部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》听课评课记录

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第13课《罗斯福新政》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对罗斯福新政的教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过展示罗斯福总统的肖像，引导学生思考为什么他会成为美国历史上具有重要影响力的总统，从而导入新课。这种方式激发了学生的兴趣，起到了良好的导入效果。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授罗斯福新政的措施时，老师结合教材内容，条理清晰地阐述了罗斯福新政的主要内容及其意义。在讨论环节，老师提出了几个问题，引导学生深入思考罗斯福新政对美国的影响。同学们积极参与讨论，课堂氛围活跃。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结，强调了罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，老师布置了一道课后作业，要求学生结合所学内容，分析我国改革开放的历程及其意义。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，学生回答问题积极。老师在解答学生问题时，耐心细致，能够引导学生深入思考。学生参与度高，课堂反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同学们认真听讲，做好笔记，积极回答问题。在小组合作学习环节，同学们能够积极讨论，相互借鉴，共同进步。

5.课堂管理：

张华老师严格把控课堂纪律，同学们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。老师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，确保了教学目标的顺利完成。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂上，老师运用多媒体展示了罗斯福总统的肖像、相关历史图片等，直观地展示了罗斯福新政的历史背景。同时，老师还运用了教学软件进行课堂提问，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生实际需求。通过课堂观察，学生们在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有明显收获，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对罗斯福新政的相关知识点有了深入理解，能够准确记忆罗斯福新政的主要内容、特点及其意义。在技能方面，学生们能够运用所学知识分析历史问题，提高了历史思维能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅使学生们掌握了历史知识，还激发了学生对历史的兴趣，培养了学生的历史责任感。通过讨论罗斯福新政在我国改革开放中的借鉴意义，学生们认识到了改革的重要性，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

1.在教学过程中，老师可以适当增加一些历史背景的介绍，帮助学生更好地理解罗斯福新政的时代背景。

2.在讨论环节，可以引导学生从多角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。

3.针对不同学生的学习需求，老师可以适当调整教学策略，使教学更加精细化、个性化。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问，培养学生的问题意识，提高学生的自主学习能力。

5.深入挖掘罗斯福新政所蕴含的价值观，引导学生树立正确的价值观，促进学生全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张华老师对罗斯福新政的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，课堂管理得当，教学效果明显。最突出的优点是教学目标明确，学生参与度高，教学资源利用充分，能有效激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.改进建议：

虽然本节课的教学质量较高，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在教学过程中，老师可以更加注重引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。此外，可以适当增加课堂讨论的深度，让学生从多个角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。同时，建议老师在课堂互动环节多关注学生的个性化需求，适时调整教学策略，使教学更加精细化、个性化。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议后续继续听课并跟进。可以通过定期的教研活动、教学座谈会等方式，让教师分享教学心得和改进措施，共同