2025年中考语文名著阅读《艾青诗选》：如何读诗（九年级上） 原卷版

《艾青诗选》：如何读诗（九年级上）

备考策略

《艾青诗选》收集的是我国著名现当代诗人艾青从20世纪30年代到70年代末的作

品。中华人民共和国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中

华人民共和国成立后，他又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的“归来”

之歌，内容更为广泛，思想更为深刻，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

艾青以其充满艺术个性的诗歌创作卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的

诗歌美学主张。艾青的诗语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵，而注重对意

象的捕捉，含蓄蕴藉，还注意描绘形象。其中诗作《我爱这土地》《大堰河一一我的保

姆》被选入人教版中学语文教材。《艾青诗选》是中考名著试题的必考篇目以及设题重

点。

复习要点：

1.熟悉作者生平和创作历程，识记作者不同时期的代表作。

2.准确识记《艾青诗选》中的经典名句，不仅要流利背诵，还要不写错别字。

3.了解作者不同时期诗作的不同风格，深刻理解作品所表达的主题思想。

4.鉴赏《艾青诗选》中名句的艺术特色、表现手法。

5.整体阅读《艾青诗选》中的名篇，结合诗作品味诗中的意象。

作者介绍

艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。

曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，中国现当代文学家、诗人、画家。

1928年中学毕业后考入西湖艺术院绘画系。第二年去法国留学，1932年回国。1932

年在上海加入中国“左”翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用笔名“艾

青”发表长诗《大堰河一一我的保姆》，以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《向太

阳》等。中华人民共和国成立后，他出版诗集《欢呼集》《春天》等。另有论文集《诗

论》《新文艺论集》《艾青谈诗》等著作。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生

活和劳动，创作中断了20余年。“文化大革命”结束后，任中国作家协会副主席、国际

笔会中心副会长等职。这一时期，艾青仍然继续坚持歌颂光明的主旋律，还创作一些哲

理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。1985年获法国文学艺术最高勋章。

1996年5月5日凌晨4时15分，艾青因病逝世，享年86岁。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品有《大堰河一一我的保姆》《艾

青诗选》等。

创作背景

1957年艾青被错划为右派，发配边疆改造，并不允许在自己的作品上署上真名，被

迫搁笔20余年，1978年才重返诗坛。艾青说：“我从1957年到1979年的个人经历曾

经有过不少人写过文章，有的是确实的，也有过分渲染的。”“有人劝我写回忆录，我

一直在犹豫，有什么值得写呢？我既不是身经百战的将军，也不是倾国倾城的明星。我

的经历既没有悲剧色彩，也没有喜剧成分。谁爱看平淡无奇的东西呢？”

1976年粉碎“四人帮”后，艾青再次焕发创作青春，创作并发表了很多优秀作品，

如《鱼化石》等。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。

主题概述

《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，以革命的现实主义

手法，深沉忧郁地写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲

惨命运，同时又激励着千千万万不愿做奴隶的人们为神圣的国土而英勇斗争。艾青诗歌

的主题可以概括为“土地”和“太阳”。

“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的

忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致

的是《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这

两句诗真实而朴素，来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。

在他的成名作《大堰河一一我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的

化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。

“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈、不息的追

求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国的光明前途，也是中国必胜信念的象

征，蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，艾青写得最好的光

明颂歌有《向太阳》和《黎明的通知》。写于1937年的《太阳》一诗，诗人巧妙地运用

象征手法，立意高远，含蓄深刻。艾青把以太阳为核心的一连串意象全用拟人手法有机

地组合起来，高树繁枝、河流、虫蛹、城市等都在诗人的笔下活了、动了、人格化了，

一起热烈地欢迎太阳的到来；而诗人的心胸竟然也被太阳的“火焰之手”撕开，换了一

副灵魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。

人物简析

《艾青诗选》收录的都是诗歌，虽然没有像小说那样鲜明的人物性格，但从诗歌的

字里行间，仍然可以感受到诗中表现出来的人物形象。这样的形象大致可以分为三类：

一是诗歌的抒情主人公；二是拟人化了的土地山川、太阳火把，以及其他事物；三是带

有叙事性的诗作中的人物。

1.《艾青诗选》中的抒情主人公

抒情主人公是指诗歌所形成的意境中的主人公形象，“他”往往包含了作者本人创

作之时的思想感情，从某种角度上来说，“他”或许就是作者本人。作者将自己创作时

的欣喜、悲痛、无奈、忧伤、寂寞、昂扬等种种思想情感融入诗作之中，将这些情感定

格下来，让读者感受到诗中“我”的存在。艾青很多诗都以第一人称来抒情，给人以身

临其境之感。《太阳》中的“我”直接感受太阳竟是从远古的墓莹、从人类死亡之流的

那边、穿过黑暗的年代滚来的，暗示着光明诞生于黑暗和死亡，表现出诗人对时代的敏

感、对个人道路的选择，体现了诗人灵魂的闪光。《我爱这土地》中的名句：“为什么

我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人巧妙地从鸟儿的视角转换成自

我的视角，实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱。

2.拟人化了的主人公形象

拟人化就是把除人之外的事物人格化、人性化，以此来表现出像人类或像人行为一

般的形象和形态，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的

样子。这样的“人物”在艾青诗中比比皆是。《太阳的话》直接以太阳的口吻，以第一

人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。《礁石》中的礁石被拟人化，塑造成长年

累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的形象，不仅是不向命运低头的诗人自身

的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。

3.《大堰河一一我的保姆》中的大堰河形象

《大堰河一一我的保姆》成功地塑造了“大堰河”这一勤劳、淳朴的劳动妇女形象。

诗人刚开始用了三个并列的片段来说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳

汁和汗水谋生的穷苦劳动妇女。

(1)大堰河是勤劳的妇女。诗中连续用了八个“在……之后”的排比句式，通过这八个

细节，描写了大堰河在艰难的生存环境里，默默地进行着无休止的各种劳动。紧接着诗

人又用一连串“含着笑”的排比句式，像是一组特写镜头，逼真地描绘了大堰河是怎样

“含着笑”不停歇地劳动着。再加上“大堰河，为了生活”这句话的反复，表现了大堰

河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所做出的牺牲，表现了

一个底层劳动妇女的伟大。

(2)大堰河对她的乳儿真挚的爱。诗人通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她

对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在

显眼的位置上，她逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦也盼望乳儿得到幸福……这几个感

人的细节反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分展现了大堰河美丽的

心灵。

艺术特色

艾青的诗作丰富和发展了新诗的现实主义精神，无论是独特的意象和主题，抑或是

“艾青式的忧郁”，还是诗歌的语言形式等方面，艾青的诗歌在诗坛中都是别具一格的。

1.具有独特的意象和主题，其中心意象是“太阳”和“土地”，主题则是爱国主义。”土

地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。《我爱这土地》中“为什么我的眼

里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”用真实而朴素的诗句说出了诗人内心深处

永恒的土地情结。“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追

求。从这种美学思想出发，艾青几十年如一日地热情讴歌太阳、光明、春天、黎明、生

命和火焰，如《向太阳》和《黎明的通知》。

2.具有忧郁的诗绪。“艾青式的忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的

基本要素之一。艾青的忧郁，一方面，来自个人的经历和性格；另一方面，来自特殊的

时代。在抗日战争的炮火中，艾青亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的

感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、

人民极其深沉的爱，更体现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。艾青的忧郁并不是消极

的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强

的信念。

3.具有独特的感受世界和艺术地表现世界的方式。首先，诗人从感觉出发，强调捕捉瞬

间的感觉，有独特的艾青的“光”和“色”。在表现“土地”的意象和主题时，诗人多

用灰、黄、紫的色调和暗淡的光，使现实的苦难更加沉凝；而在表现“太阳”的主题时,

他又常常采用通红、金色、浅黄、浅蓝的色调和强烈、温柔、明洁的光，使人想象生活

的美好和未来的光明。其次，艾青提倡诗的散文美，在形式上不拘泥于外形的束缚，很

少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变

化中的统一。《大堰河一一我的保姆》全诗共13节，每节4—16行不等，全诗不押韵，

但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发

和描摹。

阅读方法

读现代诗歌时，要注意以下几个问题：

1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。

分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。

2.品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。

诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意

更为新颖别致。

3.把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现

力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌的表层意象，理解诗歌的深层内涵。

4.体味诗歌的情感。”如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定

是情感。”抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。

5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。找一些好的艾青诗歌

选本，同学们共同阅读。然后根据各自的兴趣选择喜欢的专题，也可以自己另外选择专

题，分小组进行探究。

专题一：探讨诗歌的主题

艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。阅读诗集，不妨归纳分析

一下，艾青诗歌中最常见的主题有哪些？哪些诗歌最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？

朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想文化内涵。

专题二：分析诗歌的艺术手法

艾青的诗歌有着鲜明的特征和独特的风格，韵律优美，情感丰富，无论抒情诗还是

哲理诗，都自成风格。他是怎样将抽象的思想观念、深刻的哲理和无形的心灵活动变成

具体可感的艺术形象的？诗中运用了哪些艺术手法？可以结合具体的篇章加以分析。

专题三：举办诗歌朗诵会

诗歌最适合朗读，因为它们往往富有内在的节奏感，读起来韵味十足。可以在班上

开个诗歌朗诵会，大家一起读，读时要带着感情，读出情味和韵律。

全书梳理

1.艾青早期的诗歌，总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，风

格非常凝重、深厚而又大气。这一时期，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。

(1)《雪落在中国的土地上》

本诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难,

展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子

之心。

(2)《向太阳》

这是一首由九个各自独立又前后呼应的章节组成的长诗。作者以他那朴素、坦诚、

富有个性的抒情方式进行创作，自始至终以第一人称“我”的情感作为全诗的主线和命

脉。而作者在开头引自旧作的《太阳》，将这首长诗的时空感和整个情节推向了一个深

远的境界。

(3)《我爱这土地》

这首抒情诗采用象征手法进行表情达意，是借土地抒发诗人情感的代表作。诗人假

设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、

至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。

(4)《火把》

《火把》是《向太阳》的姊妹篇。这首诗写了两个女青年在某城市参加一次火炬游

行的故事。浩浩荡荡的火把洪流使她们对人生的认识不断走向崇高的境界，冲破了个人

主义和多愁善感的精神藩篱，举起火把投身到集体的怀抱之中，跟着光明的队伍前进。

(5)《黎明的通知》

本诗一开头，黎明便以无比激动的心情，含着欢乐的泪花，呼唤诗人赶快起来，通

知人类，报告黎明即将到来的消息。诗人运用拟人化的手法，把黎明到来之前的壮阔画

面生动地展现在读者面前，使读者触摸到诗人盼望黎明的激跳脉搏，引起人们对光明的

热烈向往。诗的最后，诗人指出“夜已快完了”，既是对日本侵略者的有力宣判与对光

明的深情呼唤，也是向广大人民发出的战斗号召。

2.中华人民共和国成立以后，艾青仍然继续坚持着歌颂光明的主旋律，还创作有一些哲

理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。

(1)《一个黑人姑娘在歌唱》

本诗共分五节。前三节写诗人在巴西里约热内卢偶然看到一个美丽的黑人姑娘，尽

管她内心很痛苦，但还是要不停地唱着欢乐的歌曲，哄她的白人小主人睡觉。后两节中,

诗人抓住这一西方常见的生活情景，将黑人姑娘和她的白人小主人进行对比，描绘了一

个反差强烈、让人心酸的画面。

(2)《礁石》

这首简短的诗有八句，给人们描绘了两个主要的画面：第一个是无数浪花被礁石打

成碎末；第二个是礁石屹立着笑对浩瀚的海洋。这两个画面，其实是同一个画面，所不

同的是，第一个画面着重描绘了被打碎的浪花，第二个画面着重描绘了挺立的礁石，视

觉的中心点有了变化，使读者关注到不同的层面。

(3)《珠贝》

这首诗同样只有短短八句，但比喻生动，更充满哲理。诗人写自己来到海边，看见

无边的海水波涛汹涌，太阳光则从广袤的天穹中射入海水，而贝壳就在阳光和海水的共

同孕育下不断长大。诗人认为文学创作就像珠贝的生长，只不过珠贝是在碧绿的海水中

浸泡，而诗人则在变幻的生活中接受熏陶。

(4)《鸽哨》

本诗通过赞美北方晴天的辽阔、深远，抒发了诗人对祖国的热爱与对新生活的向往

之情。诗人用看似简单、朴素的语言给我们描绘了北方的一个辽阔、蔚蓝的晴天，表达

了诗人对北方、祖国的热爱之情。

(5)《下雪的早晨》

本诗共三小节，第一小节描写的是下雪的实景，抓住了“大、白、静”的特点；第

二小节主要写诗人由雪联想到夏日的一个早晨，一个小孩在树林里玩耍的情景；第三小

节就是把眼前的雪景和对孩子的印象结合起来写自己的想象，表达对小孩的惦念。

3.艾青1978年重返诗坛，经过了20余年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃

高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。

(1)《鱼化石》

全诗共七节。第一节，诗人用轻松、活泼的语言描绘了鱼在水中自由自在游动的情

态；第二节，诗人笔锋一转，猜测一条活泼、自由的鱼成为鱼化石的原因；第三到五节,

写一个偶然的机会，成为鱼化石的鱼被发现了，看似和原来没有区别，但“对外界毫无

反应”，曾经“在浪花里跳跃”的鱼离开了水，这痛苦就如同一个视诗歌写作为生命的

人被迫停止了写作，没有感同身受，是无法把痛苦表达得如此深刻的；最后两节，诗人

认为要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”。

(2)《镜子》

这首诗利用拟人的手法，从镜子一一一个普通的“平面”说起。诗人先介绍了镜子

的特点，因为镜子的“真实”和“直率”，所以不同的人对待镜子的方式也不同。与其

说镜子是一个折射人们心灵的工具，不如说每个人都在用不同的方式反映着自己的内心

世界。这首诗既赞扬了敢于直言的刚正品质，又刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象。

(3)《古罗马的大斗技场》

这是艾青1979年6月访问意大利首都罗马之后写下的一首政治抒情长诗。这首诗通

过再现人类历史上丑恶、凶残、卑污的一页，描绘了古罗马时代奴隶与奴隶之间被迫进

行的血淋淋的厮杀，展示了一场残酷的悲剧，满腔愤怒地谴责了那些“嗜血的猛兽、残

暴的君王”。

(4)《光的赞歌》

本诗中，诗人首先考虑的是光的重要作用。世界有了光，是怎样一种景象？如果没

有光，世界又将是怎样一种景象？进而揭示了光的诞生。接着，自然地由自然之光引向

对社会之“光”的思考。“光”成为科学与民主的象征，而对于“光”的追求和向往，

引领千百万人进行着一代又一代的流血奋斗。同时，对于害怕“光”，制造黑暗，维护

黑暗的人和势力进行了无情的抨击。并对那些为“光”而战斗的人们进行了热情的赞颂。

考点演练

一、选择题

1.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（）

A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。

B.从“活着就要斗争，/在斗争中前进”中可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努

力，以及甘愿为革命奉献生命的伟大思想感情。

C.“即使死亡，/能量也要发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞

叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。

D.“一一然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人

对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

2.对《树》这首诗的理解和分析不正确的一项是（）

树

一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起

【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。

A.这首托物抒情诗以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。

B.“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞，把一种看不见、摸不着的关系

写得生动感人，将写作对象人格化了。

C.这首诗主要运用比喻的修辞手法，写地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了革命

者的心紧密相连的特点。

D.这首诗运用了象征的手法，用树的生存状态象征了当时的社会状态，两种状态相通的

特点是同伴彼此间表面上孤立兀立，实质上团结一致。

3.对《我爱这土地》的赏析不恰当的一项是（）

假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，

/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间

的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到

歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的

悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“一一然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对

土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，

指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

4.下列对艾青诗歌的赏析有误的一项是（）

A.在《盆景》中，塑造了盆景痛苦的形象，为的是塑造那个畸形年代所造成的痛苦形象,

当然，这是艺术的再现。诗人是通过对盆景的描绘来间接实现的。

B.《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国的诞生记。

C.《梦》抒发了“钢丝床上有痛苦，稻草堆上有欢晤”的真情实感，表达诗人对物质贫

困，然而精神富有的生活的依恋与追求。

D.《古罗马的大斗技场》由中国人所熟悉的蟋蟀相斗揭开了这首诗的序幕。这一形象的

选择，立刻使人联想到在大斗技场中奴隶们相斗的情景。

5.下列表述不正确的一项是（）

A.《煤的对话》这首诗的主要艺术特点是强烈的反差，激起了读者感情的波澜。

B.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”（艾青《我爱这土地》）

这两句是全诗的精华，是那个苦难年代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。

C.《我爱这土地》《大堰河一一我的保姆》都抒发了作者对祖国土地的无限热爱之情。

D.我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》，都抒发了

内心深处对祖国的无限热爱之情。

二、简答题

1.《大堰河一一我的保姆》中“大堰河”是谁？诗人在诗歌中抒发了怎样的感情？

2.“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”《鱼化石》。

这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情？

3.艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”。请结合具体的诗歌，说说“土地”凝聚

了诗人怎样的情感，“太阳”表现了诗人怎样的追求。

4.教材建议读诗要注意以下五点，结合你对《艾青诗选》的阅读，选择其中一点，说说

自己是怎样阅读这本书的。（80〜150字）

读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：

①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；

④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。

5.在《艾青诗选》中，诗人用笔战斗，讴歌了对光明的热烈追求，抒发了深沉的爱国情

感。请你结合具体的篇目，谈谈《艾青诗选》中诗人的情感是如何体现的。

6.下面诗歌出自《艾青诗选》，在情感方面哪一首诗歌与另外两首不同？请作出判断并

简述理由。

A.《火把》B.《镜子》C.《向太阳》

7.你们班将在“世界读书日”捐献一批图书给山区的学生，请你从下列名著中任选一本,

在扉页上书写赠语。（60字左右）

《艾青诗选》《水浒传》

8.阅读一部作品时，作家的情感哲思、主人公的精神品质或作品的某个情节，都可能让

你感动，让你在人格成长方面有所收获。请从下列作品中任选一部，谈谈最让你感动的

地方，以及你在人格成长方面的收获。

《朝花夕拾》《艾青诗选》《简•爱》

三、阅读题

1.阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。

①为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧

②而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来

③说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来

④我从东方来/从汹涌着波涛的海上来

⑤我将带光明给世界/又将带温暖给人类

⑥借你正直人的嘴/请带去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄

⑧请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者

(1)用文中原话回答。

“黎明”的任务是;诗人的任务是

(2)借助联想和想象来理解③④两节的意境，并填空。

“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的,“东方”“海上”

则具体说明了“黎明”到来的,“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经

而来的情状。

(3)简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”

的含义。

2.阅读《镜子》，回答问题。

镜子

艾青

仅只是一个平面/却又是深不可测

它最爱真实/决不隐瞒缺点

它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己

或是醉后酩颜/或是鬓如霜雪

有人喜欢它/因为自己美

有人躲避它/因为它直率

甚至会有人/恨不得把它打碎

（1）《镜子》选自《艾青诗选》，艾青是中国代文学史上的著名诗人。

（2）”深不可测”在诗中的意思是_________________________________________

（3）仿照画线语句，再写两句小诗。

（4）这首诗运用了什么修辞方法？刻画了镜子怎样的形象?

真题集萃

1.（江苏宿迁）下列有关名著的表述正确的两项是（）（）

A.《骆驼祥子》中虎妞难产而死后，虽然小福子愿意与祥子过日子，但祥子因负不起养

她两个弟弟和一个醉爸爸的责任，狠心拒绝了她。

B.《西游记》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，让八戒被二魔象怪卷走，气得三藏

大骂悟空无情无义，这体现了悟空自私狭隘的一面。

C.法布尔的《昆虫记》是研究昆虫的科普巨著。透过昆虫世界折射出关于人类社会与人

生的思考。语言平实，通俗易懂，但缺少幽默感。

D.《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富，其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱,

“太阳”表现了诗人对光明、希望的追求和向往。

E.《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆

惜的故事；宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。

2.（山东烟台）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下

面两首诗歌（节选），填写表格。

我爱这土地（节选）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉”

1938年11月17日

复活的土地（节选）

因为，我们的曾经死了的大地，

在明朗的天空下

已复活了！

——苦难也已成为记忆，

在它温热的胸膛里

重新漩流着的

将是战斗者的血液。

1937年7月6日

诗歌“土地”的象征意义诗歌表达的思想感情

《我爱这土

地》

《复活的土

地》

3.（贵州铜仁）今年是建党100周年，铜仁市某中学准备开展以“读唱红色经典，传承

中国精神”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。

【经典诵读】

我爱这悲哀的国土

古老的国土

——这国土

养育了为我所爱的

世界上最艰苦

与最古老的种族

----艾青《北方》

情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。你该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你

选出判断有误的一项（）

A.诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。

B.诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情。

C.诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。

D.诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以不需要读出节奏感。

4.（贵州黔东南）《艾青诗选》是教材名著导读里要求阅读的书籍，在这次建党100周

年活动上，你将朗诵一首艾青的诗。请根据要求完成下面两个相关活动。

（1）请你从下列诗句中，选出不是艾青创作的一项是（）

A.所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异。

B.大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我

的保姆。

C.中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中

国呀……

D.连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

（2）你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗

诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情？（）

毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂

词/他以对人民的爱博得人民的信仰！

A.沉痛、伤感B.忧愁、哀婉C.激昂、深情D.惆怅、婉转

5.（四川成都）如果要编一本《爱与痛的诗行一一艾青诗选》，下面四首艾青不同时期

的代表作，哪两首更适合入选？（）

A.《鱼化石》B.《北方》C.《刈草的孩子》D.《我爱这土地》

6.（吉林长春）读下面的诗句，按要求填空。

饥僮的大地，

朝向阴暗的天，

伸出乞援的，

颤抖着的两臂。

中国的苦痛与灾难，

像这雪夜一样广阔而又漫长呀！

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

（摘自《艾青诗选•雪落在中国的土地上》人民文学出版社）

艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了岷峨高峰。《雪落在中国的土地上》就是他这

一时期的代表作。所选诗句借助“”这一意象，抒发了

_________的情感。

7.（江苏扬州）欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务中选择一个完成。