2024年高中化学 专题4 烃的衍生物 第一单元 卤代烃说课稿 苏教版选修5

2024年高中化学专题4烃的衍生物第一单元卤代烃说课稿苏教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中化学专题4烃的衍生物第一单元卤代烃说课稿苏教版选修5课程基本信息1.课程名称：高中化学专题4烃的衍生物第一单元卤代烃

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生化学科学探究精神，通过实验探究卤代烃的性质，提高学生的实验操作技能和观察能力。引导学生运用化学知识解释实际生活中的问题，增强学生的科学思维和问题解决能力。同时，培养学生对化学学科的兴趣和责任感，树立正确的化学价值观。重点难点及解决办法重点：

1.卤代烃的结构特点及其与物理性质的关系。

2.卤代烃的化学性质及其反应机理。

难点：

1.卤代烃中卤素原子对分子性质的影响。

2.卤代烃的取代反应机理的理解和应用。

解决办法：

1.通过对比实验，展示卤代烃物理性质的变化，帮助学生理解结构对性质的影响。

2.结合具体实例，详细讲解卤代烃的取代反应机理，通过模拟实验和动画演示，加深学生对反应过程的理解。

3.鼓励学生参与讨论，通过小组合作，共同分析卤代烃的性质和反应，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生，提供相应的学习材料和问题，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版选修5教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备卤代烃结构图、性质表格、反应机理动画等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备卤代烃样品、反应瓶、滴管、酒精灯等实验器材，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习的氛围。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，我们已经学习了烃的基本性质，那么今天我们来探讨一下烃的衍生物——卤代烃。你们知道卤代烃是什么吗？它们有什么特点？”

2.学生积极回答，教师总结：“卤代烃是烃分子中的一个或多个氢原子被卤素原子取代的化合物。接下来，我们将通过实验和理论讲解来深入了解卤代烃的性质和反应。”

二、新课讲解

1.教师展示卤代烃结构图，讲解卤代烃的结构特点及其与物理性质的关系。

-学生观察结构图，思考卤素原子的引入对分子极性和熔沸点的影响。

-教师总结：卤代烃的极性大于烃，因此熔沸点也相应升高。

2.讲解卤代烃的化学性质及其反应机理。

-学生阅读课本，了解卤代烃的取代反应、消除反应等。

-教师通过动画演示卤代烃的取代反应机理，强调卤素原子的离去和新生成分子的形成。

3.通过实例分析卤代烃在实际生活中的应用。

-学生列举卤代烃在医药、农药、塑料等领域的应用实例。

-教师总结：卤代烃在各个领域具有广泛的应用，是重要的有机合成原料。

三、实验探究

1.实验准备：教师引导学生分组，准备实验器材，确保实验的安全性。

2.实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察卤代烃的物理和化学性质。

-学生通过观察卤代烃的沸点、密度等物理性质，加深对结构-性质关系的理解。

-学生进行卤代烃的取代反应实验，观察反应现象，分析反应机理。

3.实验讨论：各小组分享实验结果，讨论实验现象与理论知识的联系。

-学生通过讨论，加深对卤代烃性质和反应机理的理解。

-教师引导学生总结实验中的关键点和注意事项。

四、巩固练习

1.教师发放巩固练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结所学知识，分享自己的收获和体会。

3.教师提出本节课的拓展问题，引导学生课后思考。

六、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

2.学生根据作业要求，巩固所学知识，为下一节课做准备。教学资源拓展一、拓展资源

1.卤代烃的合成方法：介绍卤代烃的合成方法，如弗里德尔-克拉夫茨烷基化反应、卤素交换反应等，以及这些反应的机理和条件。

2.卤代烃的物理性质：探讨卤代烃的熔点、沸点、密度、溶解性等物理性质，以及这些性质与分子结构的关系。

3.卤代烃的化学性质：分析卤代烃的取代反应、消除反应、水解反应等化学性质，以及这些反应在有机合成中的应用。

4.卤代烃的环境影响：讨论卤代烃对环境的影响，如臭氧层破坏、水体污染等，以及相关的环境保护措施。

5.卤代烃在药物中的应用：介绍卤代烃在药物分子设计中的应用，如卤素取代的药物分子可能具有特定的药理活性。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍或文献：推荐学生阅读《有机化学》等教材，深入了解卤代烃的结构、性质和应用。

2.观看教育视频：推荐学生观看与卤代烃相关的教育视频，如有机化学实验操作、有机合成反应机理等。

3.参与实验室实践：鼓励学生参与实验室实践，亲自操作卤代烃的合成和反应实验，加深对理论知识的理解。

4.进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨卤代烃在环境保护和药物研发中的应用，培养学生的团队协作能力。

5.研究案例：让学生研究一些具体的卤代烃应用案例，如氟利昂对臭氧层的影响、卤代烃在药物分子设计中的作用等，提高学生的研究能力。

6.实践项目：设计一个卤代烃相关的实践项目，如合成一种特定的卤代烃，或研究一种卤代烃的环境影响，让学生在实际操作中学习。

7.拓展阅读材料：提供一些关于卤代烃的拓展阅读材料，如科普文章、研究论文等，帮助学生拓宽知识面。

8.参加学术讲座：鼓励学生参加与有机化学相关的学术讲座，了解最新的研究进展和行业动态。

9.设计实验方案：引导学生设计实验方案，以探究卤代烃的性质或反应条件，提高学生的实验设计能力。

10.制作学习卡片：让学生制作关于卤代烃性质和应用的学习卡片，以便于复习和记忆。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到，教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和实践技能。以下是我对本次“烃的衍生物——卤代烃”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生的回答并不深入。这让我反思，是否应该在课前准备一些更具体的案例，让学生在实际情境中理解卤代烃的概念。因此，我计划在未来的教学中，提前收集一些与卤代烃相关的实际应用案例，作为课堂讨论的起点。

其次，在讲解卤代烃的化学性质时，我发现学生对于取代反应机理的理解存在困难。我在课堂上虽然尽量通过动画和实验演示来解释，但效果似乎并不理想。我觉得这可能是因为学生的抽象思维能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算引入一些思维导图工具，帮助学生梳理反应机理，并通过小组讨论的形式，让学生在互动中加深理解。

再者，实验环节中，我发现部分学生在操作上不够规范，这可能是由于实验前的安全教育不够充分。我意识到，在未来的实验教学中，必须加强实验操作规范和安全意识的培养。我会准备详细的实验操作步骤和安全指南，确保每位学生都能在安全的前提下完成实验。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于拓展资源的利用不够充分。这可能是因为他们缺乏主动学习的意识。为了提高学生的自主学习能力，我计划在作业中增加一些开放性问题，鼓励学生查阅拓展资源，提出自己的见解。

在教学评价方面，我发现仅仅通过课堂提问和作