2024年中考化学（辽宁卷）真题详细解读及评析

2024年辽宁省中考化学试题，依据课程标准，突出价值引领，坚持素养立意，发挥学科的育人功能、价值导向和激励作用，服务于学生的发展；关注化学观念与科学思维，凸显实验探究与科学实践，充分体现了学科特点；在真实问题情境中考查学科素养和关键能力，有效发挥对初中化学教学的导向作用；发挥以考促学积极导向作用，服务“双减”政策落地，促进教考衔接。试卷整体结构稳定，难易度适中，内容一、突出学科特点落实立德树人环境、能源与生命等领域，考查应用于其中的化学知识，充分体现化学学科在推动科技发展和人类社会进步中的重要作用，激发学生崇尚科学、探究未知的兴趣、提升学生的民族自信心、培育爱国主义情感，引导学生夯实基础知识、树立正确的价值观念、发展学科核心素养，凸显化学学科的社会价值，发挥化学学等物质而具有果香味”为情境，第9题以“高纯硼常用作半导体掺杂剂”为情境；第12题以化学与航天为情境，在火箭的动力来源、航天器的材料方面进行考查；化学与化工为情境，在煤综合利用获得甲烷的一种简化工艺流程进行考查；第13题以太阳能为情境，提出构建清洁低碳的新能源体系。2024年辽宁省中考化学试题，遵循2022年义务教育化学课程标准，符合课程标准规定的内容范围及学业质量要求，在学生所学内容范围内设计试题，围绕主干内容考查学生的知识、能力和素养，在考查中注强化实验，应教尽教，减少机械记忆性试题，注重情境中命题，结合生活生产实际素材命题，强调在深刻理解基础上的融会贯通和灵活运用，引导学生掌握原理、内化方法，实现举一反三，助力教学提质增效。引导教学遵循教育规律，推动教学与考试的良性互动。化学试题突出对化学基本概念、基本原理、基本技例如本试题涉及的教材基础实验-氧气的制取和性质、常见金属的物理性质和化第12题从空气中获得液氧、氢燃料的优点等、材料的分类、物质构成的微粒等不难，属于基础题；而1-7选择题更是强调了基础性，属于送分题。这些考查方式有利于引导学生培养自主学习、独立思考的习惯，三、聚焦关键能力发展核心素养2024年辽宁省中考化学试题，考查必备知识，强调基础性，选取与生活、生产相关的素材为情境，体现了试题的灵活性与创新性。试题选取素材丰富，彰显化学学科特质，引导学生多角度、多维度、多层次地认识化学学科规律，以信息处理能力、实验探究能力为突破口，在分析和解决化学问题的过程中，突出思维能力考查，体现探究性，促进关键能力形成，促进学生核心素养的发展。试题中运用多种简明扼要、例如第12(2)题给出三种合金材料的熔点表，从熔点角度判断最适宜作燃烧室壁的材料，考查学生分析和处理给定材料的能力；(3)题根据煤综合利用获得甲烷的简化工艺流程图，对物料粉碎处理的目的、参加反应的物质及流程中的核心反应等考查分析能力。第13题呈现储热体系工作原理流程图和几种储热体系的储热密度直方图，分析物质的变化、基本反应类型、能量转化共40分，题量较往年中考减少，题型也有变化。试题在稳定中有新变化，主要体现在：往年选择题有关检详细知识点1易空气的组成；2易化学用语；3易元素分类；4易二氧化碳的用途；5易水的净化；6易燃烧与灭火；7易实验基本操作；8中化学式涵义；元素组成；分子构成；根据化学式计算元素质量分数；9中原子结构示意图；中铁制品锈蚀与保护；易氧气的制取和性质、常见金属的物理性质和化学性质、金属活动性；中化合价；中根据图表获取信息、化学方程式的书写和判应的能量变化、分子的性质、化石能源；中化学方程式的书写、中和反应特点、溶液的算、溶解度的应用、是否发生中和反应的判断；一、强化基础，提升素养从2024年辽宁省中考化学试卷分析，易、中、难比例恰当，基础知识占比很高，巩固学科基础性必备知识，对提升学生关键能力、核心素养起关键作用。重视基础知识、基本概念的教学，中考命题是按《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》和《义务教育课程标准》命题，不超标命题，中考试题有很多的基础分，要提高教学成绩，必须拿足基础分。无论是新课教学，还是复习教学，都要抓好基础知识、基本概念的教学。不靠死记硬背，要在经历知识的学习建构过程、经历知识的新情景应用历程中生成、掌握。初中化学的考查特点遵循了以人为本的核心思想，重点考课内、考课本，启示学生注重课本知识，落实基础概念。二、重视实验，关注原型以实验为基础是化学学科的重要特征之一，实验是中考的重要部分，平时教学中教师要做好演示实验，并尽可能地让学生动手做分组实验，进入实验室完成基础实验。通过实验强化学生在理解与辨析、分析与推测、归纳与论证、探究与创新等关键能力的发展。积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，推进综合学习，结合本校实际开展跨学科实践活动。中考实验题无论以何种形式出现，都能在教材中找到其原型，为提高实验题的得分，教材中所有的实验原型要做好整理，熟悉实验目的、实验原理、实验装置、实验操作、实验现象和实验结论，做到融会贯通，举一反三，当面对中考实验题时才能得心应手，游刃有三、立足整体，开发专题总复习教学时间紧、任务重，因学生缺乏对化学学科的整体理解，要立足“科学探究与化学实验”、“物大概念为统领进行整体复习，从学科整体理解视角把握学科知识体系、基本思想和方法，能促进初中学生化学核心素养的发展。在后期的复习教学中，聚焦考查形式与内容，重点开展微观示意图、工艺流程图探究题、气体制备题、金属活动性应用、依据化学方程式的计算、选择题等专题复习养学生学生的建模能力、信息加工能力、证据推理能力、科学探究能力、语言文题与答题的方法与技巧，提高应考技能。重视解题方法与技巧的培养，重视规范化试题的新颖性是中考命题的基本要求，新颖的素材是能力考查的基础。在训练制新颖试题进行适应性训练，素材可以来源于网络、杂志、论文等。在平时的题年来省内各市中考及模拟的优秀试题，对课后作业进行优化并应用到课堂教学或业整体设计与实施，有助于知识的结构化，问题解决的综合化，有助于核心素养的落复习教学，教师不仅要批改学生作业，更需要教师收集整理、归纳总结1.空气中含量最多的气体是A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体【答案】A【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%;空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四.【详解】A、氮气大约占78%,故选项正确；B、氧气大约占21%,故选项错误；C、二氧化碳大约占0.03%,故选项错误；D、稀有气体大约占0.94%,故选项错误。故选A。2.下列选项中，表示两个钠离子的是A.Na+B.Na【详解】离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负号在后，带1个单位电荷时，“1”要省略，表示多个该离子则在其离子符号前加上相应的数字，故两个3.在辽宁阜新查海遗址发现的龙形石堆塑主要含钙、铝、铁、硅等元素，其中属于非金属元素的是故选D。4.二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是A.作燃料B.参与光合作用C.固态二氧化碳用于人工降雨D.制碳酸饮料【解析】二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，固态二氧化碳升华吸热可用于人工降5.水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是A.工业废水无需处理即可排放B.海水经滤纸过滤后可得到淡水C.自来水的生产过程包括蒸馏D.水是生命体生存所必需的物质C、自来水生产过程包括沉淀、过滤、吸附、消毒，不包括蒸馏，说法错误，不符合题意；6.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点B.用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气C.设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物【详解】A、用水浇灭燃着的木柴，其灭火原理D、红磷放置在空气中没有燃烧，是因为温度没有达到红磷着火点，说法错误，不符合题意。7.下列化学实验操作不正确的是A.取用固体粉末B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,禁止用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯，图示操作错8.菠萝因含丁酸乙酯(C₆H₁₂O₂)等物质而具有果香味。下列有关丁酸乙酯的说法正确的是A.1个分子中含有6个水分子B.其中只含有两种元素C.分子中碳、氧原子个数比为3:1D.其中氢元素的质量分数最大【详解】A、丁酸乙酯由丁酸乙酯分子构成，1个丁酸乙酯分子中含有6个碳原子、12个氢原子和2个氧原B、丁酸乙酯(C₆H₁₂O₂)由碳、氢、氧三种元素组成，说法错误，不符合题意；C、丁酸乙酯分子中碳、氧原子个数比为6:2=3:1,说法正确，符合题意；D、丁酸乙酯中碳、氢、氧元素的质量比为(12×6):(1×12):(16×2)=18:3:8,则丁酸乙酯中碳元素的质量9.高纯硼常用作半导体掺杂剂。硼原子的结构示意图如下图所示，下列说法正确的是C.硼原子的质子数为3D.硼元素的相对原子质量为5g【解析】【详解】A、在原子中，质子数=核外电子数，故5=x+3,x=2,符合题意；C、在原子结构示意图中，圆圈内的数字表示质子数，故硼原子的质子数为5,不符合题意；D、在原子结构示意图中，圆圈内的数字表示质子数，故硼原子的质子数为5,不是相对原子质量，不符合故选A。10.下列有关铁制品锈蚀与保护的说法不正确的是A.铁与氧气、水等反应导致铁制品锈蚀B.将铁制成不锈钢能减缓锈蚀C.锈蚀的铁制品没有任何利用价值D.铁栏杆表面刷漆能减缓锈蚀【解析】C、锈蚀的铁制品具有回收价值，回收废旧金属能节约金属资源，减少D、铁栏杆表面刷漆能减缓锈蚀，说法正确。本部分共包括4小题。I.氧气的实验室制取与性质ABC红热的木炭D (1)反应原理：用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 口(5)Ⅱ.常见金属的物理性质和化学性质示意图实验操作实验现象小灯泡电池小灯泡发光1～2秒后，停止铁片一稀盐酸铁片向试管中加入铁片和稀盐酸铁片表面产铁片铁片向试管中加入铁片和硫酸铜溶液红色固体析出铁的金属活动性比铜 (填“强”或“弱”)反应的化学方程式为(2)①.气密性②.将导管移出水面(3)①.大②.将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满【解析】(1)用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式(2)用装置A和装置B制取氧气，为确保装置不漏气，应先检查装置的气密性；集满氧气后，为防止水倒吸，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯；(3)用装置C收集氧气，是利用了氧气的密度比空气大的性质；检验氧气集满的操作：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满；(4)将装置A中产生的氧气通向D中红热的木炭，木炭燃烧变旺，说明氧气具有的化学性质为助燃性；(5)接通电路，观察到小灯泡发光，说明铜具有导电性；加热铜片一端1~2秒后，停止加热，立即用手触摸铜片另一端，有热感，说明铜具有导热性；根据解释与结论铁与稀盐酸反应，则向试管中加入铁片和稀盐酸，铁与稀盐酸反应生成氢气和氯化亚铁，因此铁片表面产生气泡；向试管中加入铁片和硫酸铜溶液，铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，观察到铁片表面有红色固体析出，说明铁的金属活动性比铜强；反应的化学方程式为Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu。12.化学在我国工业发展中发挥着重要作用。I.化学与航天(1)火箭的动力来源(以液氧液氢为例)①利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，属于(填“物理”或“化学”)变化。②氢气燃烧时，氢分子和氧分子发生了变化，生成了分子。氢气被认为是理想的燃料，理由为 (写出一条即可)。(2)航天器的材料①合成橡胶是常用的密封材料，它属于(填标号)。A.金属材料B.合成材料C.天然材料②石墨是常用的润滑材料，从微观角度分析，它是由_构成的。③某航天器燃烧室壁承受温度需达1100℃。从熔点角度判断，下表中最适宜作该燃烧室壁材料的是(填标号)。三种合金材料的熔点表标号ABC熔点IⅡ.化学与化工甲烷(CH₄)可作为清洁燃料和化工原料。煤综合利用获得甲烷的一种简化工艺流程图如下所示。(3)煤属于(填“纯净物”或“混合物”),在进入“反应室1”前，通常进行粉碎处理，目的是_o(4)"反应室1"中产生的氢气经净化后，可通入反应室(填“2”或“3”)直接参与反应。(5)在“反应室2”中，一氧化碳和水在催化剂、加热条件下生成二氧化碳和氢气，该反应的化学方程式(6)“反应室3”中发生的反应为。已知CH₄中H的化合价为+1,【答案】(1)①.物理②.水##H₂O③.氢气燃烧的产物是水，对环境无污染(2)①.B②.碳原子③.A(3)①.混合物②.增大与反应物的接触面积，使反应更快、更充分【解析】(1)①利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，该过程中没有新物质生成，属于物理变化；②氢气燃烧时，氢分子和氧分子发生了变化，生成了水分子；氢气被认为是理想的燃料(3)煤由多种物质组成，属于混合物；在进入“反应室1”前，通常进行粉碎处理，目的是增大与反应物的接触面积，使反应更快、更充(4)由流程图可知，“反应室1”中产生的氢气经净化后，可通入反应室3直接参与反应；(5)在“反应室2”中，一氧化碳和水在催化剂、加热条件下生成二氧化碳和氢气，该反应的化学方程式(6)已知CH₄中H的化合价为+1,根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则CH₄中C的化合价为-4。13.阅读下面文章除Ca(OH)₂/CaO储热体系外，科研人员对其他体系也进行了研究。图2列举了几种储热体系的储热密度(单位质量储热材料的储热量),它们的反应原理可表示为：A→B+C,吸热；B+C→A,放太阳太阳储罐脱水反应器水合反应器热量储罐储罐图1Ca(OH)₂/CaO储热体系工作原理图2几种储热体系的储热密度(1)文中提到的能持续、稳定地利用太阳能的重要途径为-0(2)依据图1回答：②脱水反应器中Ca(OH),发生反应的化学方程式为,该反应属于_(填“化合”“分解”“置换”或“复分解”)反应。③液态水在进入水合反应器前需加热变成水蒸气，此过程中，水分子间的间隔_(填“变大”“变小"或“不变"):水合反应器中能转化为热能。(4)下表各选项与文中储热体系反应原理相符的是(填标号)。标号吸热反应ABC(5)为构建清洁低碳的新能源体系，下列措施合理的有_(填标号)。A.大力发展燃煤发电B.积极推广太阳能发电C.为新能源研发新型储能技术变大⑤.化学(3)储热密度大(4)A(5)BC【解析】(1)由题干信息可知，能持续、稳定地利用太阳能的重要途径为储能；(2)①由图1可知，参与循环的元素有钙元素、氧元素、氢元素，共有三种；化学方程式为;该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；③液态水在进入水合反应器前需加热变成水蒸气，此过程中，水分子间的间隔变大；水合反应器中发生的反应是氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量热，因此能量转化为化学能转化为热能；A、吸热反应3符合B+C→A,与文中储热体系反应原理相符，符合题意；B、吸热反应不符合A→B+C,与文中储热体系反应原理不相符，不符合题意；C、吸热反应不符合A→B+C,与文中储热体系反应原理不相符，不符(5)A、大力发展燃煤发电，会消耗大量化石燃料，产生大量空气污染物，不能构建清洁低碳的新能源体B、积极推广太阳能发电，可以减少化石燃料的使用，减少空气污染物的排，能构建清洁低碳的新能源体系，C、为新能源研发新型储能技术，能构建清洁低碳的新能源体系，符合题意。14.为实现氢氧化钠溶液和盐酸反应现象的可视化，某兴趣小组设计如下实验。【监测温度】(1)在稀氢氧化钠溶液和稀盐酸反应过程中，温度传感器监测到溶液温度升高，说明该反应(填"吸热"或"放热"),化学方程式为_o【观察颜色】(2)在试管中加入2mL某浓度的氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液作剂，再逐滴加入盐酸，振荡，该过程中溶液的颜色和pH记录如下图所示。加盐酸加盐酸加盐酸加盐酸红色无色pH=12pH=52mL氢氧化钠溶液+2滴酚酞溶液无色pH=a(3)在①中未观察到预期的红色，为探明原因，小组同学查阅到酚酞变色范围如下：据此推断，①中a的取值范围是(填标号)。A.0<a<8.2B.8.2<a<13(4)一段时间后，重复(2)实验，观察到滴加盐酸的过程中有少量气泡生成，原因是0【观察沉淀】(5)小组同学提出，可通过调控反应物浓度观察生成的氯化钠沉淀。向含8g溶质的浓氢氧化钠溶液中加入浓盐酸，恰好完全反应至中性，生成NaCl的质量为g;恢复至室温，称得混合物的总质量为36.7g,其中NaCl沉淀的质量为g。(提示：室温下100g水最多能溶解36gNaCl。)【多现象可视】(6)如下图所示，注射器1、3中均为8mL氯化氢气体，注射器2、4中分别为2mL蒸馏水和稀氢氧化钠溶液(均滴有酚酞溶液)。打开弹簧夹，迅速将注射器1、3中全部氯化氢分别推入注射器2、4中，用弹簧夹夹紧胶皮管。最终发现注射器2、4的活塞均恢复至2mL刻度附近，此现象不足以说明氯化氢与稀氢氧化钠溶液发生了反应，理由是。若实验中溶液始终澄清，为了说明中和反应已发生，还应依据的现(4)氢氧化钠变质(或“盐酸与碳酸钠发生反应”)(6)①.氯化氢溶于水也可导致注射器4的活塞恢复至2mL刻度附近(或“注射器2中没有发生酸碱中和反应，且注射器2、4的活塞均恢复至2mL刻度附近，因此不足以说明注射器4中氯化氢与稀氢氧化钠溶液发生反应”)