八年级生物下册第六单元第二章认识生物的多样性教学案2无答案新人教版

PAGEPAGE1其次章相识生物的多样性教学目标学问目标1.领悟生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的相识.3.说明爱护生物多样性的重要意义.实力目标、1.通过对课本资料分析，培育学生思索分析、归纳总结实力，学会收集和整理信息的方法。2.培育学生在已有学问和生活阅历的基础上获得新学问的实力、综合运用学问实力。情感目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。2.激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热忱、渗透爱国主义教化。教学重点1.领悟生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明爱护生物多样性的重要意义.3.培育学生收集和整理信息的实力。教学难点1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性教学用具多媒体教学过程一．诊断补偿1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基本单位是什么？2、生物分类有什么意义？二．导入新课课件展示画面：游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳动的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐），老师：刚才大家被漂亮的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充溢了朝气，今日我们就来相识生物的多样性。学习目标（一）1、生物的多样性包括哪些方面？2、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？3、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？4、、为什么说我国是裸子植物的家乡？5、怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？探究释疑，合作沟通（一）引导学生分组进行分析和探讨课本资料和屏幕展示的资料，解答自学目标的问题，然后归纳：在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。我国植物资源特别丰富，也是动物种类最多的国家之一。3、地球上还有很多种生物没有被发觉，依据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。老师点拨生物种类多样性1、生物多样性基因多样性生态系统多样性苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位植物资源丰富裸子植物家乡2、我国动物种类丰富：鸟类|、鱼类、两栖类居世界前列3、我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。进一步思索：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的家乡呢？因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高；我国有很多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等；她们在地球上出现年头特别久远。反馈练习（一）有关基因库的叙述错误的是：A、每种生物个体的全部构成基因库C、每种生物都是一个基因库B、基因库越丰富，生物种的特征越多D、一只狗的全部基因是一个基因库2、被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是（）A、中国和美国B、中国和中国C、日本和中国D、日本和美国3、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。学习目标（二）确定生物的多样性的外在因素是环境，内在因素是什么？基因的多样性又是如何确定生物的多样性的呢？基因组成很贫乏的时候，要爱护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要爱护基因的多样性吗？4、丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？探究释疑，合作沟通（二）屏幕展示各种动物，同学们视察比较同种动物个体之间和不同种类动物之间的差异，展示美国大豆与中国大豆的故事。同学们视察探讨释疑，归纳总结：1、生物的细胞中有成千上万基因，基因确定生物的性状。2、生物个体的基因组成不相同，同种生物的基因组成具有相像性，这些相像性的基因组成，就形成了该种生物的基因库。3、现在的环境不断的改变，须要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以当基因组成很丰富的时候也要爱护生物基因的多样性。4、基因的多样性对物种持续有着重要意义。基因多样性的削减会干脆影响物种多样性的削减。5、杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国也被认为是基因多样性的国家之一。特殊是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，特别丰富。反馈练习（二）1、一个物种一旦灭亡，人类将恒久失去（）A、一个养分级B、一个基因库C、一个生态系统D、一个有益生物2、一个物种一旦灭亡，人类将失去一个（）A、一个养分级B、一个基因库C、一个生态系统D、一种有益生物学习目标（三）什么是生态系统？最大的生态系统是什么？在一个地区，就存在一个生态系统吗？在一个典型的生态系统中包括哪几部分？咱们生活的地区有哪些生态系统？3、生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三者的关系如何？4、爱护生物多样性的根本措施是什么？探究释疑，合作沟通（三）组织学生分组探讨生态系统图片，每个小组着重探讨一个生态系统的状况，小组内列举一些典型的身边的例子，再后再全班进行沟通、总结：1、每种生物生活在肯定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。2、当生态系统一两种生物消逝的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调整。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生猛烈的改变，到肯定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。3、爱护生物的多样性的根本措施就是爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。老师点拨生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，确定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的改变。反馈练习（三）1、下列叙述中错误的是（）A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的B、每种生物都是一个丰富的基因库C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性D、生态系统的猛烈改变会引起基因多样性的改变。2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（）A、生物的多样性B、基因的多样性C、生态系统的多样性D、以上三项3、生物圈中的生物数量削减或绝灭必定会影响它们所在的，当后者猛烈改变时，也会加速多样性和多样性的丢失。五．课堂小结引导学生进行以下总结：生物多样性的内涵；生物种类的多样性；基因的多样性；生态系统的多样性及爱护生物多样性的根本措施。师生补充完善。六、达标练习1、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（）A、第一B、其次C、第三D、第四2、杂交水稻之父袁隆平利用（）培育出高产的杂交稻新品种A、染色体的多样性B、基因的多样性C、DNA的多样性D、细胞的多样性3、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（）A、生物的多样性就是指生物种类的多样性B、生物的多样性一成不变C、生物的多样性是人类赖以生存的资源D、爱护生物多样性的根本措施是爱护基因的多样性。4、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”用爱护生物多样性的观点看，这句话体现了野生生物资源的（）A、文学价值B、美学价值C、经济价值D、潜在价值5、阅读下列材料，回答问题：欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来得猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭亡了。都督鸟灭亡之后年，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭亡的危急。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜爱吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。（1）渡渡鸟灭亡是一种生物的消逝，人类的活动破坏了的多样性。（2）渡渡鸟消逝了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消逝，人类的活动也破坏了的多样性。（3）渡渡鸟灭亡后，吃卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，很多