示和实物演示来帮助学生理解。

-杠杆平衡条件的应用：在复杂情境中，学生需要根据不同的条件和目标来调整杠杆的长度和位置，这需要较强的逻辑思维和空间想象能力。

-实验数据的处理：在实验中，学生需要测量并记录数据，然后根据数据计算动力臂和阻力臂的长度，这一过程可能对学生来说比较抽象和困难。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作杠杆，让学生直观感受杠杆原理，加深对理论知识的理解。

2.讨论法：引导学生分组讨论撬重物的不同方法，培养学生的合作能力和创新思维。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示杠杆原理的动画，帮助学生形象理解抽象概念。

2.实物教学：使用不同长度的杠杆和砝码，让学生亲自动手实验，增强实践操作能力。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行在线实验和数据分析，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的杠杆，如撬棍、剪刀、钳子等，提问学生这些工具是如何利用杠杆原理工作的。

-引导学生思考：为什么使用杠杆可以省力？杠杆的工作原理是什么？

-学生自由发言，教师总结：杠杆是一种简单机械，可以通过改变动力臂和阻力臂的长度来省力。

-明确本节课的学习目标：了解杠杆原理，掌握撬重物的窍门。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解杠杆的分类：第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆，并展示其动力臂和阻力臂的关系。

-通过图示和实例，讲解杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

-学生跟随教师进行简单的计算练习，巩固平衡条件的应用。

-实验演示：使用不同长度的杠杆和砝码，展示如何通过调整杠杆的长度和位置来撬动不同重量的物体。

-学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析动力臂和阻力臂的变化对撬重物的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出实际问题，如如何使用杠杆撬起一个重物？引导学生运用杠杆原理和平衡条件进行思考和解答。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导，帮助学生解决疑惑。

-分组讨论：让学生分组讨论如何设计一个杠杆系统，以最省力地完成一个特定的任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：杠杆原理、平衡条件、撬重物的窍门。

-学生分享实验中的发现和心得，教师点评并补充。

-强调实验操作中的注意事项，如安全操作、数据记录等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后尝试用杠杆原理解决生活中的问题，如如何用杠杆打开一个紧闭的瓶盖。

-要求学生记录实验过程和结果，下节课分享。

-布置预习任务：预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并记忆杠杆的基本概念，包括第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆的特点。

-学生能够熟练运用杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂，进行简单的计算和问题解决。

-学生能够识别并描述生活中常见的杠杆工具，并解释其工作原理。

2.能力提升

-实验操作能力：通过实际操作杠杆，学生学会了如何安全地使用杠杆工具，提高了实验技能。

-观察与分析能力：学生在实验过程中观察杠杆的平衡状态，能够分析动力臂和阻力臂的变化对撬重物的影响。

-解决问题的能力：学生能够运用杠杆原理解决生活中的实际问题，如撬动重物、打开瓶盖等。

3.思维发展

-创新思维能力：在小组讨论中，学生需要提出设计杠杆系统的方案，这锻炼了他们的创新思维。

-空间想象能力：通过图示和实物演示，学生能够更好地理解杠杆在不同位置和长度下的工作状态，提高了空间想象力。

-逻辑思维能力：学生在分析实验数据和问题解决过程中，需要运用逻辑思维进行推理和判断。

4.学习兴趣

-学生对杠杆原理产生浓厚兴趣，愿意主动探索生活中的杠杆现象。

-通过实验和实际操作，学生体验到了科学探究的乐趣，激发了进一步学习的动力。

5.价值观培养

-学生通过学习杠杆原理，认识到简单机械在生活中的广泛应用，培养了实用主义价值观。

-在实验和问题解决过程中，学生学会了团队合作，培养了集体主义精神。

-学生在遇到困难时，学会了坚持不懈，培养了克服困难的意志品质。内容逻辑关系①杠杆原理的介绍

-杠杆的定义：一种简单机械，由支点、动力臂和阻力臂组成。

-杠杆的分类：第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆。

-动力臂和阻力臂的关系：动力臂与阻力臂的长度决定了杠杆的省力效果。

②杠杆平衡条件

-平衡条件公式：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

-动力臂和阻力臂的识别：动力臂是从支点到动力作用点的距离，阻力臂是从支点到阻力作