北师大版数学八年级下册6.2.2《平行四边形的判定》听评课记录2

北师大版数学八年级下册6.2.2《平行四边形的判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：北师大版数学八年级下册6.2.2《平行四边形的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对整个课程的教学目标、教学重难点、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《平行四边形的判定》。这种方式有助于巩固学生的知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，王老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解平行四边形的判定定理时，王老师语言简洁明了，逻辑清晰。同时，王老师还引导学生进行讨论，让学生在讨论中理解并掌握平行四边形的判定方法。此外，王老师还通过举例、引导学生实验等方式，让学生在实践中巩固知识。

结束阶段，王老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了平行四边形判定定理的重要性。在布置作业时，王老师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，旨在让每个学生都能在课后得到有效的巩固。

3.师生互动：

王老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，课堂上形成了良好的互动氛围。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性高，专注度也较高。大部分学生能够跟上课堂节奏，对于平行四边形的判定知识能够较好地理解和掌握。学生之间的合作学习也较为积极，小组讨论热烈。

5.课堂管理：

王老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使得课堂更加生动有趣，对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握平行四边形的判定定理、能够运用判定定理解决相关问题。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到这一目标，对平行四边形的判定有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对平行四边形判定定理的理解较为准确，能够熟练地运用定理进行问题的判断。同时，学生对定理的记忆情况也较好，能够在课后及时巩固所学知识。在技能方面，大部分学生能够独立完成相关的练习题目，显示出对平行四边形判定技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、观察能力和实践能力，使得学生在学习过程中不仅获得了知识，还提升了自身的综合素质。同时，王老师鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作精神。本节课的教学，在知识传授的同时，也有效地促进了学生的全面发展。

综合来看，王老师在本节课的教学中，无论是教学目标的设定，还是教学过程的实施，都显示出其扎实的教学功底和丰富的教学经验。学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都取得了较好的成果。可以说，本节课的教学效果是显著的，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，教学效果显著。最突出的优点在于：

（1）教学内容贴近学生实际，能够激发学生的学习兴趣；

（2）王老师注重学生主体性的发挥，课堂互动频繁，学生参与度高；

（3）教学过程条理清晰，王老师能够引导学生逐步深入，从而有效掌握平行四边形的判定知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进：

（1）在教学过程中，王老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的实践能力；

（2）在课堂提问环节，王老师可以更加关注学生的思维过程，引导学生进行深入的思考，培养学生的逻辑思维能力；

（3）针对不同学生的学习情况，王老师可以适当调整教学策略，给予学困生更多的关注和帮助，提高课堂的整体教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，我认为有必要对王老师后续的教学进行跟进。计划采取以下支持措施帮助王老师成长：

（1）定期教研