10《沙滩上的童话》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

10《沙滩上的童话》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《沙滩上的童话》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第十课《沙滩上的童话》。内容包括：学习生字词、朗读课文、理解课文内容、背诵课文、拓展阅读等。通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，培养阅读兴趣和阅读能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《沙滩上的童话》，学生将提升对童话故事的阅读理解能力，增强语言表达和想象力，感受童话世界的奇幻与美好，同时培养对文学作品的审美鉴赏能力，以及对中华优秀传统文化中童话故事的传承与理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经积累了一定的识字量和阅读经验，能够认读一些简单的生字，具备初步的阅读理解能力。他们对于童话故事有一定的认知，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。在阅读方面，学生的朗读能力尚在培养中，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解故事；而另一些学生可能更偏爱听觉学习，通过朗读和听力活动来提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《沙滩上的童话》时，可能会遇到生字较多、句子结构较复杂的情况，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，学生对于抽象的童话主题和情感表达的理解可能存在困难，需要教师通过适当的引导和解释来帮助他们理解。同时，学生可能对朗读技巧不够熟练，需要在教师的指导下进行反复练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解童话故事中的生字词和复杂句子，同时引导他们感受童话的趣味性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对童话故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。

3.情境教学法：创设童话情境，让学生通过角色扮演、绘画等活动，加深对故事情节和主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事的相关图片和视频，激发学生的视觉兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，如识字游戏、句子接龙等，提高学生的参与度和学习效率。

3.朗读音频：播放童话故事的朗读音频，帮助学生练习朗读技巧，培养良好的语感。教学过程一、导入新课

1.教师出示沙滩、海浪、贝壳等图片，引导学生观察，激发学生的想象力和学习兴趣。

2.学生分享自己对沙滩的印象和感受，教师引导学生进入童话世界。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误，指导学生读出童话故事的韵味。

3.学生交流读后感受，教师引导学生关注课文中的生字词和故事情节。

三、精读课文，深入理解

1.生字词教学：

-教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。

-学生小组合作，互相检查生字词的认读和书写。

-教师点评学生的书写，纠正错误，强调书写规范。

2.课文内容理解：

-教师提问：“故事中发生了哪些有趣的事情？”

-学生回答，教师引导学生关注故事情节，理解童话主题。

-教师讲解童话故事中的寓意，如友谊、勇敢、善良等。

3.朗读指导：

-教师示范朗读，引导学生注意语气、语调的变化。

-学生跟读，教师指导学生调整自己的朗读。

-学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和朗读技巧。

四、拓展延伸，提升素养

1.故事续编：

-教师引导学生发挥想象力，续编故事，培养学生创新思维。

-学生分享自己的续编故事，教师点评并给予鼓励。

2.画童话：

-学生根据课文内容，画出自己喜欢的画面，培养学生的审美能力和动手能力。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.课外阅读：

-教师推荐适合二年级学生的童话故事，鼓励学生课后阅读。

-学生分享阅读心得，教师引导学生关注童话故事中的美好品质。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结童话故事的特点和寓意。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业

1.朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.续编故事，发挥想象力，创作自己的童话故事。

3.阅读推荐童话故事，分享阅读心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字量和词汇积累：

-学生通过学习《沙滩上的童话》，能够识别和记忆生字词，如“童话”、“沙滩”、“贝壳”等，从而丰富了他们的词汇量。

-学生在阅读过程中，能够理解并运用课文中的新词汇，如“奇妙”、“美丽”、“勇敢”等，提高了语言表达能力。

2.阅读理解能力：

-学生通过阅读童话故事，能够理解故事情节，把握故事主题，培养了阅读理解能力。

-学生能够从童话故事中提炼出寓意，如友谊、勇敢、善良等，提升了他们对文学作品的理解深度。

3.朗读技巧：

-学生在教师的指导下，通过反复朗读，掌握了朗读的技巧，如语气、语调、节奏等，提高了朗读水平。

-学生能够有感情地朗读课文，表达出童话故事中的情感，增强了语言的表现力。

4.创造力和想象力：

-学生在续编故事和画童话的活动中，充分发挥了创造力和想象力，创作出富有想象力的故事和画面。

-学生通过这些活动，学会了从不同角度思考问题，提高了思维能力和创造力。

5.情感态度价值观：

-学生在阅读童话故事的过程中，受到了积极向上的情感熏陶，如勇敢面对困难、乐于助人等。

-学生能够将童话故事中的美好品质内化为自己的行为准则，提升了道德素养。

6.团队合作能力：

-在小组讨论和合作续编故事的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

-学生在交流分享中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了社交能力。

7.课后阅读兴趣：

-学生通过学习《沙滩上的童话》，对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了课后阅读的积极性。

-学生在阅读其他童话故事时，能够主动运用所学知识和技巧，提高了阅读效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我计划更多地运用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的童话故事形象化，激发学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：我会尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受童话世界，如布置教室环境、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度慢：部分学生在阅读时存在速度慢、理解不深的问题，这影响了他们的学习进度和理解深度。

2.生字词教学不够深入：在生字词的教学过程中，我发现有些学生对于生字词的记忆和应用还不够熟练，需要加强巩固。

3.课堂互动不足：虽然我在课堂上尝试了小组讨论等活动，但总体来说，课堂互动还比较有限，学生的主动参与度有待提高。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读速度慢的问题，我会在课后提供一些阅读技巧的指导，如速读训练、分段阅读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

2.丰富生字词教学方法：在生字词的教学中，我会采用多种教学方法，如游戏化教学、故事化教学等，让学生在愉快的氛围中掌握生字词。

3.提升课堂互动性：为了增加课堂互动，我计划在课堂上设置更多的提问环节，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会设计一些互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，在活动中成长。内容逻辑关系①知识点：

-童话故事的基本特征：幻想、寓意、趣味性。

-生字词：童话、沙滩、贝壳、奇妙、美丽、勇敢等。

-句子：描述沙滩景象的句子，如“沙滩上的