3 游戏中的观察（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

3游戏中的观察（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3游戏中的观察（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：游戏中的观察

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察能力，通过参与游戏活动，学会有目的、有计划地进行观察。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析游戏中的现象，引导学生运用科学方法思考问题。

3.增强学生的合作意识，在游戏中学会与他人交流观察结果，培养团队协作精神。

4.激发学生的好奇心和探索欲，激发学生对科学学习的兴趣，培养学生热爱科学的情感。重点难点及解决办法重点：

1.观察方法的掌握：重点在于让学生学会如何通过游戏活动进行有序、细致的观察。

2.观察记录的准确性：培养学生能够准确记录观察到的现象，为后续分析提供可靠依据。

难点：

1.观察现象与科学原理的联系：对于一年级学生来说，理解观察现象背后的科学原理是一个难点。

2.观察过程中的耐心与细致：学生在观察过程中可能会出现注意力不集中、耐心不足的问题。

解决办法：

1.通过设计有趣的观察游戏，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习观察方法。

2.结合实际案例，引导学生将观察到的现象与简单的科学原理联系起来，逐步培养他们的科学思维能力。

3.通过小组合作，让学生在交流中互相监督，共同克服观察过程中的耐心与细致问题，提高观察质量。教学资源1.软硬件资源：实物教具（如不同形状的积木、彩色卡片等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

2.课程平台：教科书《科学》一年级上册教科版。

3.信息化资源：在线科学教育视频、互动科学实验步骤图。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、游戏活动、实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“游戏中的观察”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察过哪些游戏？它们有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏观察的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“游戏中的观察”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生喜欢的游戏视频，引出“游戏中的观察”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察的方法和步骤，结合实例如“如何观察一款游戏的操作界面？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在游戏中观察到的细节。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察体验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察的方法和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过实际操作游戏来提升观察技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察的方法和步骤，掌握在游戏中进行观察的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观察家中或学校中的某个游戏，并记录观察到的细节。

-提供拓展资源：推荐一些关于观察技巧的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多的观察技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的观察技能，通过实际操作提升观察能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的持续学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.观察技能的书籍推荐

-《观察的艺术》：介绍观察的基本原则和方法，适合学生和家长共同阅读。

-《如何观察》：详细讲解观察的技巧，包括如何观察自然、社会和艺术等各个方面。

2.观察相关的科学实验资源

-《趣味科学实验》：提供一系列简单的科学实验，帮助学生通过实验来观察和发现科学现象。

-《科学实验箱》：介绍一系列基础的实验器材，让学生在家或学校进行简单的科学实验。

3.观察游戏和活动资源

-《观察力训练游戏》：提供一系列观察力训练的游戏，如找不同、找规律等，帮助学生提高观察力。

-《户外观察指南》：介绍户外观察的基本技巧和注意事项，适合学生参加户外活动时使用。

二、拓展建议

1.观察日记

-建议学生每天记录自己的观察日记，可以是日常生活中的观察，也可以是特别的观察活动。

-鼓励学生描述观察到的细节，记录自己的感受和思考，如“今天观察到公园里的树叶变黄了，我感到秋天来了。”

2.观察绘画

-建议学生尝试用绘画来记录观察到的现象，如植物的生长变化、动物的习性等。

-通过绘画，学生可以更深入地观察细节，同时提高他们的艺术表现力。

3.观察实验

-引导学生进行简单的科学实验，如种植植物、观察昆虫等，通过实验来观察科学现象。

-鼓励学生记录实验过程和结果，分析实验现象，提高他们的科学探究能力。

4.观察游戏

-利用拓展资源中的观察力训练游戏，如找不同、找规律等，定期组织学生进行游戏活动。

-通过游戏，学生在轻松愉快的氛围中提高观察力和注意力。

5.观察社区

-鼓励学生观察和记录自己所在社区的变迁，如建筑物、环境变化等。

-通过观察社区，学生可以了解社会变化，培养社会责任感。

6.观察自然

-组织学生进行户外观察活动，如去公园、森林、海滩等自然环境中观察动植物。

-通过自然观察，学生可以学习自然知识，增强对自然的热爱和保护意识。

7.观察艺术

-引导学生观察和欣赏艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。

-通过艺术观察，学生可以提高审美能力，培养对艺术的兴趣。

8.观察自我

-鼓励学生进行自我观察，如记录自己的情绪变化、生活习惯等。

-通过自我观察，学生可以更好地了解自己，促进个人成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在游戏中学习观察，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力。

2.跨学科融合：我尝试将观察技能的培养与其他学科如美术、语文等相结合，通过跨学科的项目学习，让学生在多领域实践中提升观察力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在观察活动中，我发现不同学生的学习能力和兴趣存在较大差异，这导致了一些学生在观察和表达上存在困难。

2.观察深度不足：部分学生在观察时只停留在表面，缺乏深入思考和挖掘，这影响了他们对科学现象的理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.深化观察训练：为了提高学生的观察深度，我将设计更多具有挑战性的观察任务，引导学生从多角度、多层次去观察和思考。

3.多元化评