浅谈小学语文教学中规范汉字书写策略

【摘要】汉字是学生学习语文知识、进行表达与交流的重要基础。规范学生汉字书写是教师教学工作的重要部分。文章从传承中国文化、提高语文能力、促进身心健康发展三个角度着手，阐述规范汉字书写对学生的重要性，并具体提出六种规范学生汉字书写的教学策略，旨在使学生重视汉字书写规范，切实提高汉字书写能力。【关键词】小学语文；汉字教学；规范书写在当前语文课堂教学中，大部分教师非常重视培养学生的汉字书写能力，并且让学生以临摹字帖的方式规范书写汉字。但从教学成果来看，依然有部分学生存在汉字书写不规范的问题，如字迹潦草、涂改不当、字体结构松垮等。文章从教师教学与学生发展的角度阐述了具体的教学策略，意在解决学生规范书写汉字过程中的问题，提高学生的汉字书写能力。一、规范汉字书写对学生的重要性（一）有助于学生传承中国文化汉字是中国文化的重要组成部分，是学生学习知识、丰富精神世界的宝贵财富。在中国文化演变的过程中，文字承担了重要的传播责任，从甲骨文到行书、隶书、草书、楷书等，都蕴含着深厚的中国文化。对当下的学生而言，虽然汉字的呈现形式在演变，但是其传承中国文化的功能没有改变。因此，在引导学生规范汉字书写时，教师应让学生了解汉字的演变，认识到汉字承载的中国文化［1］。只有这样，学生才能在传承思想的潜移默化的影响下，认识到汉字对传承中国文化的重要性。（二）有助于学生提高语文能力书写汉字是学习语文知识的起始，也是学生实现终身学习与发展的必要技能。在上学之初，学生便需要接触汉字，用汉字写名字、造句、表达想法等。而在书写汉字的过程中，书写不规范会影响语文学习、思想表达效果。所以，在围绕汉字书写进行语文教学时，教师应将规范书写汉字与提高语文能力进行关联，让学生规范书写汉字，养成规范书写汉字的习惯，从而促进学生语文能力的提升。（三）有助于学生身心健康发展一方面，学生欣赏自己有结构、有个性的汉字时，会产生愉悦的心情。另一方面，写出规范、漂亮的汉字需要学生养成正确的书写习惯，进行大量正确且规范的练习，这对学生的身心健康发展有重要意义。同时，在能够写出漂亮且规范的汉字后，学生会给自己积极的心理暗示，这对学生形成积极的、正向的学习思想有重要影响。所以，在语文教学中，教师应通过规范汉字书写教学，给予学生积极暗示，促进学生身心健康发展。二、小学语文教学规范学生汉字书写的策略（一）提高教师队伍规范汉字书写水平在小学阶段的语文教学中，指导学生规范书写汉字是教师的重要工作任务之一。要想引导学生规范汉字书写，教师自身应具备正确书写汉字的专业能力，这样才能给学生树立良好的榜样。所以，教师应重视提高自身的规范汉字书写水平。教师可从两个方面入手，提高自身的规范汉字书写水平。第一，自主学习。工整、规范地书写汉字是语文教师的必备技能，同时也是教师让学生喜欢上书写汉字、愿意学习语文知识的重要技能。所以，教师应自主了解语言文字应用规范、规范汉字书写等课程，提升自我能力。第二，教师应积极参加学校组织的培训，如汉语言文字专题培训、书法家教学观摩培训（板书方向）等，这些培训能让教师进一步提高规范汉字书写水平。基于此，教师再进行语文教学，便能在引导学生规范汉字书写时，用自身工整且规范的汉字，有效吸引学生的注意力。所以，从提高教师队伍规范汉字书写水平入手，能够让教师发挥自身的榜样作用，引导学生规范书写汉字，促进学生规范书写汉字能力的提升。（二）引导学生树立规范汉字书写意识在进行规范汉字书写教学时，如何让学生树立规范汉字书写意识，是教师首要考虑的问题。在引导学生树立规范汉字书写意识时，教师可通过讲解书写汉字的过程，渗透规范书写的意识，同时可借助对比汉字的方式，让学生看到规范书写汉字与不规范书写汉字的差别，在感受两种不同的汉字书写方式中，有意识地规范汉字书写［2］。这样，在教师潜移默化的影响下，学生能够树立规范汉字书写意识。在具体的语文教学实践中，教师可从汉字教学、作业对比两方面入手，引导学生树立规范汉字书写意识。在汉字教学方面，在讲授部编版小学语文一年级下册识字部分《小青蛙》时，教师可以让学生掌握青、清、晴、请、情、气、生等汉字的规范书写方法。在进行书写讲解时，教师可按照不同生字的结构进行规范书写讲解，让学生意识到不同的汉字有不同的书写规范。在上述汉字中，“气”“生”是独体字，写独体字需要注意字体重心的平稳；“青”是上下结构的字，在书写这一类型的汉字时，应注意使其重心相聚，且上下两部分比例得当，这样才能写出规范、漂亮的汉字。在完成汉字书写讲解后，教师可组织学生进行书写练习，进一步强化学生的规范书写意识。在作业对比方面，教师可设置评比标准，每天评选出五名作业书写工整的学生，同时在每周结束时，综合评选结果，对被评选次数最多及被评选上的学生，分别给予不同的奖励，以此引导学生树立规范汉字书写意识。经过上述教学引导，教师能让学生树立一定的规范汉字书写意识，直观了解到汉字是如何在规范书写中变得工整、有条理的。（三）培养学生规范汉字书写习惯良好的书写习惯能有效帮助学生写出规范的汉字。小学低年级段的学生可塑性更强，能更快地接受和掌握汉字书写知识。故而，在培养学生规范汉字书写习惯时，教师应重视低年级段的汉字书写教学，帮助学生养成正确的汉字书写习惯。具体而言，教师可从执笔方式、书写姿势两个角度入手，引导学生养成规范汉字书写习惯。从执笔方式看，执笔是否正确会直接影响书写速度的快慢。在传授执笔方法时，教师应给出具体的标准，让学生根据标准掌握符合自身书写习惯的执笔方式。正确的执笔方式为：右手执笔，大拇指与食指距离笔尖约一寸，同时保持自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指与小指则依次自然向手心弯曲，并落在中指下方；笔杆后端应斜靠在虎口接近食指根处，约与纸面成50°。教师将执笔方式教授给学生后，要让学生在应用中逐渐内化正确的执笔方式。从姿势方面看，书写姿势是否正确会影响汉字是否流畅、美观。正确的汉字书写姿势可总结为八个字，即“头正、肩平、身直、足安”。其中，头正是指在书写时，头应该做到端正、微低，不能左右倾斜，或过于弯曲，同时应让眼睛保持在书本一尺左右的距离处。教师从执笔方式、书写姿势两个角度入手进行汉字书写教学，能够让学生养成规范汉字书写习惯，为学生提升汉字书写能力打下坚实的基础。（四）传授学生规范汉字书写技巧汉字书写技巧是学生写好汉字、写出漂亮的汉字的重要内容。对学生而言，学习汉字不仅要了解如何写汉字，还要了解如何让书写的汉字具备美感。故而，在开展语文教学活动时，教师应重视对汉字书写技巧的讲授，让学生了解如何才能写好每一个汉字，如何让汉字结构更美观［3］。在讲授规范汉字书写技巧时，教师需要利用多媒体课件，具体展示汉字笔画的书写过程，以此使学生熟练掌握汉字书写技巧。比如，教师在讲授“横”的写法时，要区分汉字中各种不同的“横”，如长横、短横。其中，长横的书写技巧是：下笔顿笔，由重到轻，再由轻到重，向右行笔，最后回锋收笔。而后，教师可展示“青”“春”“方”“王”“万”等汉字中长横的写法。在展示上述汉字书写过程时，教师应让学生观察长横书写的变化过程，以及最后呈现的状态，即两边粗、中间细且微有向上的弧度。短横的书写技巧是：起笔轻，由轻到重，向右行笔，最后回锋收笔。在引导学生观察短横的书写轨迹时，教师应让学生了解到短横的形态是左边尖、右边圆，笔画平而不弯，略带斜势，如“元”“音”“那”等字中的短横。学习并熟练掌握汉字书写技巧是一项需要长期努力的事情，故学生应在日常学习、完成作业等需要书写汉字的过程中，应用汉字书写技巧。只有这样，学生才能在汉字书写技巧的辅助下，写出漂亮的汉字。教师利用多媒体中的书写演示，带领学生学习汉字规范书写技巧，能让学生准确了解每个笔画的正确书写方法，并在练习中真正内化规范汉字书写技巧。（五）创造规范汉字书写实践机会在语文教学中，教师不仅要在课堂上让学生掌握书写汉字的正确姿势，传授学生汉字书写的正确方法，还要为学生创造规范汉字书写的实践机会。这对学生而言既是锻炼书写能力的机会，也是深化规范汉字书写知识理解的过程，能够让学生的汉字书写取得进步。在进行具体的语文教学实践时，教师可从两个方面为学生创造规范书写汉字的机会，一是课堂练习，二是课后书写比赛。在课堂练习中，教师应先讲授汉字书写知识，再让学生开展练习。在这一过程中，教师应注意观察能够快速、准确领会规范书写汉字方法的学生，并将其书写的内容作为范例，让其他学生观摩、学习。这样能让学生在书写练习中，做到规范书写汉字，不断提升书写能力。部分学生在初次书写新学习的汉字时，在笔画、结构等方面可能会存在一定的问题，如笔画书写不到位、笔画没有劲力、结构松垮等。教师需要针对学生出现的问题，及时指点学生，帮助学生在书写实践中提高规范书写能力。在课后书写比赛中，教师可整理某一学期学习的汉字内容，组织学生进行汉字规范书写比赛，激发学生写好汉字的兴趣。同时，教师可设置一定的奖励，让获胜者与参赛者都能在比赛中有所收获，以此激励学生努力规范书写汉字。同时，教师也可以定期举办规范汉字书写竞赛，为学生提供更多书写汉字的实践机会。教师创造规范书写汉字的实践机会，组织学生进行不同形式的汉字书写练习，能够让学生逐步规范汉字书写，促进学生汉字书写能力的提高。（六）营造规范汉字书写氛围在引导学生规范书写汉字时，教师应重视营造规范汉字书写氛围，以良好的书写氛围潜移默化地影响学生，使学生在良好的氛围中认识到规范汉字书写的重要性，并逐渐规范自己的汉字书写，进而提升汉字书写能力。具体而言，教师可以从班级环境入手，营造规范汉字书写氛围。教师可将班级墙上悬挂的名言警句的字体替换成规范的汉字字体，如楷体，这有助于学生准确认识汉字的各个笔画与整体结构。在早读期间，教师可根据早读计划，适当播放有关规范汉字书写的视频，如书法练习、规范书写分解练习等。教师还可利用班级黑板报，组织学生一起调整黑板报内容，逐渐增加有关规范汉字书写的知识，加深学生对规范汉字书写知识的理解。由此