2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第三节 输送血液的泵-心脏说课稿 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵------心脏说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵------心脏说课稿（新版）新人教版。本节课主要讲述心脏的结构和功能，让学生了解心脏是如何泵血，以及心脏在人体内的作用。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握心脏的基本知识。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，培养学生观察、分析问题的能力，提高学生科学思维和探究能力。引导学生关注人体健康，树立健康生活观念。同时，培养学生团队合作精神，提高学生社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确心脏的结构：教师需重点讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和它们之间的连接管道（心房与心室之间的瓣膜），以及心脏的主要血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉）。

-心脏的泵血功能：强调心脏如何通过收缩和舒张来泵血，包括心房和心室的协同工作以及瓣膜的作用。

2.教学难点

-心脏泵血过程的理解：学生可能难以理解心脏如何将血液泵送到全身，特别是血液在心脏内流动的方向和瓣膜的作用。

-心脏节律和泵血效率：解释心脏如何保持规律的节律，以及心脏如何根据身体需要调整泵血量。

-心脏病的预防与保健：引导学生认识到心脏健康的重要性，以及如何通过生活方式的调整来预防心脏病。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍心脏的基本结构和功能，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：引导学生讨论心脏泵血过程，提高学生的分析和思考能力。

3.实验法：通过模拟实验或心脏模型，帮助学生直观理解心脏的工作原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示心脏结构图和泵血动画，增强直观性。

2.视频辅助：播放心脏工作原理的视频，帮助学生理解复杂的生理过程。

3.互动软件：使用互动软件模拟心脏跳动，让学生亲身体验心脏泵血。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示心脏的图片或模型，引发学生的兴趣。

-提问：你们知道心脏是什么吗？心脏有什么功能？

-引导学生回顾之前学过的关于人体循环系统的知识。

-提出本节课的学习目标：了解心脏的结构和功能，认识心脏在人体内的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-心脏的结构：通过PPT展示心脏的解剖结构，包括四个腔室和瓣膜的位置。

-心脏的泵血过程：展示心脏如何通过收缩和舒张泵血，以及血液流动的方向。

-心脏的工作原理：讲解心脏的电生理特性，如心肌细胞如何产生和传导动作电位。

-案例分析：通过实际病例，让学生了解心脏疾病对人体的危害。

-小组讨论：分组讨论心脏健康与生活方式的关系，分享健康心得。

3.巩固练习（10分钟）

-心脏结构图匹配：分发心脏结构图，让学生将图中的部分与实际结构对应。

-心脏泵血流程图绘制：要求学生根据所学知识，绘制心脏泵血的基本流程图。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对心脏知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调心脏在人体内的作用。

-回顾心脏结构的要点，如四个腔室和瓣膜的位置。

-强调心脏健康的重要性，以及如何通过健康的生活方式来保护心脏。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于心脏的章节，深入理解心脏的工作原理。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关心脏健康的资料，准备下节课的分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述心脏的结构，包括四个腔室和瓣膜的位置。

-学生理解心脏泵血的基本过程，包括心房和心室的协同工作以及血液流动的方向。

-学生掌握了心脏的电生理特性，了解心肌细胞如何产生和传导动作电位。

2.思维能力提升

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在绘制心脏泵血流程图的过程中，锻炼了逻辑思维和空间想象力。

-学生在回答问题和讨论中，提升了口头表达和沟通能力。

3.价值观和态度培养

-学生认识到心脏健康的重要性，形成了关注自身健康的意识。

-学生了解到心脏疾病对人体的危害，树立了预防心脏病的观念。

-学生通过学习心脏健康与生活方式的关系，培养了健康的生活习惯。

4.实践能力增强

-学生通过模拟实验和互动软件，亲身体验心脏的工作原理，增强了实践操作能力。

-学生在完成课后练习题和搜集资料的过程中，提高了自主学习能力和信息检索能力。

-学生在分享心脏健康知识的过程中，提升了团队合作和领导能力。

5.综合素质提高

-学生在课堂参与和互动中，培养了积极的学习态度和良好的课堂纪律。

-学生通过学习心脏知识，拓宽了知识面，提高了综合素质。

-学生在解决实际问题的过程中，提升了创新思维和批判性思维能力。七、板书设计①心脏结构

-四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-瓣膜：房室瓣、动脉瓣

-血管：主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉

②心脏泵血过程

-心房收缩：血液流入心室

-心室收缩：血液泵出心脏

-动作电位：心肌细胞产生电信号

-血液流动方向：心房→心室→动脉

③心脏工作原理

-心肌细胞：产生和传导动作电位

-心肌收缩：心脏泵血

-心律：心脏规律的收缩和舒张

-心输出量：心脏每分钟泵出的血液量

④心脏健康

-心脏疾病预防：健康生活方式

-心脏健康标志：规律的心跳、正常的血压

-心脏保健：合理饮食、适量运动、避免不良习惯八、教学反思与改进这节课下来，我觉得整体上还算顺利，学生们对心脏的结构和功能有了基本的了解。但回顾一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我用了图片和模型，但感觉学生的兴趣还是不够。也许可以尝试一些互动游戏，比如“猜一猜心脏的四个腔室分别是什么？”或者“模拟心脏跳动”的小游戏，这样既能吸引学生的注意力，也能让他们在轻松的氛围中学习知识。

其次，讲授新知时，我发现有些学生对于心脏的泵血过程理解起来比较困难。我尝试了用动画演示，但效果似乎并不理想。可能在讲解的时候，我应该更加注重逻辑性，一步一步地引导学生理解，同时结合一些生活实例，让他们更容易接受。

在巩固练习环节，我发现学生们对于绘制心脏泵血流程图有些吃力。这让我意识到，我在教学过程中可能没有给学生足够的时间去消化和理解新知识。未来，我可以在讲解完一个知识点后，先让学生自己尝试，然后再进行讲解和示范，这样可以帮助他们更好地掌握知识。

课堂小结时，我注意到一些学生对于心脏健康的重要性认识不够深刻。我应该在小结环节加入一些关于心脏健康的小贴士，让学生意识到健康的生活方式对于心脏健康的重要性。

至于作业布置，我觉得可以更加多样化。除了阅读教材和完成练习题，还可以让学生进行一些小调查，比如询问家人或朋友的心脏健康状况，或者收集一些关于心脏健康的信息，这样既能巩固所学知识，也能提高他们的实践能力。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律比较松散，学生容易分心。我需要在课堂上更加注重纪律，通过一些小技巧，比如眼神交流、提问等方式，来维持课堂秩序。

为了改进这些方面，我计划在未来的教学中实施以下措施：

1.在导入新课时，设计更多互动环节，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解新知时，注重逻辑性和循序渐进，结合生活实例，帮助学生理解复杂概念。

3.在巩固练习环节，给予