5《观察更多的生物细胞》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册科学教科版001

5《观察更多的生物细胞》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节旨在引导学生观察更多的生物细胞，通过显微镜观察植物细胞和动物细胞，使学生了解细胞的组成和功能，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。通过实践活动，提高学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升观察、分析和解释生物学现象的能力。通过显微镜观察细胞结构，增强学生的实证意识和实验操作技能。同时，培养学生的科学思维，使其学会从细胞层面理解生物体结构和功能的关系，为形成生命观念打下基础。学情分析六年级学生已具备一定的科学知识和探究能力，对生物现象有初步的认识。在知识层面，学生已接触过简单的生物学概念，如细胞、组织等。在能力方面，学生能够进行简单的观察和记录，具备基本的实验操作技能。然而，由于年级特点，学生的注意力容易分散，因此在课堂上保持专注是教学的重要挑战。

素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。在课堂上，学生需要通过小组合作完成观察任务，这要求他们具备良好的沟通能力和团队协作精神。此外，由于学生对显微镜等实验器材的使用尚不熟练，因此在实验操作过程中可能会出现失误。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果；其次，学生在实验过程中遇到的问题需要教师及时引导和解决；最后，学生的观察能力和实验技能需要在实践中逐步培养和提升。因此，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学活动的有效性和针对性。教学资源-显微镜：用于观察细胞结构

-监视器：连接显微镜，便于全班观察

-生物细胞样本：植物细胞和动物细胞切片

-实验记录表：记录观察结果

-计时器：控制实验时间

-白板或投影仪：展示实验步骤和结果

-课程平台：用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：相关的生物细胞结构图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于细胞结构的视频，并记录下细胞的基本结构。

设计预习问题：围绕《观察更多的生物细胞》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“细胞是如何进行物质交换的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞结构等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对细胞核功能的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过微信提交自己的预习笔记，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《观察更多的生物细胞》课题，激发学生的学习兴趣。例如，用“人体内的微小世界”故事引入。

讲解知识点：详细讲解细胞结构、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示植物细胞和动物细胞的切片，讲解细胞壁和细胞膜的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和描述细胞结构的能力。例如，让学生分组观察细胞切片，并描述观察到的细胞结构。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出“为什么细胞膜是透明的？”时，教师可以解释其透明性与细胞膜的结构有关。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞结构等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述细胞结构的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《观察更多的生物细胞》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生绘制细胞结构图，并解释各部分的功能。

提供拓展资源：提供与生物细胞相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科普书籍和在线视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对学生的细胞结构图进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读有关细胞分裂的科普文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己的学习心得，反思在观察和描述细胞结构过程中遇到的问题和解决方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞结构、功能等知识点，掌握观察和描述细胞结构的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《细胞的结构与功能》科普书籍：介绍细胞的基本结构、功能以及细胞在生物体中的作用，适合学生阅读，有助于加深对细胞知识的理解。

《生物细胞实验技术》教材：详细讲解显微镜的使用方法、细胞样本的制备等实验技术，适合学生进行实验操作学习。

《细胞生物学》在线课程：提供专业的细胞生物学知识讲解，包括细胞的结构、功能、细胞周期等内容，适合学生进行自主学习。

《细胞世界的奇妙之旅》科普视频：通过动画形式展示细胞的形态、功能以及细胞之间的相互作用，生动形象，有助于激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

（1）细胞结构：

-让学生阅读《细胞的结构与功能》科普书籍，了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-观看《细胞世界的奇妙之旅》科普视频，了解细胞在不同生物体中的形态和功能。

-学生可以尝试绘制细胞结构图，加深对细胞结构的记忆。

（2）细胞功能：

-阅读相关教材和在线课程，了解细胞在生物体中的作用，如物质交换、能量转换、信息传递等。

-通过实验操作，如观察细胞在不同环境下的变化，了解细胞功能的具体表现。

-学生可以撰写一篇关于细胞功能的短文，总结所学知识。

（3）细胞分裂：

-阅读相关教材和在线课程，了解细胞分裂的过程、类型和意义。

-观看《细胞世界的奇妙之旅》科普视频，了解细胞分裂的动画演示。

-学生可以尝试制作细胞分裂的模型，加深对细胞分裂过程的理解。

（4）细胞与遗传：

-阅读相关教材和在线课程，了解细胞与遗传的关系，如DNA、基因等。

-通过实验操作，如观察染色体的变化，了解细胞分裂与遗传的关系。

-学生可以撰写一篇关于细胞与遗传的短文，总结所学知识。

（5）细胞与疾病：

-阅读相关教材和在线课程，了解细胞与疾病的关系，如细胞癌变、遗传病等。

-通过实验操作，如观察癌细胞的特点，了解细胞与疾病的关系。

-学生可以撰写一篇关于细胞与疾病的短文，总结所学知识。

（6）细胞与生物技术：

-阅读相关教材和在线课程，了解细胞与生物技术的关系，如基因工程、细胞培养等。

-通过实验操作，如观察细胞培养过程，了解细胞与生物技术的关系。

-学生可以撰写一篇关于细胞与生物技术的短文，总结所学知识。内容逻辑关系①细胞的基本结构：

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内的液体，包含细胞器。

-细胞核：存储遗传信息，控制细胞活动。

②细胞的功能：

-物质交换：细胞膜允许特定物质进出。

-能量转换：细胞通过代谢产生能量。

-信息传递：细胞间的信号交流。

③细胞的类型：

-植物细胞：具有细胞壁，叶绿体等。

-动物细胞：无细胞壁，有中心体等。

④细胞的分裂：

-有丝分裂：细胞分裂的一种形式，用于生长和修复。