6《影子》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

6《影子》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文一年级上册《影子》为教学内容，通过趣味性的故事讲述和实践活动，引导学生关注影子现象，激发学生对自然科学的兴趣。通过观察、讨论和动手操作，帮助学生理解影子形成的原因，培养观察力和动手能力，同时锻炼学生的口语表达和合作意识。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升观察和思考能力；增强语言表达和合作交流的能力；激发对文学作品的欣赏兴趣，培养良好的阅读习惯；树立环保意识，认识人与自然和谐共生的意义。重点难点及解决办法重点：影子形成的原因和条件

难点：理解光沿直线传播的原理

解决办法：通过实际操作，如手电筒照射实验，让学生直观感受影子形成；运用多媒体动画演示光的直线传播，帮助学生理解抽象概念。

突破策略：小组合作，引导学生从不同角度观察和讨论影子现象；结合生活实例，强化学生对知识点的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过故事导入，激发学生兴趣。

2.实施探究式学习，引导学生进行影子实验，自主发现影子形成的原因。

3.运用多媒体教学，展示影子变化的过程，帮助学生理解光的传播特性。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享观察和实验结果，培养合作交流能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，它叫做《影子》。”

2.学生们齐声回答：“老师好，我们准备好了！”

3.老师接着说：“那我们先来做一个游戏，请大家闭上眼睛，感受一下阳光下的自己，有没有觉得有什么东西跟着我们呢？”

4.学生们纷纷点头，表示感受到了自己的影子。

二、自主学习

1.老师分发课文《影子》给学生们，要求他们大声朗读课文，注意理解每个字、每句话的意思。

2.学生们开始朗读课文，老师巡视教室，观察他们的朗读情况。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们觉得课文中的影子有什么特别的地方吗？”

4.学生们积极回答，老师对他们的回答给予肯定和鼓励。

三、课文分析

1.老师开始讲解课文，首先介绍作者和写作背景，让学生了解课文的时代背景。

2.老师引导学生分析课文结构，指出课文分为几个部分，每个部分的主要内容和作用。

3.老师讲解课文中的关键词汇，如“影子”、“光”、“直线传播”等，帮助学生理解课文内容。

4.老师提问：“同学们，你们觉得影子是怎么形成的呢？”

5.学生们根据课文内容，结合生活经验，纷纷猜测影子的形成原因。

四、实验探究

1.老师组织学生进行影子实验，准备手电筒、白纸、直尺等实验器材。

2.老师演示实验步骤，引导学生观察光在不同物体上的投影情况。

3.学生们分组进行实验，记录实验结果，并互相交流实验心得。

4.老师总结实验结果，指出影子形成的原因是光沿直线传播。

五、课堂讨论

1.老师引导学生讨论影子在生活中有哪些应用，如电影、摄影、投影等。

2.学生们积极参与讨论，分享自己的见解。

3.老师提问：“同学们，你们觉得影子有哪些特点呢？”

4.学生们回答，老师对他们的回答进行点评和总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调影子形成的原因和光的传播特性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中观察和发现影子现象，培养科学素养。

3.老师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，希望他们在今后的学习中继续保持这种良好的学习态度。

七、布置作业

1.老师布置作业：阅读《影子》课文，思考影子在生活中有哪些应用。

2.学生们认真完成作业，老师巡视教室，检查他们的作业情况。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调影子形成的原因和光的传播特性。

2.老师鼓励学生们在今后的学习中，积极观察和发现生活中的科学现象，提高自己的科学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并记住影子形成的基本原理，即光沿直线传播，当光遇到不透明的物体时，会在物体后面形成影子。

-学生能够识别和描述日常生活中常见的影子现象，如阳光下的树影、手电筒照射下的影子等。

-学生能够解释影子在不同环境下的变化，如距离光源的远近、光源角度的变化等。

2.能力培养方面：

-观察能力：学生在实验和日常生活中观察影子的形成和变化，提高了观察能力。

-实践能力：通过影子实验，学生动手操作，培养了实践能力。

-分析能力：学生能够分析影子形成的原因，提高了解决问题的能力。

-合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

3.思维发展方面：

-逻辑思维能力：学生在分析影子形成原因时，需要运用逻辑思维，提高了逻辑思维能力。

-创造力：在讨论影子应用时，学生发挥想象力，提出了许多创新的想法，如影子在艺术创作中的应用。

4.情感态度价值观方面：

-科学兴趣：学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多科学知识。

-环保意识：学生在了解影子形成的过程中，认识到节约能源的重要性，增强了环保意识。

-遵守规则：在实验中，学生遵守实验规则，培养了遵守规则的意识。

5.阅读理解能力方面：

-学生通过阅读课文《影子》，提高了对文字的理解能力，学会了从文字中提取信息。

-学生在分析课文内容时，学会了归纳总结，提高了阅读后的思考能力。

6.交流表达方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了口语表达能力。

-学生在完成作业时，能够用文字表达自己的想法，提高了书面表达能力。板书设计①影子形成的原因

-光沿直线传播

-遇到不透明物体

-形成暗区

②影子的特点

-影子随光源移动

-影子随物体移动

-影子大小与光源距离有关

-影子形状与物体形状相似

③影子的应用

-电影

-摄影

-投影仪

-影子戏

④科学原理

-光的直线传播

-光的反射

-光的折射教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《影子》这节课的教学反思。在课堂上，我们通过实验、讨论和阅读，让学生们对影子有了更深入的理解。但回顾整个过程，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我们可以更加生动有趣。虽然我用了影子游戏来吸引学生的注意力，但也许可以加入一些互动环节，比如让学生自己尝试创造影子，或者用不同的材料来改变影子的形状和大小，这样能让学生更直观地感受到影子的特性。

其次，我在讲解影子形成原理时，可能过于依赖多媒体演示。虽然动画效果很直观，但我注意到有些学生并没有完全理解光沿直线传播的概念。或许我们可以尝试更多的动手操作，比如让学生用激光笔在黑板上画影子，这样他们可以亲身体验光的直线传播。

在实验环节，我发现学生们的参与度非常高，但个别学生对于实验操作不够熟练，导致实验结果不太理想。我认为在今后的教学中，我们可以提前准备一些简单的实验指导，或者安排小组长来协助指导其他同学，这样既能提高实验效果，也能培养学生的责任感。

课堂讨论环节，虽然学生们积极发言，但有些问题似乎超出了他们的理解范围。我意识到，在提问时，我应该更加注重问题的难度和层次，确保每个学生都能参与进来，同时也要给予他们足够的思考时间。

至于作业布置，我发现有些学生没有很好地完成作业，这可能是因为作业与学生的实际生活关联性不够强。我打算在未来的教学中，设计一些与影子相关的实际应用题，让学生在完成作业的同时，也能体会到学习的乐趣。

1.导入环节：加入更多互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

2.实验环节：加强实验指导，