11《牛郎织女》 （二）（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11《牛郎织女》（二）（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课《牛郎织女》以五年级学生为对象，结合统编版语文教材，围绕“神话传说”这一主题，通过讲述牛郎织女的故事，引导学生感受民间传说的魅力，体会劳动人民对美好生活的向往。教学设计注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和审美情趣，同时融入文化传承和道德教育，让学生在快乐学习中收获知识。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《牛郎织女》，引导学生理解神话传说的特点，感受民间文化的丰富内涵。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己对故事的理解和感受，锻炼口头表述能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏神话传说中的美好形象，感受中国传统文化的独特魅力。

4.增强学生的文化自信，让学生认识到中华民族优秀的传统文化，激发学生对民族文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经接触过一些神话故事，如《精卫填海》、《愚公移山》等，对神话传说的基本特点有所了解。此外，学生在日常学习中积累了一定的阅读理解能力和词汇量，能够初步进行故事内容的分析和情感体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对神话传说充满好奇，对未知的故事情节有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的自主探究能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂活动。学习风格上，部分学生擅长通过视觉和听觉获取信息，另一部分学生则更倾向于动手实践和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《牛郎织女》时，学生可能会遇到以下困难：

-理解神话传说中的一些寓意和象征，如牛郎织女相会的象征意义；

-分析故事中的情感变化，体会人物的心理活动；

-梳理故事脉络，把握故事的高潮和结局。针对这些困难，教师需引导学生进行深入思考和讨论，同时通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解神话传说的背景和特点，引导学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牛郎织女，体会人物情感，增强对故事情节的体验。

3.利用多媒体展示神话传说中的相关图片和视频，丰富学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，让学生分组讨论故事中的道德教育意义，培养合作能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续学习一个美丽的神话故事——《牛郎织女》（板书课题）。在上一节课中，我们一起了解了故事的背景和主要人物。今天，我们将深入探究故事的情节和主题。

（学生）老师，我们已经知道牛郎和织女是神话故事中的人物。

（教师）很好，那我们就从牛郎织女第一次相会开始，看看他们之间发生了哪些感人的故事。

二、初读故事，整体感知

（教师）请大家翻开课本，再次阅读《牛郎织女》这个故事，注意边读边思考：故事中哪些情节让你印象深刻？

（学生）我印象最深刻的是牛郎和织女在鹊桥上相会的情景。

（教师）很好，这是一个充满浪漫和感人的情节。接下来，我们一起来分析这个情节。

三、分析情节，感悟情感

（教师）首先，让我们聚焦于牛郎织女第一次相会的场景。请大家再次阅读相关段落，找出描写他们情感的语句。

（学生）我找到了，“牛郎织女相视而笑，泪流满面。”

（教师）这句话表达了他们相见时的激动和喜悦，同时也流露出分别的悲伤。接下来，我们讨论一下，是什么原因让他们如此感动？

（学生）因为很久没见面了，他们非常珍惜这次相聚的机会。

（教师）对，这就是爱情的伟大。接下来，我们继续分析故事中的其他情节。

四、深入探究，理解主题

（教师）在故事中，除了牛郎织女的爱情故事，还有哪些主题值得我们思考？

（学生）我觉得还有关于勤劳和善良的主题。

（教师）很好，牛郎织女都是勤劳善良的人，他们用自己的双手创造了美好的生活。接下来，我们来具体分析一下。

（教师）首先，牛郎是如何通过自己的勤劳获得牛郎星的？

（学生）牛郎帮助老牛耕地，老牛为了报答他，带他来到了天上。

（教师）这就是勤劳的回报。接下来，我们再看看织女是如何表现她的善良？

（学生）织女在天上织布，她把织好的布送给需要帮助的人。

（教师）对，织女不仅勤劳，还善良，她的善举感动了天帝。现在，我们来总结一下，这个故事想要告诉我们什么？

（学生）这个故事告诉我们，勤劳和善良的人会得到美好的回报，爱情是伟大的，我们要珍惜它。

（教师）说得好，这就是《牛郎织女》这个故事想要传达的主题。

五、总结全文，升华情感

（教师）通过今天的学习，我们深入了解了《牛郎织女》这个故事，感受到了爱情的美好，也明白了勤劳和善良的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像牛郎织女一样，用自己的勤劳和善良去创造美好的未来。

（学生）老师，我们一定会努力的。

（教师）很好，那今天的课就上到这里。请大家课后再次阅读这个故事，思考一下，如果自己是牛郎或织女，会怎么做？

（学生）我会像他们一样，勤劳善良，珍惜爱情。

（教师）好，下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学鉴赏能力的提升**：

-学生能够识别和分析神话传说中的典型元素，如象征、寓意等。

-学生能够理解并欣赏神话故事中的艺术手法，如对比、夸张等。

-学生能够从《牛郎织女》中感受到民间传说的独特魅力，增强对传统文化的认同感。

2.**阅读理解能力的加强**：

-学生能够独立阅读并理解《牛郎织女》的全文内容，把握故事脉络。

-学生能够通过细节描写理解人物的情感变化，分析人物性格特点。

-学生能够识别故事中的冲突和解决方式，提高对情节发展逻辑的理解。

3.**语言表达能力的发展**：

-学生能够用自己的语言复述故事，表达对人物和情节的理解。

-学生能够在小组讨论中分享观点，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

-学生能够撰写读书笔记或观后感，提升书面表达能力。

4.**审美情趣的培养**：

-学生能够欣赏神话传说中的美好形象，感受其中蕴含的浪漫主义色彩。

-学生能够通过故事中的情节和人物，培养对美好生活的向往和追求。

-学生能够将审美体验融入日常生活，提升个人的审美素养。

5.**文化自信和道德教育的深化**：

-学生认识到中华民族优秀的传统文化，增强文化自信。

-学生从牛郎织女的故事中体会到勤劳、善良、坚持等美德的重要性。

-学生在故事中学习到对待爱情、家庭和社会的责任感。

6.**合作能力和批判性思维的提高**：

-学生在小组活动中学会合作，共同完成任务，提升团队协作能力。

-学生在讨论中学会倾听他人意见，形成自己的观点，培养批判性思维。

-学生通过分析故事中的不同观点，学会多角度思考问题。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解《牛郎织女》时，我尝试通过布置课堂情境，让学生仿佛置身于故事中，增强学生的代入感。比如，在牛郎织女相会的情节中，我设置了鹊桥，让学生扮演牛郎和织女，通过角色扮演来体验他们的情感。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体展示与故事相关的图片和视频，如织女星和牵牛星的真实天文现象，以及鹊桥相会的艺术表现，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在分析故事主题时，我可能没有深入挖掘故事背后的文化内涵和道德教育意义，学生对于神话传说的深层理解还有待加强。

2.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为性格或自信心不足而参与度不高，影响了课堂的整体互动效果。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对神话传说文化内涵的挖掘，结合历史背景和民间习俗，帮助学生更全面地理解故事。

2.**提高学生参与度**：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将设计更多互