初中语文统编版七年级下册 第六单元综合题（含答案）

第六单元综合题

一、基础知识综合

阅读下面语段，回答问题。

南纬90度，冰雪覆盖的南极点，神①而又美丽。它吸引了一批又一批为之疯狂且

勇敢的探险家，而他们不是知难而退就是葬身冰原，它一度成为②人听闻的“死亡地带

斯科特面对这辜负了他雄心壮志、美好心愿的南极点，他毫不后悔，有的只是悲性与无奈,

一个人虽然在同不可战胜的生运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A.fuchuangB.ftchuangC.fuchuangD.fuchuang

2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A.①秘②赅③恶B.①秘②骇③厄

C.①密②赅③厄D.①密②骇③恶

二、选择题

3.下列加点字的读音全部正确的一项是（)

A.销饿（shi）吞唾（shi）凛冽＜：linlie)海市蜃楼(sheng)

B.湮没（yin）钦佩（qin）鲁莽（mang）忧心忡忡（chGng）

C.俯琳（kan）限热（zhl）遨游（Ro）屏息凝神（bing）

D.严谨（jin）遗孀（shuang）无虞(yu)心有灵犀（xi）

4.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.闲瑕蔚蓝烧灼耐人寻味

B.告罄厄运蒙咙不期而至

C.迟钝点缀辜负千均重负

D.稠密凛洌概率疲惫不堪

5.下列句子中不含通假字的一项是（）

A.已后典籍皆为板本B.又为活板

C.则以一铁范置铁板上D.药稍常

6.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众

多学生和家长的欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面）

B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一

个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）

C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广，受地面影响小，定位准确及时，

在抗震救灾中大显身手。（在“准确及时”后加上“的特点”）

D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套

汉语学习材料。（删去“为”）

7.下列句子加点成语或俗语使用不正确的一项是

A.神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密鳏为人期。

B.读屏和读书两种阅读方式并存，般得瓶彭，共同构成了多元化的阅读时代。

C.他是计算机专家，又精通英语，我们这些初学计算机的人要不敢下风虚心向他求教。

D.玉不琢不成器，一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心指导和严格训练，也难

以超越自我，取得优异成绩。

8.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷，

冰冻，飞雪，风暴一使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。

B.他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯・奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵

上尉正像一个英雄似的向死神走去。

C.人若能知足，虽贫不苦。若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；老、病、死，

乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。

D.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

活板

沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布冬毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令

坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字

印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍错，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本,

未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者

才毕，则第二板已具，害其用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字

有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素

无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼

与药相粘，不可取；不若覆土，用讫再火令药铭，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

舁死，其印为余群从所得，至今宝藏。

9.解释下列句子中加点词的含义。

（1）有布衣毕昇（）

（2）里耳用之（）

（3）木格烂之（）

（4）不若病土（）

10.下列句子中，加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务B.以我酌油知之

C.则以一铁范置铁板上D.以手拂之

11.请将下面的句子翻译成现代汉语。

药稍错，则以一平板按其面，则字平如砥。

12.请结合文章说说活字印刷有什么优势。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

晏殊初仕

沈括

晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公

一见试题，目：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，

时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆往往皆供

帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④

晏殊，执政莫谕所因。次日进复，上谕之日：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕，惟

殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，上面谕除授之意。公语

言质野，贝I曰：“臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”

上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。

（节选自《梦溪笔谈》，有删改）

【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处实饮。③各为燕集：各自饮实欢会。④自

中批除：从宫中传出皇帝投官的御批。

13.请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

上面谕除授之意

14.解释下列句子中加点字。

（1）适值御试进士（）（2）》为馆职（）

（3）公是时贫基（）（4）上唧之日（）

15.下列各句中加点字的含义及用法相同的一项是（）

A.张文节荐之于朝廷告之于帝

B.许臣僚择胜燕饮自富阳至桐庐一百件里

C.上季嘉其诚实曾至其所不能

16.用现代汉语翻译下面的句子。

惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。

17.概括文中记叙的两件事，说说晏殊是个怎样的人。

四、现代文阅读

命运

刘慈欣

①我们是在距地球180万公里处发现那颗小行星的。它的直径约有10公里，呈不规则

的椭圆形。它缓缓地转动着，表面的许多小切面反射着阳光，像是一眨一眨的眼睛。飞船上

的计算机显示，它的轨道与地球相交，再过18天，这块太空巨石就要降落在墨西哥湾附近

了！

②地球的监视系统应该在一年前就注意到它了，但我们没有听到过任何这方面的消息O

我们同地球联系，在应有的5秒钟延时后，耳机中仍是一片寂静。我们又试了多次，没有收

到任何回答，仿佛整个人类世界都休克了，而就在10分钟前我们还与地球通过话。这件事

比小行星的出现更令我们震惊。

③20天前，我和爱玛租了这艘小飞船在太空中旅行。这是一艘老式的传统动力飞船，

在太空旅行中，这个蜗牛一般慢的老古董显得很浪漫，很有情调。我们游览了同步轨道上的

太空城，又到月球上旅行，接着从月球又向外飞了一百多万公里，整个行程如田园牧歌般浪

漫而顺利。但就在我们即将返回时，一切突然变得如此诡异。

④但那颗小行星就在我们前方50公里处，突兀地显现在太空漆黑的背景上，像放在黑

天鹅绒上的展品那样真实，我确信自己不是在噩梦中。

⑤“我们得做些什么！"我说。

⑥同以前一样，一旦我做出行动的决定，爱玛总能想出行动的细节：“我们可以先:飞船

上一台发动机向它发射出去，这样可以把它炸离轨道。”

⑦计算机的模拟表明这是可行的，但必须在24分钟内完成，如果小行星再向前运行一

段时间的话就晚了。

⑧我们没有再犹豫，驾驶飞船与小行星拉开100公里的安全距离，然后向计算机发出指

令。飞船尾部的一台发动机与船体脱离，我们透过舷窗，看着那个小小的圆柱体尾部喷出一

道淡篮色火焰向小行星方向飞去，火焰很快变成了一个闪耀的小星星，我们屏住呼吸看着它

撞到那块太空中漂浮的巨石上。

⑨一道强光闪过后，从小行星上出现了一个火球，飞快膨胀，仿佛是前方太空中突然出

现了一个向我们猛扑过来的太阳。就在这火球似乎要把我们的飞船吞没之际，它停止了膨胀，

急剧缩小并消失了。小行星又在太空中显现出来，可以清楚地看到，爆炸的发动机在它上面

炸出了一个凹坑，按比例看，坑的直径至少有三千米。有许多小光点从小行星上放射状地飞

散，那是被炸飞的岩石碎片，其中一片从飞船很近处掠过。这时，计算机正在对小行星的轨

道进行重新测定，我们紧张地等待着。

⑩“变轨成功，小行星将不会撞击地球表面，它将在58037公里外的轨道被地球捕获，

成为一颗地球卫星。”

⑪我和爱玛激动地拥抱。“飞船租赁公司会让我们赔发动机吗？”爱玛半开玩笑地问。

⑫“他们敢向大功臣提出这个要求？再说.我们拥有这颗小行星的所有权.上面的矿

藏会使我们成为亿万富翁的！”

⑬带着大功臣的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去。但再次同地球联

系仍没有回音，这使我们的心又悬了起来，实在想象不出我们的世界究竟发生了什么事。

⑭由于只有一台发动机，我们的飞船加速很慢，小行星超过了飞船，很快消失在地球

方向。一直在屏幕上观察小行星的爱玛突然惊叫起来：“天啊，地球！你看地球！！”

⑮我向地球方向看去，在这个距离上，它只有棒球大小，看着那个晶莹的蓝色球体，

我没发现有什么异常。爱玛让我看屏幕上放大的图像，我扫了一眼后立刻大惊失色：地球上

的大陆都变成了我从未见过的形状。

⑯我们向计算机求助，得到了这样的回答：“我们现在看到的，是白垩纪晚期的地球

大陆形状和分布。”

@“白垩纪？距现在有多长时间？！”

⑱“约6500万年。不过您的问题的提法可能有误，各种迹象表明，现在就是白垩纪

了。

⑲在我们的时代，人类利用时空跃迁方式进行太空旅行。每次飞船的发射都在发射点

留下一个或几个时空蛀洞，这些蛀洞漂浮于地球周围的太空中，如果行星际飞船不慎误入它，

时间就会向前或向后跳跃很漫长的一段。地球政府有严格的法令，规定误入蛀洞的飞船必须

沿原航线返回，如果因蛀洞漂移而回不来的，必须航行到距地球足够远的太空中自毁，以避

免改变地球历史。

⑳我们就是恰巧进入了这样一个时间蛀洞，当时竟丝毫没有感觉到。

㉑“天啊，我们都干了些什么？！”爱玛惊叫道。我的心也一下子沉到了底，转眼间，

我们由大功臣变成了罪犯。

㉒爱玛突然又想起了什么，问计算机：“这是白垩纪晚期？”

㉓计算机给了肯定的回答。我们都明白：刚才我们推开的，就是毁灭恐龙的那颗小行星。

㉔沉默了好一阵，爱玛低声说：“我们回去吧。”于是我们调转航向，使飞船沿原航线

驶去。

㉕“回去干什么？接受审判吗？"我叹口气说。

㉖“那是最好的结果，如果还有人来审判。”

（有删改）

注：【白垩纪晚期】地质年代名，距今约6500万年。地质研究表明，这一时期地壳运动剧烈，

大陆开始分离，爬行类动物急剧减少，恐龙灭绝，有学者认为这与小行星撞击地球有关。

【梳理脉络】

18.阅读小说，补全下列表格。

情节发展人物心理

发现小行星即将撞击地球，联系地球没有收到回答震惊

喜悦自豪、困惑担忧

得知地球处于白垩纪晚期，发现自己变成了罪犯懊悔、自责

掉转航向，沿原航线返回—

【品味语言】

19.文中画线句有很生动的表达效果，请你联系上下文，说说你的阅读体会。

（1）一道强光闪过后，从小行星上出现了一个火球，飞快膨胀，仿佛是前方太空中突然出

现了一个向我们猛扑过来的太阳。

（2）“他们敢向大功臣提出这个要求？再说，我们拥有这颗小行星的所有权，上面的矿藏会

使我们成为亿万富翁的！”

【探究写法】

20.伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现

的人物或事件预先做的某种提示或暗示。请你在文中找出一处伏笔，并说明作用。

【体悟意蕴】

21.《命运》中充满着曲折的情节与新奇的想象，但也不乏理性的思考。请你联系小说最后

一句话，谈谈你对《命运》主旨的理解。

探险，生命绽放的花朵

周励

①2016年7月1日北极圈东区时间23：45,我们乘坐的俄罗斯50年胜利号拉响了抵

达北纬90度的汽笛，我和全体游客涌到甲板，开香槟酒，激动欢呼这一刻终于到来！

②北极虽然不像南极那样梦幻唯美，却更显大气磅礴。站在50年胜利号核动力破冰

船头，凝望北冰洋厚层冰盖被船头轰隆切割，冰崩地裂，惊心动魄，犹如白色荒漠盘古开天，

万年巨鲸突然被利刀挑出海面，翡翠翻滚层层叠叠……

③从2012年至2016年，我四次参加南北极探险。2012年在南极半岛“银海号”巧遇

香港的唐英年先生，我们每天坐冲锋艇巡游登岛，与冰山企鹅朝夕相处。唐英年先生对我讲：

“财富和名利都是过眼云烟，唯有大自然的纯美与神奇令人刻骨铭心，满怀敬畏！”

④抵达北极点后，我和团友们在白雪冰原自豪地展示五星红旗，然后参加船方组织的

北纬90度跳海冰泳活动，十几位各国游客报名，我是其中一个。2013年我在北纬81度斯

瓦尔巴群岛零度北冰洋冰泳过，海水苦咸，冰寒刺骨，那次我是唯一跳海的中国人，体会到

泰坦尼克号遇难者生命的最后瞬间。这次北极点冰泳更让我激动，因为我想到了俄罗斯在北

极点以下4261米，即我将跳下的海底，插上了一面能保存100年的1米高钛合金国旗，2007

年俄罗斯的这一举动引爆北极争夺战，全世界四分之一的石油和天然气蕴藏在北极地区的海

底，中国北极科考从那时起即异军突起，目前已在国际北极事务中担任重要角色！

⑤“见证竞争，亲历历史！”这是我当时的念头，跳入冰海，瞬即灭顶，浑身感到被

冰渣包围箍压，刺骨疼痛，但我还是向前方冰海游了一些。在北冰洋零下1.5摄氏度浸泡

10分钟即足以丧命。游泳时，我的泳帽被浪花卷走，为了环保，我几次试图游去抓回，竟

成了全船十几位跳水者冰泳时间最长的一个！这是一个超越极限的体验，冰寒彻骨，死神扼

喉，在白色浮冰环绕中游泳，真正感受到人类探险先驱巴伦支、白令、安德烈、阿蒙森和罗

伯特•斯科特是如何在极地冰寒中活活冻死的瞬间。我为先驱者前赴后继的精神所震撼！

⑥冰泳之后，是北极点冰盖长途徒步。行走在坚冰覆盖的深邃海洋，步履维艰，有时

连雪靴都拔不出来。探险家们为抵达北极点常要走上几个月甚至一两年，重踏他们的步履,

感受他们的勇气，这才是名副其实的探险之旅！

⑦探险，生命绽放的花朵！回到纽约，朋友们纷纷问我有何感想？我在微信发了“我

的北极点感言”：为什么要去北极点？与生俱来的好奇心？对一切与物质无关的事物充满兴

趣？也许，一个人最大的财富，是血液里创新的激情；是心灵与历史人物的对话；是读万卷

书、行走天下的勇气与理想。1924年，《纽约时报》记者追问攀登珠峰的伟大先驱乔治•马

洛里：“为什么要攀登珠峰？”他回答：“因为山在那里！”

22.说说文章标题的作用。

23.2016年的北极探险，作者重点写了哪两件事？

24.选文中“见证竞争，亲历历史”一句有什么作用？

25.文章运用了插叙，请找出一例，并说明其作用。

参考答案:

1.D2.B

1.本题考查给加点字注音。

覆盖：fugai,掩盖，指地表有保护土壤作用的植物；

悲怆：beichuang,悲伤；

2.本题考查字形。

神秘：高深莫测，超乎寻常理性认识之外。“秘”不能写作“密”。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“骇”不能写作“赅”。

厄运：不幸的遭遇。“厄”不能写作“恶”。

3.D

A.“蜃”应读作sh&i；B。“湮”应读作yM；C。“炽”应读作chi。所以答案为D项。

4.B

A.“闲瑕”应为“闲暇”；C。“千均重负”应为“千钧重负”；D。“凛洌”应为“凛冽”。故选B。

5.C

A.句意：从此以后，重要的文献书籍都是雕版印刷的本子了。通假字：“已”通“以"，以后。

B.句意：又发明了活字版（印刷）。通假字：“板”通“版”；

C.句意：就把一个铁框子放在铁板上面。不含通假字；

D.句意：药（即松脂、蜡等混合物）稍微熔化。通假字：“铭”，同“熔”，熔化；

6.D

D.句式杂糅，应删去“的主要读者”或“为”和“编写的一套汉语学习材料”；

7.C

A.鲜为人知：很少有人知道。与语境相合，使用正确；

B.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。语句讲的是

两种阅读方法的配合，词语使用正确；

C.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。适用对象错误；

D.玉不琢不成器：如果玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物；如果人不努力学习，也就不

会懂得道理。与语境相合，使用正确；

8.B

A.有误，“寒冷”“冰冻”“飞雪”“风暴”是一组表示并列的词语，之间应该用顿号连接，故应将

“寒冷”“冰冻”“风雪”后的逗号改为顿号；

C.有误，“人若能知足，虽贫不苦”和“若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦”是一组表

示并列的复句，中间应该用分号连接，故将“虽贫不苦”后的句号改为分号；

D.有误，“最炫民族风”是歌曲名称，应用书名号；

9.平民交替，轮流贮存烧10.B11.待铁板上的药物稍稍

熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。12.若

印刷的数目多，印刷的速度就会很快；并且活字印刷的预备数量可以满足一板内重复用字的

需求，贮存和再次使用也很便捷，同时，对于平时没有的字也可以立即刻制出来。（意近即

可）

9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境

中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：有个平民毕昇。布衣：平民。

（2）句意为：两块板交互使用。更互：交替，轮流。

（3）句意为：用木格把字印储存起来。贮：贮存。

（4）句意为：不如烧泥制印。燔：烧。

10.本题考查文言虚词的意义和用法。

A.以：介词，用；

B.以：介词，凭借；

C.以：介词，用；

D.以：介词，用；

11.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

重点字词：药，指上文说的松脂、蜡等的混合物。错，同“熔”，用高温使固态物质转变为液

态。砥，磨刀石。

12.本题考查概括能力。

根据“若印数十百千本，则极为神速”的意思“如果印数十、成百上千本，就极为神速了”可

知，若印刷的数目多，印刷的速度就会很快。

根据“每一字皆有数印，如，之“也'等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则

以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”的意思“每一个字都有好几个印，例如，之”也，等字，每

个字有二十多个印，是为了准备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一

个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来”可知，活字印刷的预备数量可以满足一板

内重复用字的需求，贮存和再次使用也很便捷。

根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”的意思“遇到平时未曾准备的生僻字，

就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了”可知，对于平时没有的字也可以立即刻制出来。

参考译文：

雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典

籍，就都采用刻版印刷了。

庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那

样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合

纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框

为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上

的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千

本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，

第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。每一个字都有好几个印，例如

“之，，“也”等字，每个字有二十多个印，是为了准备一块板内有重复的字。不用的时候，就用

纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生

僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏

密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用

火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，完全不沾药料。

毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。

13.上/面谕/除授之意14.遇到，碰到等到很，非常告诉，使知

道15.A16.①只有晏殊关门（读书），如此谨慎忠厚，正是可以担任东宫官的人。

17.①晏殊不隐瞒自己曾经做过试题，请求另出题；②受命后如实说出不能去宴游的原因；

刻画了晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人。

13.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿,

句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节

奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：皇帝当面告诉他任命

他的意图。“上”指皇帝，是这个句子的主语，之后要断开。“谕”是句子的谓语，“面谕”是“当

面告诉”的意思，之后可断开。

即可推断出正确答案：上/面谕/除授之意。

14.本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等

现象。

①句意：恰好正当赶上殿试挑选读书人。值：遇到，碰到。

②句意：等到入朝办事后。及：至U,等到。

③句意：晏殊当时很穷。甚：很，非常。

④句意：皇上告诉晏殊说。谕：告诉，使知道。

15.本题考查对多义词的理解。

A.都是介词，给；

B.动词，允许，许可/副词，表示约数，左右；

C.副词，更加/动词，增加，与“曾”同义；

故选Ao

16.本题考查文言翻译。

要求：完整，流畅，准确。注意：惟，只有。如此，像这样。谨厚，谨慎忠厚。为，担任。

17.本题考查对文章内容的概括和人物形象的分析。

文段中“晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下，适值御试进士，便令公就试。

公一见试题，曰：‘臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命'”讲的是晏殊不隐瞒自己曾经

做过试题，请求另出题；“臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱

不能出耳”讲的是宴殊受命后老实说出不能去宴游的原因。从这两件事可看出晏殊是一个质

诚实，为人谨慎忠厚。

参考译文：

晏殊读书时，张文节在朝廷上推荐（晏殊），（皇上）召（晏殊）到朝廷去，恰好正当赶上殿试挑选

读书人，就让晏殊参加殿试。晏殊一见到试题，就说：“臣十天前已经做过这样的题目，有

草稿还在，请另外的出题。”皇帝非常喜欢他的不隐瞒。等到入朝办事后，天下没有大事，（皇

上）允许百官选择美丽景色的地方宴饮，当时的朝臣士大夫们各自饮宴欢会，以至于集市酒

楼店铺，到处都摆宴成为游玩休息的地方。晏殊当时很穷，不能够出门，就在家与兄弟们讲

习诗书。一天皇宫中给太子选讲官，忽然皇帝亲自批示授予晏殊讲官的官职。执政大臣不能

明白皇上选中晏殊的原因，第二天进见回禀，皇上告诉晏殊说：“最近听说馆阁大臣们，没

有不嬉戏游玩宴饮的，整天持续这样，只有晏殊关门（读书），如此谨慎忠厚，正是可以担任

东宫官的人。”晏殊上任后，得到了面对皇上的机会，皇帝当面告诉他任命他的意图，晏殊

语言质朴不拘，说：“臣并不是不喜欢游玩宴饮的人，只是因为贫穷，没有能力去游玩宴饮。

臣如果有钱，也一定会去（宴饮），只是没钱出不了门。”皇上更加赞许他的诚实，懂得侍奉

君王的大体，一天天加深器重（晏殊）。仁宗登位后，最终到了被重用的地步。

18.用飞船发动机将小行星炸离轨道，但地球仍无回音无奈中尚存一丝希望。

19.（1）比喻，将小行星爆炸形成的火球比作太阳，写出了爆炸强度之大、速度之快、温度

之高，表现出我内心的紧张情绪。（2）语言描写，反问句、感叹句加强语气，强调了我对未

来美好生活的肯定，表现出我在改变小行星航向，拯救地球后的喜悦和自豪，与后文发现自

己成了罪犯形成鲜明对比。20.伏笔：地球的监视系统本应该在一年前就注意到小行星

了，但我们没有听到过任何这方面的消息，同时我们多次联系地球，都没有收到任何回答。

作用：为下文做铺垫，与下文我们在没有察觉的情况下已经进入了一个时间虫洞呼应。使文

章结构严谨，情节合理，引发读者深思。（伏笔和理由合理即可）21.我们在无意间进

入了白垩纪晚期，推开了毁灭恐龙的小行星，改变了整个人类的发展历程。我的回答说明我

已经明白无人来审判我们的罪行，但依旧抱有一丝希望和侥幸。随着科学技术的发展，人类

行为可能会改变自然，甚至决定人类的命运。当下的我们应当合理利用科技，警惕科技发展

带来的危害。

18.本题考查理解概括故事情节。

结合第⑧段“我们没有再犹豫，驾驶飞船与小行星拉开100公里的安全距离，然后向计算机

发出指令。飞船尾部的一台发动机与船体脱离，我们透过舷窗，看着那个小小的圆柱体尾部

喷出一道淡蓝色火焰向小行星方向飞去，火焰很快变成了一个闪耀的小星星，我们屏住呼吸

看着它撞到那块太空中漂浮的巨石上”，第⑬段“带着大功臣的喜悦和自豪，我们用剩下的

一台发动机向地球飞去。但再次同地球联系仍没有回音，这使我们的心又悬了起来，实在想

象不出我们的世界究竟发生了什么事”可知，我们用飞船发动机将小行星炸离轨道，但地球

仍无回音；

结合第㉕，“回去干什么？接受审判吗？’我叹口气说”，第㉖段“'那是最好的结果，如果还有

人来审判”，可知，我们抱着无奈中尚存一丝希望的心理，掉转航向，沿原航线返回。

19.本题考查赏析语句。

结合（1）句“一道强光闪过后，从小行星上出现了一个火球，飞快膨胀，仿佛是前方太空中

突然出现了一个向我们猛扑过来的太阳”分析，这里使用了比喻的修辞手法，将小行星爆炸

形成的火球比作“一个向我们猛扑过来的太阳”，形象生动地写出了撞击形成的爆炸强度之大、

速度之快、温度之高，表现出“我”内心的紧张情绪；

结合（2）句…他们敢向大功臣提出这个要求？再说，我们拥有这颗小行星的所有权，上面

的矿藏会使我们成为亿万富翁的！’”分析，这是“我”的语言描写，“他们敢向大功臣提出这

个要求”是反问句，“再说，我们拥有这颗小行星的所有权，上面的矿藏会使我们成为亿万富

翁的！”是感叹句；反问，感叹的句式加强了语气，表现了“我”在改变小行星航向，拯救地

球后的喜悦和自豪的心情，强调了“我”对未来美好生活的肯定，“我”是拯救地球的大功臣；

结合第㉓段“计算机给了肯定的回答。我们都明白：刚才我们推开的，就是毁灭恐龙的那颗

小行星”可知，这句话与下文发现自己成了罪犯的懊悔、自责形成鲜明对比。

20.本题考查理解文章写作手法。

题目要求找出文中的一处伏笔并说明作用。

结合第②段“地球的监视系统本应该在一年前就注意到小行星了，但我们没有听到过任何这

方面的消息，同时我们多次联系地球，都没有收到任何回答”可知，这是一处伏笔，我们暂

时与地球失去了联系，所以就有了下文我们用飞船发动机将小行星炸离轨道，联系地球仍无

回音，为此作铺垫；同时也揭示了下文第⑳段“我们就是恰巧进入了这样一个时间蛀洞，当

时竟丝毫没有感觉到”的原因，前后呼应，使得文章结构严谨，情节合理。

结合第③段“20天前，我和爱玛租了这艘小飞船在太空中旅行”“但就在我们即将返回时，一

切突然变得如此诡异”可知，这是一处伏笔，我们租飞船在太空旅行，在我们即将返航时，

一切突然变得诡异；为下文我们用飞船发动机将小行星炸离轨道，联系地球仍无回音，为此

作铺垫；同时与呼应了第⑬段“带着大功臣的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球

飞去。但再次同地球联系仍没有回音，这使我们的心又悬了起来，实在想象不出我们的世界

究竟发生了什么事”第⑲段“在我们的时代，人类利用时空跃迁方式进行太空旅行。每次飞

船的发射都在发射点留下一个或几个时空蛀洞，这些蛀洞漂浮于地球周围的太空中，如果行

星际飞船不慎误入它，时间就会向前或向后跳跃很漫长的一段”，揭示了一切变得诡异的原

因，使文章结构严谨，情节合理。

21.本题考查理解文章主旨。

结合文章内容和第㉖段“'那是最好的结果，如果还有人来审判’”一句分析，我们乘坐飞船在

太空旅行，却发现了即将撞击地球的小行星，我们自作聪明用飞船的发动机将这个小行星炸

离轨道，正沉浸在喜悦中的我们却突然发现我们做了错事，因为误入时间蛀洞，我们炸毁的

是白垩纪时期毁灭恐龙的小行星，改变了整个人类的命运。“我”最后说的这句话，说明“我”

已经明白无人来审判我们的罪行，但依旧抱有一丝希望和侥幸，能有人发现我们的罪行，并

以此警惕科学技术发展带来的危害。因为随着科学技术的发展，人类行为可能会改变自然,

甚至决定人类的命运。这一句话，不得不让读者思考科技发展与人类发展的冲突性的问题。

文章也借由最后一句话，告诉读者：科学技术是一把双刃剑，我们要合理使用科学技术，要

警惕科技发展可能带来的危害。

22.①点明了文章中心；②运用比喻的修辞手法，赞美了探险的伟大意义，吸引了读者的阅

读兴趣。23.①参加船方组织的北纬90度跳海冰泳活动；②参加北极点冰盖长途徒步。

24.过渡句，承上启下。承接上一段写了国家之间在北极的竞争，开启下段写“我”将跳入冰

海。25.插叙2012年在南极半岛“银海号”巧遇香港的唐英年先生。作用：引用唐英年

先生的话，点出探险的意义。

22.本题考查标题的作用。

结合第③段“从2012年至2016年，我四次参加南北极探险。2012年在南极半岛，银海号，巧

遇香港的唐英年先生，我们每天坐冲锋艇巡游登岛，与冰山企鹅朝夕相处”，第④段“抵达北

极点后，我和团友们在白雪冰原自豪地展示五星红旗，然后参加船方组织的北纬90度跳海

冰泳活动，十几位各国游客报”，第⑥段“冰泳之后，是北极点冰盖长途徒步。行走在坚冰覆

盖的深邃海洋，步履维艰，有时连雪靴都拔不出来”可知，作者多次详细描述自己在北极的

探险经历，如抵达北极点、参与冰泳、进行冰盖长途徒步等，这些经历充分展现了探险所带

来的独特体验以及对人心灵的震撼和洗礼，与标题“探