4《孙权劝学》同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网() 《孙权劝学》一、选择题1．选出下列叙述不符合《活板》原文意思的一项：（）。A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。B．印刷术的发明、制作、效能和使用方法。C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。2．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．“始龀”“加冠”“老”在古代都代表年龄，在这里的排序是从小到大。B．欧阳修，自号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。C．《济南的冬天》，作者老舍，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。D．茨威格，法国作家，《伟大的悲剧》《列夫·托尔斯泰》都是他的代表作品。3．下列句子语言表达最得体的一项是（）舅舅家的表妹正在上小学三年级，她考试没考好，非常难过，舅舅让你去安慰她。你来到舅舅家，看到表妹正伤心地趴在桌子上看书____A．一次没考好，有什么大惊小怪的，赶紧吃饭去。B．一次没有考好并不能说明什么，我们吃饱了饭才有力气好好学习，争取下次考得更好呀！C．学如黄鹤习如鹊，勤如羽翼奋如翅。学习虽应勤奋，但也不该废食，还是吃完再看吧。D．考试都结束了，已经考砸了还有什么好看的，快去吃饭。4．下列句子中，没有人称代词的一组是()。A．卿今当涂掌事 B．孤常读书C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益二、填空题5．用《三峡》原文回答：①表现群山高峻的句子是②表现水流急速的句子是③表现春冬清流缓的句子是素④表现秋季凄清萧瑟的句子是6．《基地》系列称得上是20世纪40和50年代以来成熟_小说的最佳典范。三、综合性学习7．《白杨礼赞》的作者是，字，现代作家。他写了大量文学作品，代表作有长篇小说《》，短篇小说《》等。本文的体裁是，“礼赞”含有之意。四、课内阅读阅读下面的文言文，完成后面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《资治通鉴》）【乙】初，权谓蒙及①蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省②三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。③光武当兵马之务，手不释卷，④孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉勖⑤邪？”蒙始就学，⑥笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃⑦上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待……密为肃陈三策。肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也……”（西晋人虞溥《江表传》）【注】①蒋钦，东吴名将。②三史：魏晋以《史记》《汉书》《东观汉记》为“三史”。③光武：指东汉升国皇帝光武帝。④孟德：曹操，字孟德。⑤勖（xù）：勉励。⑥笃志：专心致意。⑦上：提升。8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．及/鲁肃过寻阳 B．在军中/常苦多务C．至于今者学识/英博 D．非复/吴下阿蒙！9．下列句子中加点字的意义和用法不正确的一项是（）A．蒙辞以军中多务（动词，推辞）B．孤少时历诗（名词，小时候）C．肃遂拜蒙母（副词，于是，就）D．肃敬受之（助词，的）10．下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）A．【甲】【乙】两文是两个版本的《孙权劝学》，【乙】文写孙权不仅劝吕蒙学习，同时还劝蒋钦，读来内容丰富，令人更受启发。B．【甲】【乙】两文都突出了孙权现身说法的劝说特点。C．【乙】文中孙权注意精神鼓励，赞扬吕蒙、蒋钦“意性朗悟”，给予他们信心激发二人的读书兴趣，鼓舞他们的读书热情，并为他们开出了具体的读书目录。D．【乙】文中孙权为了让吕蒙、蒋钦进一步明确读书的重要性，孙权举了四个大人物来树立标杆：孔子、光武帝、曹孟德、鲁肃。11．将【甲】【乙】两个文段中画横线句子翻译成现代汉语，①士别三日，即更刮目相待。②如卿二人，意性朗悟，学必得之。12．文言文中的称谓语非常丰富，请从上文中积累两个称谓语并仿照例句加以说明。例：子，古人对男子的尊称。五、对比阅读阅读下面的文字，完成各题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，能筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】惟①公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽的，凄如风急雨之骤至；其雄辞辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。呜呼！自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖；虽屯邅②困踬③，帘斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，逆显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。呜呼！盛兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！(选自王安石《祭欧阳文忠公文》有删减)【注释】①惟：句首语气词，无实义。②屯邅(zhān)：处境艰难困苦。③困踬(zhì)：困厄不得升进、，跌倒，受挫。13．解释文中加点词语的意思。文言词汇方法借鉴为加点字释义临溪而渔查找字典法：A.从高处向下看。B.到；靠近。C.面对。D.接近，将近。（填字母)太守之乐其乐课内迁移法：渔人甚异之。既压复起，遂显于世参考成语法：一言既出，驷马难追。14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。②念公之不可复见而其谁与归！15．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖16．乙文中有两处“呜呼”，你认为这两处“呜呼”应当分别用什么样的语气来读？结合文章说说理由。17．有人评价欧阳修的一生是“达者的坚持”，这样的评价是否合适？请结合甲、乙两篇古诗文谈谈你的理解。六、作文18．你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以“今天，我很快乐”为题，写一篇作文。不少于500字。要求：①要抓住细节描写，把快乐的情景写得真实、具体、生动。②要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账；可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。③文中不得出现真实校名和姓名。

答案解析部分1．【答案】D2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月；朝发白帝，暮到江陵；素湍绿潭，回清倒影；林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝。6．【答案】科幻7．【答案】茅盾；雁冰；子夜；林家铺子；抒情散文；怀着敬意地赞扬【答案】8．C9．D10．D11．①读书人分别一段时间，就要另外用新的眼光来看待。②像你们两人，天分好悟性高，学了肯定有收获。12．示例：卿，君对臣的爱称孤：古代王侯的自称大兄：对朋友辈的敬称（任举两例）【答案】13．B；以……为乐；已经14．①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这种乐事的人，是太守。②想到再也见不到欧阳公，而又有谁能和我一道呢！15．自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖16．第一处“呜呼”应读得深沉、感慨，表达对欧阳修一生坎坷的同情和对其高尚品质的赞美。第二处“呜呼”应读得激昂、振奋，表达对欧阳修不屈不挠精神的钦佩和对其历史贡献的崇高评价。17．合适。欧阳修在逆境中坚持自己的信念和理想，不因外界压力而改变，始终保持刚正不阿的品质。他在文学和学术上的成就也体现了自强不息的精神。18．【答案】例文：今天，我很快乐清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的脸上，轻轻唤醒了我。我伸了个大大的懒腰，感受着新一天的活力。早餐是妈妈精心准备的，热气腾腾的粥搭配着酥脆的油条，那熟悉的味道让我的心瞬间被温暖填满。出门时，微风拂过脸颊，带来了丝丝凉爽，仿佛在轻轻地抚摸着我，为这一天的开始增添了几分惬意。来到学校，第一节课是语文课。老师声情并茂地讲解着一篇优美的散文，我沉浸其中，仿佛置身于作者所描绘的那个美丽世界。当我积极举手回答问题并得到老师的表扬时，内心涌起一股小小的成就感，快乐在心中荡漾开来。课间休息时，我和好朋友们聚在一起，分享着彼此的趣事和笑话。我们笑得前仰后合，那一刻，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。中午，阳光正好，我和同学们在操场上尽情奔跑嬉戏。汗水浸湿了衣衫，但脸上洋溢着的是无忧无虑的笑容。回到教室，趴在课桌上小憩一会儿，感受着宁静的时光，心中满是满足。下午的美术课上，我尽情发挥着自己的想象力，用画笔描绘出心中的美好。看着纸上逐渐呈现出的绚丽色彩和独特图案，我仿佛创造了一个属于自己的小世界，快乐从心底油然而生。放学回