7《妈妈睡了》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7《妈妈睡了》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、设计意图

本节课以《妈妈睡了》为文本，旨在培养学生对家庭关系的认识，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过朗读、感悟、创作等环节，引导学生体会母爱的伟大，激发学生关爱家人的情感。同时，结合二年级学生的认知特点，注重趣味性与实践性，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标分析

本节课围绕语文核心素养，设定以下目标：1.提升学生的语言运用能力，通过朗读和仿写，增强语言表达的准确性和流畅性；2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文本中的美好情感，提高对家庭亲情的美学体验；3.增强学生的文化自信，通过学习母爱主题，传承和弘扬中华民族的家庭美德；4.培养学生的思维品质，通过讨论和创作，发展学生的想象力和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的朗读和背诵，对常见的词语和句式有一定了解。在前期学习中，学生对家庭和亲情有一定的生活体验，能够从自身经历出发，对文本中的情感产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有情感和趣味性的课文较为感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和表达，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也喜欢在小组合作中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在朗读时可能会遇到发音不准确、语调平淡等问题，需要教师进行针对性的指导和纠正。在理解和感悟课文情感时，一些学生可能难以把握作者的情感，需要教师通过多种方式引导他们深入体会。此外，学生在仿写和创作时可能会遇到表达不够流畅、内容不够丰富的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，如对重点词语和句子的解读。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的母爱主题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.情境教学法：创设家庭温馨的氛围，让学生通过角色扮演等方式，深入体验课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，增强课文内容的直观性和感染力。

2.互动式教学软件：通过互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.课堂实践活动：组织学生进行朗读比赛、情感表达分享等，让学生在实践中提升语文素养。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《妈妈睡了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过妈妈睡觉的样子？你们觉得妈妈睡觉时会想些什么？”

展示一些关于妈妈睡觉的温馨图片，让学生初步感受家庭的温暖和母爱的伟大。

简短介绍《妈妈睡了》这篇文章，说明它是一篇描写母爱的优秀作品，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《妈妈睡了》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《妈妈睡了》的故事背景，介绍故事发生的时间和地点。

详细介绍故事中的人物关系，如“我”、妈妈、爸爸等，使用人物关系图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《妈妈睡了》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子进行分析，如“妈妈累得睡着了，我看着她，心里充满了爱。”

详细介绍这些句子的表达方式和情感色彩，让学生体会作者对母爱的赞美。

引导学生思考这些句子对实际生活的影响，以及如何在日常生活中表达对家人的爱。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《妈妈睡了》相关的主题进行深入讨论，如“如何表达对家人的爱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《妈妈睡了》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《妈妈睡了》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《妈妈睡了》的故事背景、人物关系、案例分析等。

强调《妈妈睡了》在培养家庭情感、教育孩子尊重和关爱家人方面的价值。

布置课后作业：让学生回家后，向家人讲述《妈妈睡了》的故事，并表达自己对家人的爱。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《亲情故事集》：推荐学生阅读这本收录了多个亲情故事的书籍，通过阅读不同作者对家庭和亲情的描写，拓宽学生的视野，加深对家庭情感的理解。

《爱的教育》：这是一本描写师生之间、同学之间以及家庭之间爱的故事集，适合学生阅读，可以让学生在阅读中感受爱的力量，学会关爱他人。

《家庭日历》：鼓励学生制作一份家庭日历，记录下家庭中的重要事件和家人的生日，通过这样的实践活动，增强学生的家庭责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

家庭采访：学生可以在家庭中采访父母或长辈，了解他们的成长故事和人生经历，通过这样的采访，学生能够更加深入地理解家人的付出和牺牲。

绘画创作：学生可以尝试用绘画的形式表达对家人的爱，如绘制一幅《妈妈累了，我陪她》的画作，通过艺术创作，学生可以更加直观地表达自己的情感。

写作练习：学生可以尝试写一篇关于家庭的小作文，如《我心中的家》或《我的家庭故事》，通过写作，学生可以梳理自己的家庭观念，提升语言表达能力。

在拓展与延伸活动中，教师可以引导学生将课堂所学与实际生活相结合，通过以下方式提升学生的综合能力：

（1）组织学生开展家庭主题班会，分享自己在家庭采访、绘画创作和写作练习中的收获和感悟。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的亲子活动，如亲子运动会、家庭才艺展示等，增进家庭成员之间的感情。

（3）引导学生关注家庭生活中的点滴，学会发现和珍惜身边的亲情，培养感恩和关爱的品质。七、板书设计

①本文重点知识点：

-《妈妈睡了》

-母爱

-家庭

-情感体验

②重点词：

-累了

-梦见

-陪

-爱护

③重点句：

-“妈妈累得睡着了。”

-“我看着她，心里充满了爱。”

-“我陪妈妈睡，给她讲故事。”

-“妈妈，我爱你。”八、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在《妈妈睡了》这节课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造至关重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生对于这种形式并不太感兴趣。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，尝试更多样化的导入方式，比如结合学生的生活经验，用他们熟悉的故事或情境来引入新课。

其次，对于课文内容的讲解，我发现部分学生对于文中的一些表达和情感理解不够深入。在今后的教学中，我计划采用更加互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受文本的魅力，提升他们的理解和感悟能力。

再者，课堂上的小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这让我反思，是否在分组时没有考虑到学生的性格和兴趣，导致他们在讨论中找不到自己的位置。未来，我会更加细致地分组，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，积极参与讨论。

在课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够流畅，缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，可以通过朗读比赛、演讲比赛等形式，让学生在反复练习中提升自己的表达能力。

此外，对于课后作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，甚至有些学生没有完成。这让我反思，是否作业的难度和形式不适合所有学生，或者是否在作业布置时没有给予学生足够的指导。未来，我会