12家乡的喜与忧（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

12家乡的喜与忧（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《12家乡的喜与忧》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习家乡的变化，学生能够认识到家乡发展中面临的挑战与机遇，培养他们的爱国主义情感，提高他们对家乡发展的关注度和参与意识。同时，引导学生学会分析问题，提出解决方案，提升他们的批判性思维和问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解家乡变化的原因和影响：通过案例分析，使学生理解工业化、城市化进程中家乡环境、社会结构、文化传承等方面的变化。

-分析家乡发展中的喜与忧：引导学生识别家乡发展带来的积极和消极影响，如经济增长与环境污染、传统与现代文化的冲突等。

-培养学生的参与意识：鼓励学生思考如何为家乡的发展贡献力量，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.教学难点：

-家乡变化的原因分析：对于学生来说，理解家乡变化背后的复杂原因是一个难点。例如，如何解释工业化对环境的影响，需要通过具体案例和数据分析来帮助学生理解。

-情感态度与价值观的培养：学生在面对家乡的喜与忧时，可能存在情感上的波动，如何引导学生形成正确的价值观，是本节课的难点。

-问题解决能力的提升：学生在面对家乡发展中的问题时，需要学会分析问题、提出解决方案，这需要教师提供适当的引导和训练。例如，如何平衡经济发展与环境保护，如何传承和弘扬传统文化，这些都是需要学生解决的问题。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家乡风景图片、发展变化模型等）。

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群等。

-信息化资源：相关纪录片、新闻报道视频、家乡发展相关的图片和文字资料。

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、实地考察（如参观家乡变化显著的地方）。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家乡变化的纪录片，并总结纪录片中呈现的喜与忧。

设计预习问题：围绕家乡的喜与忧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为家乡变化最大的方面是什么？这些变化对我们的生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡变化的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的喜与忧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡新旧照片对比，引出家乡的喜与忧，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡变化的原因和影响，结合实例帮助学生理解。例如，分析工业化对家乡环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡变化的看法，并讨论如何解决存在的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对家乡文化传承的担忧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验家乡知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟家乡规划，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的喜与忧，掌握分析问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如撰写一篇关于家乡变化的短文。

提供拓展资源：提供与家乡发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生能够了解家乡在工业化、城市化进程中所发生的变化，包括环境、社会结构、文化传承等方面的喜与忧。他们能够识别出家乡发展带来的积极影响，如经济增长、就业机会增加等，同时也认识到可能存在的消极影响，如环境污染、传统文化流失等。

2.思维能力

学生通过分析家乡发展中的问题，提高了他们的批判性思维能力。他们学会了从多个角度审视问题，能够提出合理的解决方案，如如何平衡经济发展与环境保护，如何保护和传承家乡的文化遗产。

3.情感态度

学生对家乡的情感态度得到了提升。他们更加关注家乡的发展，愿意为家乡的繁荣贡献自己的力量。这种情感态度的培养有助于学生形成强烈的爱国主义情感和社会责任感。

4.社会实践能力

学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高了他们的社会实践能力。他们学会了如何在团队中协作，如何有效地沟通和表达自己的观点，这些都是未来社会生活中不可或缺的技能。

5.价值观塑造

学生在了解家乡喜与忧的过程中，形成了正确的价值观。他们认识到发展不能以牺牲环境为代价，传统文化是家乡的宝贵财富，应该得到尊重和保护。

6.自主学习能力

通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了增强。他们能够独立查找资料，分析问题，并提出自己的见解。这种能力对于他们未来的学习和生活都是极其重要的。

7.问题解决能力

学生在面对家乡发展中的问题时，学会了如何分析问题、寻找解决方案。他们不仅能够提出自己的想法，还能够考虑他人的意见，形成综合性的解决方案。

8.环保意识

通过学习家乡的环境变化，学生的环保意识得到了加强。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等，这些都是培养学生环保意识的重要步骤。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我带着一颗期待的心开始了，现在我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课在知识传授方面还是达到了预期的效果。学生们对家乡的喜与忧有了更深入的理解，他们能够从不同的角度去分析问题，提出自己的看法。比如，在讨论家乡环境保护时，有学生提出了种植绿色植物、减少工业排放的建议，这让我很欣慰，因为他们不仅学会了知识，还能够运用知识。

但是，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备一些讨论话题，让学生有更多的时间去准备和思考。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中表现得很活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是因为小组内部的分工不均或者学生之间的沟通不够顺畅。因此，我需要在今后的教学中更加注重小组合作的指导和沟通技巧的培养。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对课堂节奏的把握不够准确。有时候，讨论过于热烈，导致课堂进度有些拖沓；有时候，学生讨论不够积极，我又不得不加快速度。为了更好地管理课堂，我打算在课前做好更详细的课堂流程设计，确保教学内容的连贯性和课堂节奏的合理性。

至于教学效果，我认为学生们的收获还是明显的。他们在知识、技能、