第23课《太空一日》课件-七年级下册语文（统编部编版）

第23课太空一日杨利伟

中国的飞天梦经历了多个阶段，从最初的探索到现在的

深空探测，每个阶段都标志着中

国航天事业的重要里程碑。这些

阶段和里程碑共同构成了中国飞

天梦的完整历程，展示了中国航

天事业从无到有、从弱到强的壮

丽画卷。导入新课2003年10月15日，杨利伟首次乘坐我国自行研制的“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射，准确进入预定轨道。这是中国首次进行载人航天飞行，38岁的中国人民解放军航天员杨利伟成为中国第一位"太空使者",

飞船环绕地球运行14圈，安全飞行了21时23分、60万公里，

于16日6时23分在内蒙古主着陆机场成功着陆。"神舟五号"

载人飞船的发射成功，标志着中国已成为世界上独立自主地完整掌握载人航天技术的国家之一。创作背景1*积累生字词；理解新为题材文章真实性的特点，学习新闻类文章

有表现力和感染力的语言(重点)2*学习文章安排顺序结构的方法，把握文章主要内容，理解其中抒

发的作者的情感(重难点)3*了解中国航天事业的发展史，关心国家航天事业，增强民族自豪

感和爱国情怀学习目标杨利伟是中国进入太空的第一人。汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大

学文化程度，中国共产党党员，中国人

民解放军少将军衔，特级航天员。他历

任中国共产党员科研训练中心副主任，

现任中国载人航天工程办公室副主任。作者介绍lúnkuò

fǔkàn轮

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)A.

弧形(hú)

炽热(zhi)

遨游

五脏六俯B.

模拟(mú)

无虞(yú)

释然

千均重负C.轮廓(guō)灼烧(zhuó)晃悠

本末倒置D.

俯瞰(kàn)

稠

密(chóu)

折

磨

耐人寻味记忆加深炽热；温度高，极热释然；形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静耐人寻味；形容意味深长，值得仔细体味遨游；漫游，游历惊心动魄；形容使人感受很深。震动很大千钧重负；比喻很沉重的负担，也比喻非常重大的责任词语释义快速阅读课文1*速读课文，根据小标题概括文章主要内容2*杨利伟在太空中遇到了哪些意外?他又有怎样的心理活动

或举动?1*速读课文，根据小标题概括文章主要内容我以为自己要牺牲了----写飞船升空过程中的紧张和痛苦我看到了什么----写在太空中所见神秘的敲击声----写神秘的敲击声归途如此惊心动魄----写惊心动魄的归途问题解析2*杨利伟在太空中遇到了哪些意外?他又有怎样的心理活动或举动?第一次意外：共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了心理或举动：痛苦、无法承受、觉得自己快不行了第二次意外：产生"本末倒置"的错觉、很难受、严重会诱发空间病心理或举动：闭着眼猛想、靠意志克服第三次意外："我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那

就是时不时出现敲击声"心理或举动：紧张、试图找出响声所在却未能发现什么问题解析第四次意外：“窗外烧得跟炼钢看着越来越多炉一样

……眼

…

…

”心理或举动：恐惧、紧张出汗，看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。第五次意外：“其实最折磨人的就是这段过程了。

——每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道怎么办”心理或举动：让人不知道怎么办，感到紧张，重视这个过程听课文录音，回答以下问题1*航天英雄杨利伟是一个怎样的人?2*杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，

从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想?3*杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，

体会航天员严谨、科学的态度。研读课文1*航天英雄杨利伟是一个怎样的人?杨利伟是一个勇敢坚强、工作严谨和对同

志友好、负责的人。问题解析2*杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任

务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想?从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理

素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与

坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精

神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。问题解析3*杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，

体会航天员严谨、科学的态度。(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。(2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。体现了航天员实事求是的科学态度。(3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分

辨不清，夜晚则呈现一片红晕。客观的描述，是科学态度的体现。问题解析(4)但是，我没有看到长城。—表现了作者客观的科学态度。(5)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小

的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东

西的任何撞击。—细致的观察，详尽的描述。(6)回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员

想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次

又一次地听，我却总是觉得不像。—实事求是的科学态度。结合课文，体味下列语句中蕴含的情感(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还

活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。从语言、动作描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及所有人为杨

利伟挺过了艰难的共振过程而安然无恙时激动、兴奋之情，体现了战友

之间的深厚情谊。(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨

不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。景物描写，饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人战友的爱。品味情感(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模

糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了!写出作者回到地面、想从返回舱出来的急切、激动的心情。(4)在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉

航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。”对战友的嘱托，表现了作者对战友的真挚情感阅读课文第一部分，然后探究1.

“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”,渲染了怎样的气氛?渲染了一种紧张的气氛，

一下子把读者到带火箭发射现场2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”,运用了哪些修

辞手法?有怎样的表达效果?比喻，夸张。把作者自己比作一块铁，突出地表现了杨利伟的高度紧张。合作探究3.后来，整流罩打开，外面的空气透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，

我的眼睛忍不住眨了一下。细节描写，逼真地描述了打开整流罩后瞬间的情景和感受4.“神舟五号”升空时，“我”的心理变化过程是怎样的?写这些变化有

什么作用?心情：紧张—放松—非常痛苦—难以承受—解脱痛苦—轻松和舒服—激动

得说不出任何话来。作用：这些心理变化真实再现了作者在飞船中的感受，说明航天员工作的

危险，表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。5.“意外出现了”,“意外”指什么?这句话有怎样的表达作用?“意外”指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈表达作用：引起下文，吸引读者注意。6、“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么?由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼睛也不眨，

大家都担心他是不是出了什么事故。阅读课文第二部分，然后探究1.

“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，

每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。"作者为什么期望着下一次?作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。2.“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情?表现了作者怎

样的精神?明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神：实事求是的科学精神阅读课文第三部分，然后探究1.“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没

有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用?从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许

多没有预料到的危险。2、"我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时

出现敲击声"这段有什么作用?结构承上启下，内容点明下面几段是对"是不是出现敲击声"的描述阅读课文第四部分，然后探究1.“让我紧张以致惊慌的另有原因”,这个原因是什么?误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。2.“其实最折磨人的就是这段过程了”,“这段过程”指的是什么?抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。3.“外面来人了”,这句话有怎样的表达作用?明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，

写出了作者放松的心情。4、“外面高温，不怕!有碎片划过，不怕!过载，也能承受!”的作用及

特

点

。这几个句子是短句，强烈地表达了作者在飞船里的状态5.

“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么?返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。本文通过叙述航天英雄杨利伟首次太空飞行的事，表