12 慧眼看交通（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

12慧眼看交通（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“慧眼看交通”这一主题，引导学生了解交通安全知识，提高学生的交通安全意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的生活经验紧密相连。教材中列举了行人、车辆、交通信号灯等交通安全知识，有助于学生将所学知识与实际生活相结合，提高交通安全意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识、规则意识和法治观念。通过学习交通安全知识，学生能够树立“安全第一”的意识，学会遵守交通规则，形成尊重生命、珍爱生命的价值观。同时，培养学生观察生活、分析问题的能力，以及运用法治思维解决实际问题的能力，为学生的健康成长奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确交通信号灯的含义及使用规则，使学生能够准确识别红灯、绿灯、黄灯在不同情况下的作用。

-理解行人过马路时的安全行为，包括“一停二看三通过”的原则，以及遵守人行横道线的规则。

-学习不同交通参与者的行为规范，如自行车、电动车、公交车等，以及他们在交通中的权利和义务。

2.教学难点：

-理解复杂交通环境下的安全行为，例如在路口、学校附近、公交站等不同场景下的安全过马路技巧。

-掌握如何在紧急情况下做出正确的判断和反应，如遇到交通事故、行人突然闯入等紧急情况。

-将交通安全知识内化为日常行为习惯，使学生在日常生活中能够自觉遵守交通规则，提高安全意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与交通安全相关的图片、图表、交通信号灯动画视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置安全知识角，展示交通安全规则图片和案例，创造一个与交通安全主题相关的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何遵守交通规则的？有没有遇到过交通安全问题？”

展示一些关于交通事故的图片或视频片段，让学生直观感受到交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通信号灯、人行横道、交通标志等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析，如闯红灯、逆行、未系安全带等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全问题的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过遵守交通规则避免类似事件的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论，如“如何提高行人的交通安全意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调交通安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通安全的小文章或报告，以巩固学习效果，并提出如何提高家庭和社区交通安全意识的建议。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对交通安全的持续关注和探索。

过程：

鼓励学生在课后观察和记录自己或周围人的交通安全行为，思考如何改进。

提供一些交通安全教育资源链接，让学生课后进行自主学习，拓展知识面。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习体验，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别交通信号灯的含义，了解红灯、绿灯、黄灯的各自作用。

-学生掌握了行人过马路的基本规则，如“一停二看三通过”的原则，以及遵守人行横道线的规则。

-学生了解了自行车、电动车、公交车等不同交通参与者的行为规范，以及他们在交通中的权利和义务。

2.能力提升：

-学生观察生活、分析问题的能力得到增强，能够从实际案例中提炼出交通安全知识。

-学生在小组讨论中学会了合作，提高了团队协作和沟通能力。

-学生通过课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力和自信心。

3.情感态度：

-学生树立了“安全第一”的意识，认识到遵守交通规则的重要性，提高了自我保护能力。

-学生对交通安全有了更深刻的认识，珍爱生命，尊重他人，形成了良好的社会公德。

-学生在课堂上积极参与，表现出对交通安全知识学习的兴趣和热情。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重交通安全，自觉遵守交通规则，如过马路时走人行横道、等待绿灯等。

-学生能够主动提醒家人和朋友注意交通安全，形成良好的家庭和社会氛围。

-学生在遇到交通安全问题时，能够迅速做出正确的判断和反应，避免意外事故的发生。

5.综合运用：

-学生能够将所学的交通安全知识应用于实际生活中，解决实际问题，如设计交通安全宣传海报、撰写交通安全倡议书等。

-学生在课后自主探究交通安全相关知识，拓展视野，提高自主学习能力。

-学生通过参与交通安全实践活动，如交通安全知识竞赛、模拟交通情景等，将所学知识内化为自身行为，提高交通安全素养。教学反思今天这节课，我带学生们学习了交通安全知识，总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。不过，在回顾和反思这节课的教学过程时，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就对交通安全产生了兴趣。但是，我也意识到，有些学生可能对交通安全的重要性还缺乏足够的认识，所以在导入环节，我可能需要更加生动地描述交通安全事故的严重后果，让学生们更加深刻地体会到遵守交通规则的重要性。

在案例分析环节，我选择了几个典型的交通安全案例，让学生们进行分析。这个环节的效果很好，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的解决方案。但是，我也发现，有些学生对于如何将理论知识应用到实际案例中还存在困难。这可能是因为他们的实践经验不足。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实践活动，让学生们在实际操作中提高解决问题的能力。

在小组讨论环节，学生们表现出很高的合作精神。他们在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别学生表现得比较活跃，而其他成员则相对沉默。这可能是由于学生之间的沟通和表达能力的差异导致的。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通技巧，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极。他们在台上展示自己的讨论成果时，不仅语言表达流畅，而且能够清晰地阐述自己的观点。这让我很欣慰，但也意识到，我需要进一步培养学生的批判性思维能力，让他们在展示时能够提出更有深度的问题。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我强调了交通安全的重要性，并鼓励学生们在日常生活中遵守交通规则。我发现，学生们对于课后作业的完成情况普遍较好，这说明他们对交通安全知识的掌握程度较高。内容逻辑关系①交通安全基本概念

-交通信号灯的含义和作用

-人行横道和交通标志的功能

②交通参与者行为规范

-行人的安全过马路原则

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