2024年学年九年级语文上册 第四单元 步入书林 第14课《安徒生童话》前记说课稿 沪教版五四制001

2024年学年九年级语文上册第四单元步入书林第14课《安徒生童话》前记说课稿沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年九年级语文上册第四单元步入书林第14课《安徒生童话》前记说课稿沪教版五四制课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第四单元步入书林第14课《安徒生童话》前记

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本解读能力：培养学生深入理解文学作品的能力，关注作者的创作背景，感受文本的艺术魅力。

2.审美鉴赏能力：引导学生欣赏安徒生童话的文学价值，提升对童话故事中美好情感和道德观念的鉴赏能力。

3.文化传承意识：通过学习安徒生童话，增强学生对世界童话文化的认识，激发传承和弘扬民族优秀传统文化的意识。

4.创新思维培养：鼓励学生在阅读过程中发挥想象，结合生活实际，提出自己的见解和思考。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解安徒生童话《安徒生童话》前记中关于安徒生生平及其创作理念的内容。

-重点把握安徒生童话作品的艺术特色和主题思想，如童话中的夸张手法、对比手法以及所蕴含的道德寓意。

-重点分析《安徒生童话》前记中安徒生童话创作的动机和目的，以及其对后世童话创作的影响。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解安徒生童话创作的历史背景和文化意义，这需要教师提供相关的历史和文化背景知识，引导学生进行深入的思考和探究。

-难点在于分析安徒生童话中复杂的人物形象和故事情节，这要求教师引导学生通过细节描写和情节分析来把握人物性格和故事发展。

-难点在于培养学生的文学鉴赏能力，尤其是对童话中象征、隐喻等文学手法的理解，需要教师提供示范和分析，帮助学生逐步掌握。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导性讲解，介绍安徒生的生平和创作背景，随后组织学生围绕童话的主题和艺术特色进行小组讨论。

2.设计“童话故事续写”活动，让学生根据安徒生童话的情节和人物，发挥想象力进行续写，提高学生的创作能力和文学鉴赏力。

3.利用多媒体展示安徒生童话的插画和影像资料，增强学生对童话视觉形象的理解和感受。

4.通过角色扮演，让学生体验童话中的人物角色，深入理解人物的内心世界和故事情节的发展。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进安徒生的童话世界，去感受这位丹麦作家带给我们的奇幻与感动。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们对安徒生童话有哪些了解？有哪些是你最喜欢的童话故事？

（学生）……

（教师）很好，看来大家对安徒生童话有一定的了解。今天，我们将重点学习《安徒生童话》前记，通过了解安徒生的生平和创作理念，更好地理解他的童话作品。

二、新课导入

1.介绍安徒生

（教师）同学们，现在我们来了解一下安徒生。他出生于1805年，是一位著名的丹麦童话作家。他的童话作品广受欢迎，影响了一代又一代的读者。

2.安徒生的创作理念

（教师）安徒生一生创作了大量的童话，他坚信童话有教育意义，可以启迪人心。他的创作理念是“为孩子的世界创造一个美丽的世界”。

三、课文主旨内容探究

1.理解《安徒生童话》前记

（教师）现在，请大家打开课本，阅读《安徒生童话》前记。在阅读过程中，注意以下几点：

a.安徒生的生平简介

b.安徒生的创作理念

c.安徒生童话作品的特点

（学生）……

（教师）好的，现在请大家分享一下你们的阅读体会。

（学生）……

2.分析安徒生童话的特点

（教师）接下来，我们来分析一下安徒生童话的特点。请同学们结合《安徒生童话》前记，谈谈你对以下特点的理解：

a.浪漫主义色彩

b.童话中的道德寓意

c.童话中的象征手法

（学生）……

3.安徒生童话的影响

（教师）安徒生童话对后世产生了深远的影响。请同学们结合自己的了解，谈谈安徒生童话对世界童话发展的影响。

（学生）……

四、课文侧重点讲解

1.安徒生的生平简介

（教师）安徒生出生于丹麦的一个小城镇，家境贫寒。尽管如此，他依然热爱文学，立志成为一名作家。在他的努力下，最终成为了一位世界著名的童话作家。

2.安徒生的创作理念

（教师）安徒生坚信童话有教育意义，他希望通过童话作品，为孩子们创造一个美丽的世界。这种理念在他的作品中得到了充分的体现。

3.安徒生童话的特点

（教师）安徒生童话具有浪漫主义色彩，其中充满了奇幻、神奇和美好的元素。同时，他的童话作品也蕴含着深刻的道德寓意，给人以启迪。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《安徒生童话》前记，了解了安徒生的生平、创作理念以及童话作品的特点。希望大家通过这节课的学习，对安徒生童话有更深入的了解，并从中汲取营养，丰富自己的内心世界。

六、课后作业

1.阅读安徒生童话中的一篇作品，尝试分析其中的象征手法和道德寓意。

2.结合自己的阅读体会，写一篇关于安徒生童话的读后感。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家课后认真完成作业，期待你们的表现。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生生平资料：收集安徒生的生平事迹，包括他的家庭背景、成长经历、创作历程等，为学生提供全面了解安徒生的机会。

-安徒生童话作品集：选取几部具有代表性的安徒生童话，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，让学生通过阅读作品，感受安徒生的童话魅力。

-安徒生童话改编作品：搜集安徒生童话改编的电影、电视剧、动画片等，让学生在视听享受中进一步理解童话内容。

-安徒生童话研究论文：查找一些关于安徒生童话研究的学术论文，了解学术界对安徒生童话的解读和评价。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读安徒生童话原著，对比不同版本的翻译，提高学生的阅读能力和文学鉴赏力。

-组织学生观看安徒生童话改编的电影、电视剧等，引导学生思考改编作品与原著之间的异同，培养他们的观察能力和审美能力。

-开展安徒生童话主题的写作比赛，让学生发挥想象力，创作自己的童话故事，提高学生的创作能力和表达能力。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解安徒生童话的历史背景和文化价值，增强学生的文化传承意识。

-邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，为学生提供更深入的了解安徒生童话的机会。

-利用网络资源，引导学生关注安徒生童话相关的新闻、评论等，拓宽他们的知识面。

-组织学生参与安徒生童话相关的公益活动，如支教、义卖等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-鼓励学生撰写安徒生童话读书笔记，记录自己的阅读感悟，提高学生的写作能力和思考能力。

-开展安徒生童话主题的辩论赛，让学生就童话作品中的道德观念、人物形象等展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安徒生的生平简介及其对童话创作的贡献。

-安徒生童话的创作背景和主题思想。

-安徒生童话的艺术特色和表现手法。

②关键词：

-安徒生

-童话

-创作背景

-主题思想

-艺术特色

-表现手法

③重点句子：

-“他的童话故事