2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第5课时 比较大小（2）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第5课时比较大小（2）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学下册4100以内数的认识第5课时比较大小（2）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够通过直观操作和比较活动，理解数的大小关系。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过比较大小，发展学生的归纳和推理能力。

3.培养学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现和运用比较大小的方法解决问题。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了100以内数的认识和初步的比较大小，具备了一定的数数和排序能力。他们能够识别和说出10以内的数字，并能够进行简单的数数和排序活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，通过直观操作和游戏活动能够快速理解和掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数的大小关系时可能会遇到困难，尤其是在比较两个接近的数字时。此外，学生在进行独立操作和表达时可能会遇到沟通和表达上的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的支持和指导，通过小组合作和示范来帮助学生理解和掌握比较大小的方法。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物教具和数字卡片，让学生直观感受数字大小。

2.运用游戏化教学，设计“数的大小接力赛”等活动，激发学生学习兴趣。

3.采取小组合作学习，让学生在小组内交流比较方法，培养合作能力和沟通技巧。

4.利用多媒体辅助教学，展示比较大小动画，帮助学生理解和记忆比较规则。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些动物是最大的，哪些是最小的？”来激发学生的兴趣，引入本节课的主题——比较大小。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数字和比较大小的基础知识，例如“哪个数字大，哪个数字小”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解100以内数的比较大小的方法，包括使用数字卡片、数轴等工具。

-举例说明：通过展示具体例子，如“比较3和5的大小”，帮助学生理解比较大小的基本规则。

-互动探究：让学生在小组内进行比较活动，如“比较两组数字的大小”，鼓励学生互相讨论和交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成练习册上的题目，如“比较下列数字的大小：7，2，9，4”，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调比较大小的重要性，并提醒学生在日常生活中如何运用这一技能。

-学生反馈：请几名学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的问题，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后完成一定数量的比较大小练习题，巩固所学知识。

-家庭联系：鼓励家长在家中与孩子一起进行简单的比较大小游戏，增强亲子互动。

**1.导入环节**

-教师提问：“同学们，你们知道哪些动物是最大的，哪些是最小的？”

-学生回答，教师引导：“今天我们要学习的是如何比较数字的大小，就像比较动物的大小一样，需要找到它们的特点。”

**2.新课呈现环节**

-教师讲解：“比较数字大小，我们可以使用数字卡片，也可以在数轴上找到它们的位置。”

-通过展示数字卡片和数轴，教师举例说明：“比如，比较3和5的大小，我们可以看到5比3大。”

-小组活动：“请同学们在小组内比较两组数字的大小，比如比较1、2、3和4、5、6。”

**3.巩固练习环节**

-学生活动：“请完成练习册上的题目，比较下列数字的大小：7，2，9，4。”

-教师指导：“如果遇到困难，可以想想我们今天学到的比较方法。”

**4.课堂总结环节**

-教师总结：“今天我们学习了如何比较数字的大小，希望大家能够记住这个方法，并在生活中运用它。”

-学生反馈：“我觉得比较数字的大小很有趣，我学会了如何用数轴来帮助我比较数字。”

**5.作业布置环节**

-布置作业：“回家后，请完成5道比较数字大小的题目。”

-家庭联系：“请家长与孩子一起玩比较数字大小的游戏，增加亲子互动。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数感提升**：通过本节课的学习，学生能够更加直观地理解数字的大小关系，提高了他们的数感。他们能够通过观察数字卡片、数轴等工具，迅速判断数字的大小，并在日常生活中运用这一能力。

2.**逻辑思维能力增强**：学生在比较数字大小的过程中，需要运用逻辑思维进行推理和判断。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升，他们能够更加有条理地思考问题。

3.**操作技能熟练**：学生在课堂上通过实际操作数字卡片、使用数轴等，掌握了比较数字大小的操作技能。这些技能的熟练运用，有助于他们在今后的学习中更好地理解和运用数学知识。

4.**合作学习能力提高**：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人交流、分享和协作。他们能够在讨论中提出自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题，从而提高了合作学习能力。

5.**问题解决能力增强**：学生在面对比较数字大小的实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在购物时比较商品价格，在游戏中分配角色等，这些能力的提升有助于他们在现实生活中更好地应对各种问题。

6.**学习兴趣激发**：通过生动有趣的教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于探索，这种积极的学习态度将有助于他们在今后的学习中持续进步。

7.**自信心增强**：学生在掌握比较数字大小的方法后，对自己在数学学习上的能力有了更深的认识。他们在面对新的数学问题时，更加自信，敢于尝试和挑战。

8.**生活应用能力提升**：学生在学习过程中，不仅掌握了数学知识，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。例如，在购物时比较商品价格，在日常生活中安排时间等，这些能力的提升有助于学生更好地适应社会。

9.**情感态度价值观培养**：通过本节课的学习，学生体会到了数学的魅力，感受到了数学学习的乐趣。他们在学习过程中培养了积极向上的情感态度，树立了正确的价值观。

10.**个性化发展**：在教学中，教师关注学生的个体差异，根据学生的不同特点进行个性化指导。学生在学习过程中，不仅能够掌握共性知识，还能发展自己的特长和兴趣。七、板书设计①数字比较规则

-重点知识点：比较数字大小

-关键词：大于、小于、等于

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