13冲出地球（说课稿）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

13冲出地球（说课稿）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：13冲出地球（说课稿）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

本章节主要围绕地球的运动和宇宙探索展开，包括地球自转、公转的现象，地球在太阳系中的位置，以及人类对宇宙的探索历程。通过学习，学生将了解地球的运动规律，认识到宇宙的广阔与神秘，激发对科学探索的兴趣。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过观察、实验和讨论，探究地球运动规律。

2.培养科学态度与责任，理解宇宙探索对人类文明的重要性。

3.增强空间观念，认识地球在太阳系中的位置，形成对宇宙的整体认识。

4.激发创新意识，鼓励学生提出关于宇宙探索的设想和问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的基本特征、太阳系的结构有一定的了解。他们可能已经接触过地球自转和公转的基本概念，但对地球运动的具体规律和宇宙探索的历史与现状了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和太空探索通常有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。他们在学习上可能表现出较强的观察力和逻辑思维能力，但也可能存在对复杂概念理解困难的情况。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对地球运动的理解可能存在困难，特别是在理解地球自转和公转的相对速度和影响时。此外，宇宙探索的历史和现状对于一些学生来说可能较为抽象，难以形成直观的认识。同时，学生可能对宇宙探索中的科学术语和技术概念感到陌生，需要教师提供适当的解释和引导。在讨论和表达自己观点时，一些学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解地球运动的基本原理和宇宙探索的历史。

2.讨论法：组织学生分组讨论地球运动对日常生活的影响，以及宇宙探索的意义。

3.实验法：通过模拟地球自转和公转的实验，帮助学生直观理解地球运动规律。

教学手段：

1.多媒体课件：展示地球运动轨迹、宇宙探索图片和视频，增强直观感受。

2.实验器材：准备地球仪、旋转装置等，让学生亲自动手进行实验。

3.教学软件：利用天文软件模拟宇宙现象，提高学生对复杂概念的理解。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宇宙的纪录片片段，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

2.提出问题：引导学生在观看视频后，提出他们对于地球和宇宙的疑问，如“地球是如何运动的？”“宇宙中还有哪些奥秘？”

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们在讨论中分享自己的看法和问题，并鼓励他们提出假设。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解地球自转：介绍地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、时区差异等。

2.讲解地球公转：解释地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如季节变化、太阳高度角变化等。

3.地球在太阳系中的位置：展示地球在太阳系中的位置图，讲解地球与其他行星的关系。

4.宇宙探索的历史：简要回顾人类对宇宙探索的历史，介绍著名的天文学家和宇宙探测器。

三、巩固练习（10分钟）

1.地球运动知识问答：通过提问的方式，检查学生对地球自转和公转的理解。

2.实际应用：让学生运用所学知识解释生活中的一些现象，如为何不同地区有不同时间。

3.课堂讨论：组织学生讨论地球运动对日常生活的影响，如农业生产、交通运输等。

四、课堂提问与互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对重点和难点问题，设计一系列问题，引导学生深入思考。

2.学生展示：鼓励学生展示自己的实验成果或观点，如模拟地球自转和公转的实验。

3.小组合作：让学生以小组为单位，共同完成一个与地球运动相关的任务，如设计一个地球仪。

五、解决问题与核心素养拓展（5分钟）

1.问题解决：针对学生在实验或讨论中遇到的问题，进行现场解答。

2.核心素养拓展：引导学生思考地球运动对环境保护和可持续发展的影响，培养他们的社会责任感。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调地球运动对人类生活的重要性。

2.作业布置：布置与地球运动相关的课后作业，如观察日出日落时间、了解不同地区的气候特点等。知识点梳理1.地球自转

-地球自转的概念：地球绕自身轴心旋转的运动。

-自转方向：自西向东。

-自转周期：大约24小时，即一天。

-自转产生的现象：昼夜更替、时区差异、地球表面的风向和洋流。

2.地球公转

-地球公转的概念：地球绕太阳运动的轨道运动。

-公转方向：自西向东。

-公转周期：大约365.25天，即一年。

-公转产生的现象：季节变化、太阳高度角变化、昼夜长短变化、正午太阳高度变化。

3.地球在太阳系中的位置

-地球位于太阳系中的第三颗行星。

-地球与其他行星的关系：地球与其他行星绕太阳公转的轨道呈椭圆形。

-地球的轨道倾斜角度：约为23.5度，导致季节变化。

4.宇宙探索的历史

-古代天文学：介绍古代天文学家对宇宙的观察和理论。

-现代天文学：介绍望远镜的发展、宇宙大爆炸理论等现代天文学成就。

-宇宙探测器：介绍旅行者1号、旅行者2号等宇宙探测器的任务和发现。

5.地球运动的影响

-地球自转和公转对气候的影响：季节变化、气候带的形成。

-地球自转和公转对生物的影响：生物节律、物种分布。

-地球自转和公转对人类活动的影响：交通运输、农业、建筑。

6.宇宙探索的意义

-揭示宇宙的奥秘：了解宇宙的起源、结构和演化。

-推动科技进步：发展航天技术、信息技术等。

-激发人类探索精神：培养创新意识和团队合作精神。

7.地球与宇宙的关联

-地球是宇宙中的一部分，受到宇宙环境的影响。

-地球的运动规律与宇宙的演化密切相关。

-地球资源的合理利用与宇宙资源的保护相辅相成。

8.环境保护与可持续发展

-地球运动对环境的影响：气候变化、生态系统破坏。

-可持续发展理念：在满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-保护地球：减少污染、节约资源、发展可再生能源。教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了关于地球自转和公转的知识，以及地球在太阳系中的位置。总体来说，我觉得这节课的进行还是蛮顺利的，学生们对地球运动有了更深入的了解。但是，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我在课堂上提出了一些问题，但学生们的回答并不踊跃，有的学生甚至显得有些拘谨。这可能是因为他们对这些知识还不够熟悉，或者是因为他们对课堂讨论有些不适应。在今后的教学中，我打算采取一些措施来提高学生的参与度，比如设计一些小组讨论活动，让学生在合作中学习，或者在课堂上设立一些奖励机制，鼓励学生积极发言。

其次，我在讲解地球公转产生的现象时，可能过于注重知识的讲解，而忽略了学生的实际体验。比如，我在介绍季节变化时，只是简单地讲述了太阳高度角的变化，而没有让学生通过实验或模拟来感受这个过程。我觉得，在今后的教学中，我应该更多地让学生参与进来，通过实际操作来加深他们对知识的理解。

再者，我发现有些学生对宇宙探索的历史和意义不太感兴趣。在讲解这部分内容时，他们的注意力似乎并不集中。这可能是因为这部分内容比较抽象，距离学生的生活实际较远。为了激发他们的兴趣，我打算在今后的教学中，结合一些实际的例子，比如航天员的生活、太空探索的成果等，来帮助学生更好地理解宇宙探索的意义。

此外，我还注意到，在课堂上，我可能过于强调知识点的记忆，而忽略了学生对知识的运用。例如，在讲解地球运动对气候的影响时，我没有引导学生思考这些知识如何应用于实际生活中。在今后的教学中，我会更加注重知识的迁移和应用，让学生学会如何将所学知识运用到解决实际问题中去。

最后，我想说