9《 y w》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《yw》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《yw》以一年级上册统编版语文课本为依据，结合学生实际，注重培养拼音学习兴趣，通过游戏、儿歌等教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握y、w的发音、书写和运用。教学设计注重实践性，强化拼音与实际语言的联系，提高学生的拼音运用能力。二、核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，发展学生的语言感知能力和语感。通过学习y、w的发音和书写，提升学生的拼音素养，增强语言表达的准确性。同时，培养学生自主学习的能力，激发学生的创新思维，为后续语言文字的学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经接触过一些基本的语音和文字知识，如简单的儿歌、歌曲中的押韵词等，对声音和节奏有一定的感知。然而，对于系统的拼音学习，多数学生是初次接触，尚未形成系统的拼音知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，因此对拼音学习的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过教师的示范和反复练习来掌握发音和书写。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看示范、跟读发音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习y、w时可能会遇到以下困难：一是发音的准确性，特别是y的舌尖翘起和w的双唇闭合的发音技巧；二是书写的规范性和美观性，一年级学生手部肌肉力量较弱，可能难以掌握正确的握笔姿势和书写动作；三是拼音与实际语言结合的能力，如何将拼音应用到日常的听说读写中，需要教师引导和练习。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材配套的电子教材或教学平台。

3.信息化资源：拼音发音动画、拼音游戏软件、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（如拼音卡片）、儿歌CD、拼音拼读图等。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一首与拼音相关的儿歌，如《拼音歌》，通过音乐和歌词激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们刚才听到了哪些拼音？它们是什么声音？

3.学生回答后，教师引导学生关注y和w的发音特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示y和w的拼音卡片，讲解y和w的发音方法，强调y的舌尖翘起和w的双唇闭合。

2.学生跟读y和w的发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

3.教师展示y和w的书写示范，讲解书写的笔画顺序和注意事项。

4.学生模仿书写y和w，教师点评并纠正书写错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.小游戏：教师出示含有y和w的拼音卡片，学生快速找到并读出。

2.拼音接龙：学生分组进行拼音接龙游戏，每组依次读出含有y和w的拼音，直到游戏结束。

3.教师出示含有y和w的词语，学生尝试拼读。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：y和w的发音有什么特点？

2.提问：y和w的书写顺序是怎样的？

3.学生回答后，教师总结并强调。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行拼音发音比赛，评选出最佳发音者。

2.学生分组，进行拼音书写比赛，评选出书写最工整的小组。

3.教师提问：y和w在词语中的运用有哪些？

4.学生分组讨论，分享各自的发现。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将y和w运用到日常生活中？

2.学生分享自己的想法，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调y和w的发音、书写和运用。

2.布置作业：回家后，学生尝试用y和w拼读词语，并与家长分享。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音掌握：学生在学习y和w的发音后，能够准确地发出这两个音，并且在日常交流中能够正确地运用这些音节。

2.书写技能：通过本节课的学习，学生能够正确地书写y和w的拼音字母，掌握了正确的握笔姿势和书写笔画顺序，书写规范性和美观性有所提高。

3.拼音运用：学生在课后能够运用所学知识拼读简单的词语，如“yīng”、“wén”等，初步具备了拼音在阅读中的应用能力。

4.语音感知：学生通过对比y和w的发音，增强了语音感知能力，能够辨别出这两个音的区别，为后续学习更多拼音字母打下基础。

5.学习兴趣：通过游戏和互动环节，学生对拼音学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，对学习拼音产生了积极的情感态度。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，尝试解决问题，培养了自主学习的能力。

8.创新思维：在讨论环节，学生能够提出自己的见解，尝试将拼音知识应用到实际情境中，展现了创新思维。

9.语言表达能力：通过本节课的学习，学生的语言表达能力得到提升，能够在课堂上流利地表达自己的想法。

10.综合素质：学生在学习拼音的过程中，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯和自我管理能力，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-拼音字母y和w的发音

-y的发音：舌尖翘起，声带不振动

-w的发音：双唇闭合，声带不振动

-y和w