2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗2 两位数乘一位数（进位）的笔算乘法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗2两位数乘一位数（进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“快乐大课间——两位数乘一位数”为主题，通过创设情境，激发学生学习兴趣。结合青岛版六三制三年级数学上册信息窗2的内容，引导学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。通过小组合作、自主探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，理解算理，掌握算法，提高计算能力。二、核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，通过探究两位数乘一位数的算理，提升学生理解和运用数学符号的能力。

2.增强学生的空间观念，通过实物操作和图形展示，帮助学生建立对乘法空间关系的直观感知。

3.发展学生的推理能力和模型思想，通过解决问题和策略比较，培养学生逻辑推理和构建数学模型的能力。

4.提升学生的计算能力，通过多次练习，提高学生进行两位数乘一位数计算的准确性。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握两位数乘一位数（进位）的笔算乘法步骤，能够正确进行计算。

②理解并运用乘法算理，特别是在进位乘法中，能够正确处理进位问题。

2.教学难点

①理解进位乘法的算理，尤其是在个位相乘满十时如何进行进位。

②在计算过程中，如何保持计算的准确性，避免因进位处理不当而出现错误。

③将两位数乘一位数的计算方法应用到实际情境中，解决简单的实际问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，讲解两位数乘一位数（进位）的笔算乘法步骤，确保学生理解算法。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中探究进位乘法的算理，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生直观理解进位原理。

4.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高计算速度和准确性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放校园大课间的活动视频，引导学生观察同学们在操场上进行各种运动。

2.提出问题：同学们，你们在课间休息时喜欢做些什么呢？有没有想过这些活动背后隐藏的数学问题？

3.引导学生思考：比如，如果我们想知道操场上有多少个篮球架，可以用什么方法来计算？

4.小结：今天我们就来学习一个新的数学知识——两位数乘一位数（进位）的笔算乘法，帮助我们一起解决这样的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握两位数乘一位数（进位）的笔算乘法步骤，理解算理。

2.教学重点：正确进行进位乘法计算。

3.教学难点：理解进位乘法的算理，处理进位问题。

4.教学步骤：

a.通过实物操作，如用小棒或计数器，演示两位数乘一位数的乘法过程。

b.引导学生观察乘法过程中的规律，总结出两位数乘一位数的计算步骤。

c.示范计算过程，强调个位相乘满十时的进位处理。

d.学生跟随示范，尝试独立完成几个简单的乘法计算。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习类型：基础练习、进阶练习、应用练习。

2.练习步骤：

a.基础练习：完成课本上的例题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

b.进阶练习：增加计算难度，如两位数乘两位数的乘法，引导学生逐步提高计算能力。

c.应用练习：结合实际情境，解决简单的数学问题，如计算商品的价格、计算运动会的成绩等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：乘法计算中的进位问题如何处理？

2.学生回答：个位相乘满十时，将十位上的数加一，然后继续计算。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论如何将两位数乘一位数的计算方法应用到实际问题中。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，全班学生共同评价和总结。

3.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，鼓励学生提出不同的解题思路。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课学习的两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。

2.强调计算过程中的注意事项，如进位的处理。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课本上的课后练习题。

2.选择一道与生活相关的题目，用今天学习的知识进行计算，并尝试用文字描述解题过程。

总计用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数乘一位数的估算：介绍估算方法，如“四舍五入”法，帮助学生快速判断乘法结果的大致范围。

-乘法口诀的记忆与应用：讲解乘法口诀的起源和记忆方法，以及如何在乘法计算中灵活运用。

-乘法在生活中的应用：收集生活中与乘法相关的实例，如购物、烹饪、建筑设计等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-乘法与除法的关联：探讨乘法和除法之间的关系，通过实例让学生理解乘除法的互逆关系。

2.拓展建议：

-设计“乘法计算竞赛”活动，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-组织学生参观科技馆或博物馆，寻找与乘法相关的展品，增强学生的空间观念。

-引导学生阅读数学故事书，了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-开展“数学日记”活动，让学生记录日常生活中遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

-利用网络资源，如在线数学教育平台，提供更多乘法相关的练习题和视频教程，帮助学生巩固知识。

-鼓励学生参加数学竞赛，如“希望杯”、“全国数学联赛”等，提升学生的数学素养和竞技能力。

-引导学生参与社区服务，如帮助邻居计算水电费、为社区设计活动方案等，将数学知识应用于实际生活。

-开展“数学小发明”活动，让学生发挥创造力，设计基于乘法原理的实用工具或玩具。

-组织学生参观农场或工厂，了解农业生产和工业制造中乘法应用的实例，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参与家庭预算规划，如购物清单、家庭开支记录等，让学生学会运用乘法进行家庭财务管理。七、教学反思与总结今天这节课，我主要围绕两位数乘一位数（进位）的笔算乘法展开，通过创设情境、小组合作、互动讨论等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。以下是我对这节课的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放校园大课间的视频，激发了学生的学习兴趣。学生们在看到熟悉的场景后，对数学问题产生了好奇心，这为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注重了教学重点和难点的讲解。对于两位数乘一位数的计算步骤，我通过实物操作和多媒体演示，让学生直观地理解了乘法的算理。特别是对于进位乘法，我强调了进位处理的重要性，并通过示范和练习，帮助学生掌握了正确的计算方法。

在巩固练习环节，我设计了不同层次的练习题，从基础到进阶，再到应用，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，学生在完成练习时，对于进位乘法的处理还不够熟练，这可能是我在讲解和示范时，没有充分强调进位的重要性，导致学生在实际操作中出现问题。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。同时，我也注意到了学生在回答问题时，有时会表达不准确，这说明我在教学中，还需要加强对学生语言表达能力的培养。

在教学过程中，我发现小组合作学习的效果较好。学生们在讨论和交流中，不仅巩固了知识，还学会了如何与他人合作。但是，我也注意到，部分学生在小组讨论中，比较被动，没有充分发挥自己的主观能动性。这可能是我在分组时，没有充分考虑学生的个性差异，导致部分学生缺乏参与感。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极向上的学习氛围。然而，在个别环节，还是出现了一些纪律问题。例如，在练习环节，个别学生注意力不集中，影响了整个课堂的进度。这说明我在课堂管理上，还需要更加细致和耐心。

总体来说，这节课的教学效果是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在计算速度和准确性上有所提高，对数学的兴趣也有所增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解进位乘法时，要更加注重细节，让学生充分理解进位的重要性