小数大小比较听评课记录

小数大小比较听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：小数大小比较

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引发学生的兴趣。展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中理解小数大小比较的规则。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对小数大小比较的知识感兴趣。学生的专注度也较高，能够跟上教师的讲解节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论中能够积极合作。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，使用多媒体展示小数大小比较的例子，使得教学更加生动形象。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和理解程度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课程开始前就提出了本节课的学习目标，让学生清楚了解需要达到的学习效果。学生在本节课结束后，通过测试和作业的完成情况来看，大多数学生已经达到了预期的学习目标，对小数大小比较的知识有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对小数大小比较的知识点和规则的理解情况较好，能够正确运用小数比较大小的方法。通过课堂提问和练习题的完成情况来看，学生对知识点的记忆也较为牢固。对于小数大小比较的技能，学生能够在教师的引导下，通过实践和小组讨论的方式逐渐掌握，并能够应用到实际问题中。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过实际生活中的例子和小组讨论，教师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和自信心。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。总体来看，本节课在情感态度价值观方面也取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是教师清晰的的教学计划和教学资源的有效利用。教师对小数大小比较的知识点的讲解生动形象，能够引导学生积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣和理解程度。课堂管理得当，学生学习状态良好，能够积极参与课堂活动。总体来看，本节课在教学内容、教学方法和课堂管理等方面都表现出色。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考。其次，教师可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与学习。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都达到学习目标。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课教学改进的情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师培训等方式，