11《我是一张纸》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11《我是一张纸》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我是一张纸》第一课时，属于道德与法治二年级下册统编版教材的内容，旨在帮助学生了解纸张的起源、制作过程以及节约用纸的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对纸张的接触和认识有关，通过联系实际，引导学生认识到纸张的来之不易，培养学生的节约意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、道德品质和法治意识。通过学习纸张的历史和制作过程，学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养节约资源的环保意识；同时，通过讨论纸张的使用与保护，学生能够学会遵守规则，树立法治观念，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确纸张的历史起源，重点讲解造纸术的发明过程及其对人类文明的影响。

-了解纸张的制作流程，包括原料选择、打浆、抄纸等步骤，使学生认识到纸张的生产过程。

-认识纸张在日常生活中的广泛应用，以及节约用纸的重要性。

2.教学难点：

-理解造纸术的发明过程，由于涉及古代科技，学生可能难以想象和理解。

-掌握纸张制作的关键步骤，如打浆和抄纸，需要教师通过直观演示或实物操作来帮助学生理解。

-培养学生的节约意识，需要在实际生活中引导学生在日常生活中实践，理解节约用纸的必要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程相关的图片、视频，以及展示纸张应用场景的图表。

3.实验器材：准备纸张制作实验所需的材料，如植物纤维、水、石灰等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常使用的纸张是如何制作的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸张的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张应用案例进行分析，如古代造纸术的发明、现代造纸工艺的改进等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用纸”、“纸张的环保问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验环节（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验纸张制作的过程。

过程：

教师演示简单的纸张制作过程，如将棉纸撕成纤维，加水搅拌，过滤成型等。

学生分组进行实践操作，教师巡回指导，确保安全。

学生分享制作过程和感受，教师总结实验结果。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括知识、技能、情感态度等方面。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答和总结。

布置思考题，让学生课后反思，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的历史：收集关于纸张发明和发展的历史资料，包括古代造纸术的起源、发展过程以及不同文明对造纸术的贡献。

-纸张的种类：介绍不同类型的纸张，如新闻纸、书写纸、艺术纸等，以及它们的用途和特点。

-纸张的环保：研究纸张生产过程中的环保问题，包括原材料的选择、生产过程中的能耗和排放等。

-纸张的回收与再利用：探讨纸张的回收流程、回收的意义以及如何进行纸张的再利用。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的造纸厂或博物馆，亲身体验纸张的制作过程，了解纸张的历史和文化价值。

-鼓励学生收集家庭或学校中不同类型的纸张，进行分类整理，了解它们的用途和特点。

-组织学生参与环保活动，如“纸张回收日”，提高学生的环保意识，培养节约用纸的习惯。

-让学生设计一款环保的纸张产品，如可降解的纸张或再生纸制品，激发学生的创新思维。

-开展班级间的“纸张知识竞赛”，通过问答形式，加深学生对纸张知识的理解和记忆。

-鼓励学生阅读关于纸张的科普书籍或杂志，拓宽知识面，提高科学素养。

-通过网络资源，如教育平台或在线图书馆，提供更多与纸张相关的学习资料，供学生自主探索。

-安排学生进行家庭调查，了解家庭成员对纸张的使用习惯，分析纸张浪费的原因，并提出改进建议。

-组织学生进行小组研究，探讨纸张在现代社会中的角色和挑战，撰写研究报告，展示研究成果。板书设计①纸张的历史

-古代造纸术的起源

-不同文明对造纸术的贡献

-纸张制作技术的发展历程

②纸张的组成部分

-原材料：植物纤维、水、石灰等

-制作步骤：打浆、抄纸、压榨、干燥等

③纸张的种类与应用

-新闻纸：用于报纸、杂志等

-书写纸：用于书写、绘画等

-艺术纸：用于美术创作、手工艺品等

④纸张的环保

-纸张生产过程中的环保问题

-纸张回收与再利用的意义

-节约用纸的重要性

⑤纸张的社会影响

-纸张在信息传播中的作用

-纸张对文化发展的影响

-纸张与现代社会的关系反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在讲解纸张的历史和制作过程时，结合学生的日常生活，让他们认识到纸张与我们生活的紧密联系，增强学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸张的制作过程和种类，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解纸张的制作过程时，可能过于简单，未能深入探讨其背后的科学原理，导致学生对纸张的全面认识不够。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不积极参与，影响了课堂互动和讨论效果。

3.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，未能全面评估学生的知识掌握和能力发展。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解纸张的制作过程时，可以适当增加科学原理的介绍，如纤维素的提取、化学反应等，让学生对纸张的制作过程有更深入的了解。

2.提高学生参与度：在小组讨论环节，可以设置一些具有挑战性的问题，激发学生的兴趣，同时鼓励学生大胆发言，提高课堂互动效果。

3.丰富教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，可以增加课堂提问、小组展示、课后实践等评价